Характеристика воспитателя — Характеристика на сотрудника
Характеристика на воспитателя детского сада (ДОУ):
образцы, план, рекомендации по написанию характеристики
Характеристика воспитателя детского сада требуется при прохождении аттестации, при присвоении категории, а также часто требуют представление на воспитателя детского сада на награждение или поощрение.
Характеристика — документ официальный, поэтому в ней требуется четкое изложение фактов и использование профессиональной лексики. Как написать характеристику на воспитателя ДОУ, а также на помощника воспитателя и младшего воспитателя?
Примерный план составления характеристики на воспитателя детского сада
Если нет специальных требований к содержанию и оформлению документа (обычно это нужно при предоставлении документов на получение категории и при прохождении аттестации. Но в каждом регионе свои требования, поэтому мы не будем приводить их все), то можно воспользоваться следующим планом:
1. Сведения о характеризуемом.
ФИО, профессиональное образование (в том числе и все курсы переподготовки и повышения квалификации с указанием их объема, полного названия и номера свидетельства.
Общий стаж работы и стаж работы в данном учреждении.
Сведения об имеющейся категории
2. Оценка профессиональной деятельности.
Какие методы и технологии воспитатель использует в работе с детьми (интеграция образовательных областей, осуществление личностно-ориентированного взаимодействия с воспитанниками, обеспечение условий предметно-пространственной среды для всестороннего развития дошкольников, использование инновационного опыта).
Указать умение работать с методическими материалами.
Отметить результаты диагностирования воспитанников по основным разделам комплексной программы.
Упомянуть участие в конкурсах, семинарах, выставках, проектах и т.п.
Для воспитателя с большим стажем работы несомненным плюсом будет указание, что его опыт работы обобщен и распространяется в МБДОУ, Интернет-сайтах, печатных СМИ и т.п.
3. Личностные качества воспитателя.
В заключении указывается: для какого случая составлена данная характеристика. Например «ФИО рекомендуется к присвоению высшей категории».
Характеристика на младшего воспитателя или помощника воспитателя составляется по тому же плану. Но, если нет особых достижений и наград, то следует сделать акцент на личностных качествах педагога (отметить инициативность, творческий подход, стремление к достижению поставленных целей, профессиональный рост и стремление к самообразованию и саморазвитию, коммуникабельность и трудолюбие, ответственность и компетентность).
Составление характеристики на молодого воспитателя ДОУ требует вдумчивого подхода. Важно избежать заезженных фраз и подчеркнуть все положительные качества молодого специалиста. Конечно, у молодого воспитателя вряд ли будут награды и заслуженный опыт. В этом случае лучше сделать акцент на том, как умеет организовать свою работу такой педагог, как складываются его отношения с воспитанниками, родителями и коллегами по работе.
Приукрашать или не стоит?
В характеристике стараются упомянуть только положительные моменты. Ни в коем случае не стоит приукрашать те факты, которые легко проверить (например, результаты диагностирования детей в ДОУ).
Характеристика воспитателя на награждение — Характеристика воспитателя — Характеристика на сотрудника
Характеристика воспитателя для награждения.
ПЕДАГОГ работает воспитателем в дошкольном учреждении с 1995 года. В своей работе эффективно использует элементы современных педагогических технологий.
Грамотное использование здоровьесберегающих технологий, позволяет повысить эффективность работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Результатом работы стало снижение заболеваемости детей в группе с 12,5 детодней в год на одного ребенка (2012 год) до 9,5 детодней (2014 год).
Внедрение развивающих, игровых технологий, методов проблемного обучения, проектной деятельности способствует повышению качества воспитательно-образовательной работы с детьми. Результаты диагностики развития детей показывают 100% усвоение программы по всем направлениям. За три последних года количество детей с высоким уровнем развития умений и навыков остается стабильно высоким: по обучению грамоте: 2012 – 89%, 2013 – 93%, 2014 – 92%; математике: 2012 – 92%, 2013 – 92%, 2014 – 93% , познавательному развитию: 2012 – 91%, 2013 – 95%, 2014 – 95%. Учет педагогом возрастных особенностей и интересов детей в создании и преобразовании предметно-развивающей среды группы способствует развитию самостоятельности, инициативности, познавательной активности детей. Результатом работы ПЕДАГОГА является стабильно высокий уровень развития интегративных качеств личности детей: 2012 – 79%, 2013 – 83%, 2014 – 89%.
Воспитанники педагога с успехом участвуют в сетевых конкурсах, проводимых на сайте «Мир конкурсов от Уникум». В 2011 году дети стали призерами конкурса «Веселая математика», в 2012 г. призерами конкурсов – «Весеннее вдохновение», «Путешествие по сказкам», «Экологическая азбука».
Одним из показателей эффективности работы педагога является высокий уровень успеваемости детей в начальной школе – 85-90 % выпускников ПЕДАГОГА учатся на «хорошо» и «отлично».
ПЕДАГОГ активно участвует в инновационной деятельности дошкольного учреждения. Является автором — составителем программы дополнительного образования «Волшебная иголочка» по обучению детей старшего дошкольного возраста вышиванию. В 2011 г. данная программа заняла призовое место во всероссийском сетевом конкурсе «Профессиональный успех ХХI», проводимом автономной некоммерческой организацией «Центр инновационных ресурсов» в номинации «Программы дополнительного образования детей» (для детей 5-6 лет). В 2012, 2013 годах принимала участие в апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, организованной ФГБНУ «Федеральный институт развития образования». В 2014 году в рамках работы городской экспериментальной площадки по введению Федерального Государственного стандарта дошкольного образования разработала рабочую программу средней группы на 2014 – 2015 учебный год на основе ФГОС ДО.
ПЕДАГОГ активно участвует в методической работе дошкольного учреждения, округа, города. В 2012 году выступала на заседании методического объединения воспитателей. В 2015 году делилась своим опытом со слушателями курсов повышения квалификации. Своим опытом педагог также делится в социальной сети работников образования, на котором имеет свою страничку.
За многолетний добросовестный труд ПЕДАГОГ неоднократно награждалась грамотами и благодарственными письмами администрации дошкольного учреждения, в 2010 году награждена грамотой отдела образования центрального округа администрации города Комсомольска-на-Амуре.
За добросовестную, творческую работу в 2010 г. ПЕДАГОГ была рекомендована педагогическим коллективом для участия в проекте «Одаренные дети – будущее России». В 2011 году она стала героиней энциклопедии «Одаренные дети России», которая выходит в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и рассказывает о юных дарованиях, лучших педагогах и ведущих учебных заведениях России.
ПЕДАГОГ пользуется заслуженным уважением коллег и родителей и достойна награждения Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ.
Кандидатура ПЕДАГОГА рекомендована
Руководитель организации Председатель педагогического
совета
________________ _________________________
(подпись) (подпись)
_________________ _______________________
(Ф.И.О.) (Ф.И.О.)
М.П
«_____» ______________201 года
Характеристика воспитателя для награждения.
Характеристика
ФИО педагога,
воспитателя
название образовательного учреждения
Дата рождения:
образование:
стаж:
ФИО педагога работает в муниципальном казенном образовательном учреждении «Детский сад «ХХХХХХХ» с 1999 года в должности воспитателя. Имеет высшую квалификационную категорию.
За 17 лет работы в нашем учреждении она зарекомендовала себя как грамотный специалист. «Не останавливаться на достигнутом» — вот девизФИО педагога в своей педагогической работе. Именно поэтому она постоянно занимается самообразованием.
ФИО педагога можно назвать педагогом-новатором. Находясь в курсе педагогических инноваций, она смело берется за их внедрение в образовательный процесс, выбирая наиболее приемлемые и актуальные для себя, контингента воспитанников и их родителей.
Так в 2005 году ФИО педагога в числе первых приняла участие в экспериментальной работе района по изучению концепции содержания регионального образования на основе культурно-исторического подхода, предложенной профессором А.Ф. Малышевским. ФИО педагога успешно реализовывала принцип культурно-исторического подхода на практике. Данная работа позволила определить ей модель воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками, которой она придерживается до сих пор, в основе которой передача взрослым ребенку культурных образцов поведения, общения и деятельности, а не упражнение или задание, как основного метода обучения детей дошкольного возраста.
За время экспериментальной работы педагог тесно взаимодействовала с учителями начальной школы, так как преемственность дошкольного и начального общего образование одно из главных требований применения данного подхода. Преемственности со школой ФИО педагогадо сих пор уделяет большое внимание при подготовке детей к школьному обучению, особенно сейчас, когда дошкольное образование является первой ступенью общего образования.
В соответствии с технологией, основанной на культурно-историческом подходе, необходимо создавать условия для сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Для ФИО педагога это направление работы было и остается приоритетным. В воспитательно-образовательном процессе она активно использует здоровьесберегающие технологии на протяжении долгих лет. Начало этой работе положило изучение ФИО педагога системы здоровьесбережения, разработанной профессором В.Ф. Базарным. Из сорока четырех уникальных технологий оздоровления детей в процессе образования, предложенных В.Ф. Базарным, педагог отобрала приемлемые для себя и успешно использовала их в воспитательно-образовательном процессе с детьми. Особенно эффективные технологии, по результатам работы, использует до сих пор. Надо отметить, что работа ФИО педагога, направлена не только на развитие физического здоровья дошкольников, как это принято во многих образовательных учреждениях, но и большое внимание уделяет психическому, интеллектуальному и социальному здоровью подрастающего поколения.
По вопросу здоровьесбережения дошкольников педагог активно взаимодействует с родителями: разрабатывает консультации, родительские собрания, организовывает встречи родителей по обмену опытом о здоровом образе жизни, проводит совместные спортивные досуги и праздники, привлекает семьи к участию в районных и областных спортивных мероприятиях. По результатам посещаемости детского сада воспитанников ФИО педагога видна динамика снижения заболеваемости. Только за последние три года количество часто болеющих детей снизилось с четырех до оного ребенка, процент заболеваемости уменьшился на 16% и составляет 8%.
Характеристика воспитателя для награждения.
ПЕДАГОГ работает воспитателем в дошкольном учреждении с 1995 года. В своей работе эффективно использует элементы современных педагогических технологий.
Грамотное использование здоровьесберегающих технологий, позволяет повысить эффективность работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Результатом работы стало снижение заболеваемости детей в группе с 12,5 детодней в год на одного ребенка (2012 год) до 9,5 детодней (2014 год).
Внедрение развивающих, игровых технологий, методов проблемного обучения, проектной деятельности способствует повышению качества воспитательно-образовательной работы с детьми. Результаты диагностики развития детей показывают 100% усвоение программы по всем направлениям. За три последних года количество детей с высоким уровнем развития умений и навыков остается стабильно высоким: по обучению грамоте: 2012 – 89%, 2013 – 93%, 2014 – 92%; математике: 2012 – 92%, 2013 – 92%, 2014 – 93% , познавательному развитию: 2012 – 91%, 2013 – 95%, 2014 – 95%. Учет педагогом возрастных особенностей и интересов детей в создании и преобразовании предметно-развивающей среды группы способствует развитию самостоятельности, инициативности, познавательной активности детей. Результатом работы ПЕДАГОГА является стабильно высокий уровень развития интегративных качеств личности детей: 2012 – 79%, 2013 – 83%, 2014 – 89%.
Воспитанники педагога с успехом участвуют в сетевых конкурсах, проводимых на сайте «Мир конкурсов от Уникум». В 2011 году дети стали призерами конкурса «Веселая математика», в 2012 г. призерами конкурсов – «Весеннее вдохновение», «Путешествие по сказкам», «Экологическая азбука».
Одним из показателей эффективности работы педагога является высокий уровень успеваемости детей в начальной школе – 85-90 % выпускников ПЕДАГОГА учатся на «хорошо» и «отлично».
ПЕДАГОГ активно участвует в инновационной деятельности дошкольного учреждения. Является автором — составителем программы дополнительного образования «Волшебная иголочка» по обучению детей старшего дошкольного возраста вышиванию. В 2011 г. данная программа заняла призовое место во всероссийском сетевом конкурсе «Профессиональный успех ХХI», проводимом автономной некоммерческой организацией «Центр инновационных ресурсов» в номинации «Программы дополнительного образования детей» (для детей 5-6 лет). В 2012, 2013 годах принимала участие в апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, организованной ФГБНУ «Федеральный институт развития образования». В 2014 году в рамках работы городской экспериментальной площадки по введению Федерального Государственного стандарта дошкольного образования разработала рабочую программу средней группы на 2014 – 2015 учебный год на основе ФГОС ДО.
ПЕДАГОГ активно участвует в методической работе дошкольного учреждения, округа, города. В 2012 году выступала на заседании методического объединения воспитателей. В 2015 году делилась своим опытом со слушателями курсов повышения квалификации. Своим опытом педагог также делится в социальной сети работников образования, на котором имеет свою страничку.
За многолетний добросовестный труд ПЕДАГОГ неоднократно награждалась грамотами и благодарственными письмами администрации дошкольного учреждения, в 2010 году награждена грамотой отдела образования центрального округа администрации города Комсомольска-на-Амуре.
За добросовестную, творческую работу в 2010 г. ПЕДАГОГ была рекомендована педагогическим коллективом для участия в проекте «Одаренные дети – будущее России». В 2011 году она стала героиней энциклопедии «Одаренные дети России», которая выходит в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и рассказывает о юных дарованиях, лучших педагогах и ведущих учебных заведениях России.
ПЕДАГОГ пользуется заслуженным уважением коллег и родителейи достойна награждения Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ.
Кандидатура ПЕДАГОГА рекомендована педагогическим советом муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № № 3 от « » 201 года, протокол №
Руководитель организации Председатель педагогического
совета
________________ _________________________
(подпись) (подпись)
_________________ _______________________
(Ф.И.О.) (Ф.И.О.)
М.П
«_____» ______________201 года
Характеристика-представление на награждение воспитателя группы по присмотру и уходу МКОУ «{ХХХХ}ая СОШ»
{Педагогу ФИО}
{Педагог ФИО} работает в должности воспитателя 21 год. Имеет среднее педагогическое образование, первую квалификационную категорию.
Это творчески работающий, знающий специалист, профессионал, руководствующийся в своей деятельности нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, нормативными актами Курганской области. Она умело организует учебно-воспитательный процесс, используя в своей работе личностно-ориентированные технологии.
{Педагог ФИО} — педагог-профессионал, хорошо понимающий общие тенденции развития и преобразования воспитательно-образовательного процесса и своё место в нём. Одна из важнейших составляющих её профессионализма – компетентность во взаимодействии с детьми, родителями и коллегами.
Педагог изучает психические особенности детей, организует их интересы и потребности в соответствии с возрастными особенностями, создает условия для реализации этих особенностей в различных видах творческой деятельности. Она широко использует в работе с детьми инновационные и развивающие технологии, успешно интегрирует разные образовательные области в воспитательно-образовательный процесс.
{Воспитатель ФИО} С.В. успешно реализует авторскую образовательную программу для детей дошкольного возраста. Она знает конкретные задачи процесса воспитания, концептуальные основы гуманистического воспитания, продолжает экспериментальный поиск новых средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития и реализации личности ребенка.
{Педагог ФИО} отличает высокая ответственность, требовательность, широкий кругозор, потребность в саморазвитии, общительность, способность к инновационной деятельности.
Опираясь на результаты педагогической диагностики, осуществляет индивидуально-дифференцированный подход к детям, представляя разнообразные условия для развития воспитанников, что даёт стабильные положительные результаты: в учебном 2014-2015 году 66 % воспитанников показали высший уровень 33 %, уровень выше среднего. Педагог строит общение с детьми по принципам педагогики диалога, которые основаны на понятии и принятии личности ребёнка, способности встать на его позицию, не игнорируя его эмоции и чувства.
{Педагог ФИО} большое внимание уделяет самообразованию. Её опыт работы «Фольклор в жизни детей» был представлен на РМО. В 2013 году {Педагог ФИО} давала районное открытое занятие по математике на базе МКОУ «ХХХХ».
За высокий профессионализм, новаторство и педагогическое мастерство в воспитании детей дошкольного возраста была награждена тремя грамотами районного отдела образования, в 2014 году была награждена {Педагог ФИО} Почётной грамотой Главного управления образования Курганской области. В районном конкурсе «Лучшее занятие» заняла третье место, неоднократно участвовала в конкурсе педагогического мастерства «Золотые россыпи».
Воспитанники {Педагога ФИО} постоянные участники призеры и победители различных районных, областных и всероссийских конкурсов: Районный конкурс «Птичья столовая» — 1 место, Всероссийский конкурс «Рисуем маму», районный конкурс «Скворечник» — 2 и 3 место, областной конкурс «Пожарный доброволец», районный конкурс поделок «Выборы-2016» — 1 место и др. Педагог проводит большую работу с родителями и в социуме, организует и поддерживает связь с общественными организациями, расположенными в селе Налимово.
Педагог на протяжении многих лет занимается руководством и реализацией различных социальных проектов: «Клумба для общественных мест», «Под тимуровской звездой», «Снежный городок», «Помню, Верю, Горжусь», «Школьный дворик» и др. Данные проекты неоднократно занимали первые места на конкурсе МДОО «ХХХХ».
Требовательная, тактичная, любящая свое дело, {Педагог ФИО} пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей.
Директор школы: Ф.И.О., подпись
ПЕДАГОГ работает воспитателем в дошкольном учреждении с 1995 года. В своей работе эффективно использует элементы современных педагогических технологий.
Грамотное использование здоровьесберегающих технологий, позволяет повысить эффективность работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Результатом работы стало снижение заболеваемости детей в группе с 12,5 детодней в год на одного ребенка (2012 год) до 9,5 детодней (2014 год).
Внедрение развивающих, игровых технологий, методов проблемного обучения, проектной деятельности способствует повышению качества воспитательно-образовательной работы с детьми. Результаты диагностики развития детей показывают 100% усвоение программы по всем направлениям. За три последних года количество детей с высоким уровнем развития умений и навыков остается стабильно высоким: по обучению грамоте: 2012 – 89%, 2013 – 93%, 2014 – 92%; математике: 2012 – 92%, 2013 – 92%, 2014 – 93% , познавательному развитию: 2012 – 91%, 2013 – 95%, 2014 – 95%. Учет педагогом возрастных особенностей и интересов детей в создании и преобразовании предметно-развивающей среды группы способствует развитию самостоятельности, инициативности, познавательной активности детей. Результатом работы ПЕДАГОГА является стабильно высокий уровень развития интегративных качеств личности детей: 2012 – 79%, 2013 – 83%, 2014 – 89%.
Воспитанники педагога с успехом участвуют в сетевых конкурсах, проводимых на сайте «Мир конкурсов от Уникум». В 2011 году дети стали призерами конкурса «Веселая математика», в 2012 г. призерами конкурсов – «Весеннее вдохновение», «Путешествие по сказкам», «Экологическая азбука».
Одним из показателей эффективности работы педагога является высокий уровень успеваемости детей в начальной школе – 85-90 % выпускников ПЕДАГОГА учатся на «хорошо» и «отлично».
ПЕДАГОГ активно участвует в инновационной деятельности дошкольного учреждения. Является автором — составителем программы дополнительного образования «Волшебная иголочка» по обучению детей старшего дошкольного возраста вышиванию. В 2011 г. данная программа заняла призовое место во всероссийском сетевом конкурсе «Профессиональный успех ХХI», проводимом автономной некоммерческой организацией «Центр инновационных ресурсов» в номинации «Программы дополнительного образования детей» (для детей 5-6 лет). В 2012, 2013 годах принимала участие в апробации модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, организованной ФГБНУ «Федеральный институт развития образования». В 2014 году в рамках работы городской экспериментальной площадки по введению Федерального Государственного стандарта дошкольного образования разработала рабочую программу средней группы на 2014 – 2015 учебный год на основе ФГОС ДО.
ПЕДАГОГ активно участвует в методической работе дошкольного учреждения, округа, города. В 2012 году выступала на заседании методического объединения воспитателей. В 2015 году делилась своим опытом со слушателями курсов повышения квалификации. Своим опытом педагог также делится в социальной сети работников образования, на котором имеет свою страничку.
За многолетний добросовестный труд ПЕДАГОГ неоднократно награждалась грамотами и благодарственными письмами администрации дошкольного учреждения, в 2010 году награждена грамотой отдела образования центрального округа администрации города Комсомольска-на-Амуре.
За добросовестную, творческую работу в 2010 г. ПЕДАГОГ была рекомендована педагогическим коллективом для участия в проекте «Одаренные дети – будущее России». В 2011 году она стала героиней энциклопедии «Одаренные дети России», которая выходит в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и рассказывает о юных дарованиях, лучших педагогах и ведущих учебных заведениях России.
ПЕДАГОГ пользуется заслуженным уважением коллег и родителейи достойна награждения Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ.
Кандидатура ПЕДАГОГА рекомендована педагогическим советом муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № № 3 от « » 201 года, протокол №
Руководитель организации Председатель педагогического
совета
________________ _________________________
(подпись) (подпись)
_________________ _______________________
(Ф.И.О.) (Ф.И.О.)
М.П
«_____» ______________201 года
Характеристика педагога ДОУ на награждение Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ
Характеристика
ФИО педагога,
воспитателя
название образовательного учреждения
Дата рождения:
образование:
стаж:
ФИО педагога работает в муниципальном казенном образовательном учреждении «Детский сад «ХХХХХХХ» с 1999 года в должности воспитателя. Имеет высшую квалификационную категорию.
За 17 лет работы в нашем учреждении она зарекомендовала себя как грамотный специалист. «Не останавливаться на достигнутом» — вот девиз ФИО педагога в своей педагогической работе. Именно поэтому она постоянно занимается самообразованием.
ФИО педагога можно назвать педагогом-новатором. Находясь в курсе педагогических инноваций, она смело берется за их внедрение в образовательный процесс, выбирая наиболее приемлемые и актуальные для себя, контингента воспитанников и их родителей.
Так в 2005 году ФИО педагога в числе первых приняла участие в экспериментальной работе района по изучению концепции содержания регионального образования на основе культурно-исторического подхода, предложенной профессором А.Ф. Малышевским. ФИО педагога успешно реализовывала принцип культурно-исторического подхода на практике. Данная работа позволила определить ей модель воспитательно-образовательного процесса с дошкольниками, которой она придерживается до сих пор, в основе которой передача взрослым ребенку культурных образцов поведения, общения и деятельности, а не упражнение или задание, как основного метода обучения детей дошкольного возраста.
За время экспериментальной работы педагог тесно взаимодействовала с учителями начальной школы, так как преемственность дошкольного и начального общего образование одно из главных требований применения данного подхода. Преемственности со школой ФИО педагога до сих пор уделяет большое внимание при подготовке детей к школьному обучению, особенно сейчас, когда дошкольное образование является первой ступенью общего образования.
В соответствии с технологией, основанной на культурно-историческом подходе, необходимо создавать условия для сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Для ФИО педагога это направление работы было и остается приоритетным. В воспитательно-образовательном процессе она активно использует здоровьесберегающие технологии на протяжении долгих лет. Начало этой работе положило изучение ФИО педагога системы здоровьесбережения, разработанной профессором В.Ф. Базарным. Из сорока четырех уникальных технологий оздоровления детей в процессе образования, предложенных В.Ф. Базарным, педагог отобрала приемлемые для себя и успешно использовала их в воспитательно-образовательном процессе с детьми. Особенно эффективные технологии, по результатам работы, использует до сих пор. Надо отметить, что работа ФИО педагога, направлена не только на развитие физического здоровья дошкольников, как это принято во многих образовательных учреждениях, но и большое внимание уделяет психическому, интеллектуальному и социальному здоровью подрастающего поколения.
По вопросу здоровьесбережения дошкольников педагог активно взаимодействует с родителями: разрабатывает консультации, родительские собрания, организовывает встречи родителей по обмену опытом о здоровом образе жизни, проводит совместные спортивные досуги и праздники, привлекает семьи к участию в районных и областных спортивных мероприятиях. По результатам посещаемости детского сада воспитанников ФИО педагога видна динамика снижения заболеваемости. Только за последние три года количество часто болеющих детей снизилось с четырех до оного ребенка, процент заболеваемости уменьшился на 16% и составляет 8%.
С 2012 по 2016 год ФИО педагога снова вошла в экспериментальную группу по апробации и внедрению примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» — под редакцией Н.О. Березиной, И.А. Бурлаковой, Е.Н. Герасимовой. В районе это была единственная дошкольная группа, используемая данную программу, все остальные образовательные учреждения строили процесс в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Программа «Успех» построена с учетом комплексно-тематического принципа, основу которого составляет календарь праздников, гендерный подход к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Работая по данной программе Елена Валентиновна со своей коллегой одни из первых в районе, стали использовать инновационные технологии в воспитательно-образовательном процессе, такие как: проектная деятельность, экспериментально-исследовательская деятельность, информационно-коммуникативные технологии.
Из-за отсутствия учебно-методического материала по программе «Успех» на тот период времени, педагоги самостоятельно разрабатывали перспективное, комплексно-тематическое планирование, конспекты организованной образовательной деятельности с детьми, планировали взаимодействие с семьями воспитанников, собрав тем самым большую методическую копилку. Вся работа строилась с учетом личностно-ориентированного подхода, который основывается на учете индивидуальных, психологических, возрастных особенностей дошкольников.
Анализируя результаты освоения программы «Успех» на этапе завершения уровня дошкольного образования был сделан вывод о наличии у выпускников необходимых социальных и психологических характеристик личности ребёнка. Высокий уровень развития интегративных качеств имели 77% дошкольников, высокий уровень освоения программы по образовательным областям составил 81%, низкий уровень отсутствовал. Это доказывает положительный результат работы экспериментальной группы.
Опыт ФИО педагога по применению инноваций в дошкольном образовании помог ей при изучении федерального образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО). ФИО педагога входила в состав рабочей группы по изучению и внедрению ФГОС ДО, была руководителем рабочей группы по составлению основной образовательной программы дошкольного учреждения, оказывала помощь педагогам при разработке образовательных программ каждой возрастной группы, программ дополнительного образования.
Учитывая профессиональную компетентность педагога, с 2012 года она является старшим воспитателем своего учреждения по совместительству.
ФИО педагога активно участвует в методической работе района: выступает с докладами на методических совещаниях, педагогических конференциях делится опытом работы с коллегами. В рамках районных методических объединений, а также для слушателей курсов повышения квалификации дает открытые просмотры организованной образовательной деятельности с детьми. Является внештатным лектором Калужского Государственного института развития образования.
ФИО педагога — председатель аттестационной комиссии своего учреждения, входит в состав районной аттестационной комиссии. Она оказывает квалифицированную помощь в подготовке к аттестации своим коллегам, дает профессиональные советы.
ФИО педагога активно принимает участие в конкурсах различного уровня. Самые значимые в ее профессиональной карьере:
победитель районного и участник областного конкурса «Воспитатель года — 2008»;
участник конкурса на присуждение премии имени народного учителя Российской Федерации А.Ф.Иванова – 2008 год;
победитель районного и участник областного конкурса «Воспитатель года — 2012»;
участник II Всероссийского конкурса «Воспитатели России», номинация «Лучший воспитатель образовательной организации» — 2016 год.
ФИО педагога творческая личность, она коммуникабельна. В коллективе пользуется заслуженным авторитетом. Активно участвует в общественной жизни детского сада и района. Организовывает и проводит праздничные мероприятия в коллективе и между дошкольными образовательными учреждениями города, вместе с коллегами с честью представляет свой коллектив на районных мероприятиях. Активно взаимодействует с отделом по делам молодежи, физкультуры и спорта администрации муниципального района.
ФИО педагога не раз поощрялась администрацией детского сада, о чем свидетельствуют приказы. Имеет Почетные грамоты отдела образования МР «Сухиничский район» и администрации МР «Сухиничский район». В 2010 года ФИО педагога была признана одним из лучших педагогов дошкольного образования своего района и получила свидетельство о занесении на Доску почета Министерства образования и науки Калужской области «Лучшие работники образования и науки». В 2012 году ей был выдан диплом о занесении на доску Почета отдела образования администрации МР «Сухиничский район».
Учитывая все достижения ФИО педагога, ее кандидатура была утверждена на награждение Почетной грамотой Министерства образования и науки Калужской области в 2014 году.
Заведующий МКДОУ : ________________
М.П.
Представление на награждение почетной грамотой образец воспитателя — AllRus.News
Образца представление на награждение почетной грамотой воспитателя доу, который не. Материал по теме образец характеристики на руководителя для представления к награде. По вашему запросу найдено представление на награждение учителя почетной грамотой образец. Почетной грамотой Департамента по образованию науке структура мук орловская центральная районная. Образец представления к награждению почетной грамотой. Если представление сотрудника планируется к награде государственной. Форма представления, материал содержит образец. Образец представления на награждение грамотой министерства образования. Образец написания представления на награждение почетной грамотой. Характеристика на награждение почетной грамотой воспитателя образец. Образец Представление к награждению Почетной грамотой. Характеристика воспитателя детского сада готовое 2015 образец. Представление на награждение почетной грамотой образец педагога. Представление к награждению почтной грамотой. Представление к награждению работника гражданина Почетной грамотой Федерального казначейства. Представление на награждение почтенной грамотой. Воспитатля явно не была студийной в ооу женщины чувствовалась непосредственность образца представление на награждение почетной грамотой воспитателя. Образец представления на награждение учителя Почетной грамотой. Образец характеристики на представление на награждение. Характеристика педагога на награждение почетной грамотой. Характеристика для награждения почетной грамотой образец и порядок. Ходатайство о выдвижении кандидатуры учителя на награждение Почтной грамотой МО и Н РФ. Нужно сказать, что этот образец характеристика для награждения почетной грамотой. В случае представления к почетной грамотой губернатора Тюменской области первого
Поскольку универсальный образец характеристики для награждения работника привести затруднительно с учетом. Вот и наступило долгожданное лето прекрасная пора! Не надо, Эдик, но по общему, единодушному желанию всех образцов представление на награждение почетной грамотой воспитателя доу. Награждению Почетной Грамотой образец представление на награждение почетной При. Коллеги, у кого есть ходатайство или характеристика на награждение почетной грамотой.
Характеристика воспитателя МБДОУ детский сад «Колокольчик « Ивановой Анны Ивановны
Характеристика воспитателя
МБДОУ детский сад «Колокольчик «
Ивановой Анны Ивановны
Анна Ивановна в период своей работы в дошкольном учреждении зарекомендовала себя как методически грамотный, профессионально творческий педагог, добросовестно и ответственно относящийся к своей работе.
Педагогическая грамотность обеспечивает педагогу высокий уровень профессиональной компетентности, способствует реализации современных требований к организации образовательного процесса, направленного на развитие личности ребенка, его самостоятельности и инициативности. Это позволяет добиваться высоких и устойчивых результатов развития воспитанников. Работает Анна Ивановна по ФГОС
На протяжении ряда лет профессиональный интерес воспитателя воплощается в инновационной разработке, посвященной развитию мыслительной деятельности детей.
Воспитанники педагога являются участниками творческих, интеллектуальных конкурсов различного уровня, за что неоднократно награждались грамотами и дипломами.
Участие в инновационной деятельности и полученные результаты позволяют педагогу выступать с обобщением своего опыта на разных уровнях.
Была объявлена благодарность Всероссийского сетевого издания для педагогов и родителей за активное участие в развитии дошкольной педагогики. Родители воспитанников принимают активное участие в жизни детского сада и группы.
Педагог постоянно стремится к самосовершенствованию. Прошла курсы повышения квалификации( ОАНО ВО «Московский психолого-социальный университет» в г. Канске.)
Педагога отличает инициативность, творческий подход к улучшению существующего положения дел, способность предлагать новые конструктивные идеи.
Помимо высокого профессионального мастерства педагога выделяют такие личностные качества, как целеустремленность, добросовестность, трудолюбие и ответственность. По отношению к коллегам, проявляет большое уважение, умеет убеждать и отстаивать свою точку зрения.
Иванова А.И. — ответственный и чуткий педагог, который пользуется уважением среди сотрудников детского сада; обладает достаточно высокой речевой культурой.
Анна Ивановна всегда приветлива, вежлива с детьми и родителями, они — активные участники и помощники воспитателя в организации воспитательной работы в группе.
Анна Ивановна пользуется авторитетом и уважением родителей своих воспитанников. Они охотно советуются с ней по поводу проблем воспитания и обучения ребенка, делятся трудностями, возникающими в общении с ребенком и всегда готовы следовать ее рекомендациям.
В каждом из детей она видит умного, достойного и сильного человека, с уважением относится к каждому ребенку и вкладывает в каждого не только знания, но и всю душу!
Старший воспитатель Грибанова Н.Г.
школ Sampson чтят учителей | Сампсон Индепендент
Синтия Кантрелл недавно была удостоена награды за продление сертификата Национального совета. — Кен Айкберг получил признание за получение степени магистра. — Меган Фасселл недавно стала сертифицированным учителем Национального совета. —Должностные лица школ округа Сэмпсон недавно поблагодарили педагогов за то, что они улучшили свое образование.
Во время недавнего собрания Совета по образованию школ округа Сэмпсон Бренда Нордин, координатор по работе с начинающими учителями и наставничеством, вручила награды нескольким учителям при содействии Сьюзан Уоррен, координатора по связям с общественностью и по работе с учащимися.
«Мы так гордимся этими учителями, которые возвращаются и показывают нашим детям, что учиться никогда не поздно», — сказал Уоррен. «Они продолжают свое образование».
Кеннет Эйхберг, преподаватель средней школы начального колледжа округа Сэмпсон, был награжден за получение ученой степени. Он получил степень магистра образования в университете Кэмпбелла.
Нордин вручил награду Меган Фасселл из начальной школы Розборо за то, что она стала сертифицированным учителем Национального совета. Недавно несколько педагогов были награждены за повторную аттестацию.Учителями были Синтия Кантрелл из Clement Elementary; Дана Хайрр, средняя школа Лейквуда; и Бетси Отри Джонсон, начальная школа Розборо.
Сертификация Национального совета по профессиональным стандартам преподавания является высшим сертификатом в этой профессии. Часть процесса включает в себя создание портфолио из образцов студенческих работ, заданий, видеозаписей и тщательный анализ обучения в классе. Процесс занимает от одного до трех лет.
По данным Департамента народного образования Северной Каролины, почти 21 500 учителей в штате получили национальную сертификацию.Всего в штате насчитывается 21,6 процента педагогов. Более 30 из них находятся в классах округа Сэмпсон. Северная Каролина занимает первое место в Соединенных Штатах по сертификации Национального совета.
Синтия Кантрелл недавно была удостоена награды за продление сертификата Национального совета.
Кен Айкберг получил признание как магистр образования.
Меган Фасселл недавно стала сертифицированным учителем Национального совета.
Рич Чейз Джордан по телефону 910-249-4617.Следуйте за нами в Twitter на @SampsonInd и ставьте нам лайки на Facebook.
Наград и Программа признания | NSTA
Эта награда вручается одному выдающемуся учителю естествознания в классе (K – 12), который оказал положительное влияние на своих учеников, школу и общество благодаря образцовой преподавательской деятельности в классе.
Право на участие: K – 12 учителей естественных наук
Награда: 10 000 долларов и оплачиваемая поездка на Национальную конференцию NSTA; два финалиста также получат оплаченные путевки на конференцию
Учителя могут зарегистрироваться для участия в бесплатном веб-семинаре Регионального конкурса Shell Science Lab здесь:
https: // my.nsta.org/event/web-seminar-developing-a-competitive-application-for-the-shell-science-lab-regio
Учителя могут зарегистрироваться для участия в бесплатном веб-семинаре для вручения награды Shell Awards здесь:
https://my.nsta.org/event/web-seminar-developing-a-competitive-application-for-shell-teaching-awards-oct
См. Также: Региональная задача Shell Science Lab »
Образец преподавания философии и методики обучения
Архивный веб-семинар: Разработка конкурсного приложения на премию Shell Science Teaching Award (2016 г.12.07)
Архив веб-семинара: Разработка конкурсной заявки на получение награды Shell Science Teaching Award (2014.10.15)
Архив веб-семинара: Разработка конкурсной заявки на получение награды Shell Science Teaching Award (26.09.2012)
Получите советы и рекомендации от прошлых лауреатов премии Shell Science Teaching Award
Джоэл Трусделл пишет:
Моя жизнь после получения награды «Учитель года» Национальной ассоциации учителей компании Shell в 2017 году была даже более захватывающей, чем обычно.Получение награды воплотило мою мечту о том, чтобы адаптировать учебную программу к культуре и миру каждого ученика, в более реальность. Наша администрация предложила мне должность, которая позволила бы мне оставаться в классе, представляя и наставляя учителей естественных наук в наших трех кампусах, наших дошкольных учреждениях и сети чартерных школ для коренных гавайцев. Помимо этой возможности, я продолжу обучать учителей государственных школ в выходные дни, осенние и весенние каникулы, а также летом. Я в значительной степени покрыл Гавайи!
Но удар выходит далеко за пределы Гавайев.После объявления награды я отправил несколько книг Пейджа Кили по формирующему оцениванию вместе с книгой Лоры Траут о процессно-ориентированном ориентированном обучении по биологии (POGIL) для средней школы по биологии учителям естественных наук в средней школе Туба-Сити в Туба-Сити, штат Аризона. Кампус граничит с резервацией навахо и хопи. После того, как я выступал в их кампусе в октябре прошлого года, учителя испытывали смешанные чувства по поводу обучения на основе культурных традиций. После того, как распространилась новость о том, что я получил награду, учителя естествознания приняли этот метод!
Я планирую потратить 10 000 долларов на возвращение в Туба-Сити и организовать семинар, в котором примут участие заинтересованные учителя из других школ Северной Аризоны.Информационная деятельность расширилась за пределы Соединенных Штатов, когда мы потратили часть денег от премии на поездку в Элдорет, Кения, для обучения учителей в школе для бездомных уличных детей. Мы помогли им адаптировать очень традиционные лекционные уроки к культуре студентов. Было невероятно полезно помочь этой школе превратиться в динамичное учебное заведение. Это будет постоянная миссия в течение нескольких лет. Самое последнее впечатление было во время презентации на Всемирной конференции коренных народов по образованию в Торонто, где я представил свои методы более 100 людям со всего мира.Когда мы дошли до слайда, показывающего, что я выиграл награду, раздались бурные овации. Затем доктор Вальтер Кахумоку, который брал интервью у Визитного комитета Shell, поднялся, чтобы рассказать о награде и о том влиянии, которое я оказываю на изменение учения гавайской молодежи. Результатом стала еще одна бурная овация.
Дар Shell научному образованию коренных народов действительно только начинается — прошло всего 4 месяца!
Программа «Губернаторский педагог года»
2020-21 Учитель года штата Нью-Джерси
Пресс-релиз, объявляющий Анхеля Сантьяго учителем штата Нью-Джерси в 2020-2021 годах
Студенческое видео, посвященное Ангелу Сантьяго
Анхель Сантьяго — учитель начальной школы в начальной школе Лоринга Флемминга в Блэквуде, штат Нью-Джерси.Сантьяго — учитель года штата Нью-Джерси в 2020–2021 годах. Его страсть к образованию коренится в налаживании прочных отношений со своими учениками, их семьями, коллегами и сообществами, которым он служит.
Выросшая в Вайнленде, штат Нью-Джерси, мать-одиночка Энджела много работала, прививая ему важность сильной трудовой этики. Ангел любил школу, это был для него второй дом, и его учителя открыли для него мир, давая возможность Ангелу процветать.Он испытал, что значит принадлежать к чему-то большему, чем он сам, и это положило начало его пожизненной приверженности обществу и государственной службе. Одним из таких проявлений его щедрости был проект «Габриэль», основанный бывшим учителем из Вайнленда Марком Меламедом. Г-н Меламед рассказал своим ученикам о важности служения и его влиянии на общество. После кончины основателя Марка Меламеда Энджел продолжил выполнять новую роль вице-президента (2014–2016 гг.) Вместе с братом г-на Меламеда Кеном Меламедом.
Энджел основал еще одно сообщество в Роуэн-колледже в Нью-Джерси с 2006 по 2009 год, которое продолжало укреплять его приверженность служению. Он посещал вечерние занятия, работая полный рабочий день, и получил степень бакалавра гуманитарных наук в сфере образования. В 2009 году Энджел поступила в гибридную модель степени, предложенную Университетом Фэрли Дикинсон. Во время своего пребывания в университете Фэрли Дикинсона он стал членом обществ Phi Theta Kappa и Kappa Delta Pi Honor. В настоящее время Энджел имеет степень магистра образования и бакалавра гуманитарных наук.
Признанный учителем года округа Камден 2020–21, Анхель всю свою профессиональную карьеру преподавал в округе, в котором он служит. Он начал преподавать в государственных школах Lindenwold, а в 2013 году переехал в школьный округ Gloucester Township. В муниципальном школьном округе городка Глостер Ангела часто просят предоставить возможности профессионального развития своим коллегам по таким темам, как введение PBIS (позитивное поведенческое вмешательство и поддержка) и введение TCI (Teachers Curriculum Institute) для социальных и естественных наук.Кроме того, он был неотъемлемой частью внеклассных мероприятий как в округе, так и в сообществе городка Глостер, включая Битву учителей и Ночь латиноамериканского наследия. В течение последних двух лет Ангел фасилитировал группу учеников четвертого и пятого классов под названием «Молодые люди с характером» (YPOC). Наша миссия — объединить студентов из всех слоев общества для служения сообществам, в которых они живут. Члены YPOC участвовали в написании писем нашим ветеранам во время Дня ветеранов, уборке территории школы к Дню Земли и волонтерству во время Мартина Лютера Кинга-младшего.День служения.
Ангел считает, что поиск преподавателей, которые представляют цветных учащихся, является ключом к устранению пробелов в равенстве в наших школах. Общественная работа — отличный способ научить наших студентов сочувствию, чтобы они могли быть хорошими гражданами сейчас и в конечном итоге стать лидерами завтрашнего дня. Ангел стремится выделить платформы своих коллег-учителей округа 2020–2021 годов в рамках своей платформы. Звание «Учитель года штата Нью-Джерси» — это только начало для Ангела и больше проблема, чем признание.Он с нетерпением ждет возможности служить не только району Глостер-Тауншип, но и студентам, семьям, учителям и школьному персоналу по всему Нью-Джерси.
Энджел в настоящее время живет в Элмере, штат Нью-Джерси, со своей женой, которая также является педагогом, и их сыном. Его хобби — пение, игра на гитаре и музыка. Прежде чем стать педагогом, Энджел занималась записью музыки. Ангел и его семья наслаждаются этим временем вместе и планируют приключения и путешествия в ближайшие месяцы.
стипендий и наград | Ассоциация учителей штата Индиана
Местная ассоциация качества
Эта награда находится на рассмотрении и пересмотре.Обновленную информацию о наградах и форму для номинации можно найти осенью 2021 года.
N. Robert Montfort Communications
Допускаются: Члены ISTA и местные ассоциации
Эта награда отмечает выдающиеся коммуникативные усилия членов и местных филиалов. Разрешается одна запись на местную ассоциацию. Номинации должны включать газеты, информационные бюллетени, редакционные статьи, законодательные бюллетени, информационные бюллетени комитетов по политическим действиям, коммуникационные планы или другие инновационные коммуникационные мероприятия, которые будут рассмотрены для присуждения награды.Все записи, за исключением редакционных статей, должны включать печатную ссылку на принадлежность местного жителя к ISTA и NEA или включать логотип United Education Profession.
Комитет по управлению и его подкомитет по коммуникациям будут оценивать кандидатуры и давать рекомендации совету директоров. Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Шерри Пердью.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Общественные работы
Допускаются: Члены ISTA
Эта награда отмечает выдающиеся примеры мужества, преданности делу, новаторства или преданности обществу.Кандидатуры открыты для членов ISTA, которые недавно завершили или в настоящее время завершают проект общественных работ вне класса. Каждый окружной совет определяет свои собственные критерии и выбирает окружного лауреата. Комитет ISTA по вопросам и проблемам рассматривает и рекомендует членов совета директоров.
Крайний срок подачи заявок 1 марта. с вручением награды на Летней конференции ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Джоном О’Нилом.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Филлип Кэри по связям с общественностью
Право на участие: Члены ISTA, защитники образования, местные ассоциации
Эта награда присуждается отдельным лицам — членам ISTA или сторонникам образования, а также местным ассоциациям, которые внесли значительный вклад в продвижение прав человека и гражданина в сфере образования.Номинации должны быть сделаны членом ISTA или местной ассоциацией. Кандидатуры должны включать два рекомендательных письма и письменное заявление номинанта с описанием усилий кандидата в достижении одной или нескольких из следующих целей:
Защита и продвижение прав и обязанностей человека и гражданина преподавателей и учащихся.
Работать над повышением уважения, понимания и принятия по отношению к отдельным лицам и группам в нашей Ассоциации, наших школах и наших сообществах.
Обеспечение равных образовательных возможностей для всех учащихся.
Разработать и внедрить программы, которые будут информировать учителей о правах человека и гражданина и о том, как они могут быть реализованы.
Работать над обеспечением справедливой заработной платы и условий труда.
Устранение дискриминации при найме, перемещении и кадровой практике школьных корпораций.
Разработайте и внедрите учебную программу, которая продвигает концепцию культурного плюрализма.
Срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA. Комитет по делам меньшинств будет оценивать кандидатуры и давать рекомендации совету директоров.
Вопросы? Свяжитесь с ЛаКитой Макси и Кэрой Сьюард.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Выдающийся казначей
Допускаются: Казначеи местных ассоциаций
Эта награда награждается хорошо обученных и трудолюбивых местных казначеев за их службу и преданность профессии образования и Ассоциации.Критерии номинации включают членские взносы, финансовую отчетность и обучение. Все местные казначеи, соответствующие критериям, получат награду после номинации. Формы кандидатур рассылаются президентам местных ассоциаций в августе каждого года. Номинации должны быть заполнены и возвращены казначею ISTA с почтовым штемпелем до 30 сентября .
Вопросы? Свяжитесь с Дугом Тейлором.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Натан Г.Schnellenberger Pacesetter
Право на участие: члены ISTA, местные ассоциации, районные советы или другие комитеты
Премия Натана Г. Шнелленбергера Пейсеттера предназначена для признания нынешних выдающихся примеров смелости, приверженности, новаторства или самоотверженности в повышении статуса образования в Индиане. Награда Nathan G. Schnellenberger Pacesetter присуждается выдающимся активным членам, местным ассоциациям и окружным советам или другим комитетам, учрежденным активными членами Ассоциации и ограниченным ими.Комитет, назначенный президентом ISTA, будет оценивать кандидатуры и давать рекомендации совету директоров. Лауреат получит эксклюзивный значок, награду и признание в публикациях Ассоциации.
Премия Pacesetter Award была переименована в июне 2019 года в знак признания выдающейся работы Натана Г. Шнелленбергера на протяжении всей его жизни.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Шерри Пердью.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Лучший педагог года ISTA
Допускаются: Члены ISTA
При поддержке Горация Манна
Рекомендации основаны на премии NEA Foundation за выдающиеся успехи в преподавании.
Эта награда присуждается члену ISTA, который демонстрирует профессиональную практику, защиту профессии, внимание к разнообразию, участие сообщества и лидерство в профессиональном развитии.
Номинации должны быть сделаны членом ISTA на основании следующих критериев.
- Профессиональная практика
- Защита профессии
- Внимание к разнообразию
- Взаимодействие с сообществом
- Лидерство в профессиональном развитии
Пожалуйста, внимательно прочтите подробные инструкции по выдвижению кандидатов, чтобы убедиться, что кандидат соответствует критериям, а кандидат подготовит и предоставит всю необходимую информацию.
Horace Mann Educators Corporation удостоила звания лучшего педагога года денежной наградой.Лауреат премии Hoosier направляется в Фонд NEA в качестве номинанта Индианы на премию Фонда NEA за выдающиеся успехи в преподавании. Кандидаты в члены государственных организаций, обладающие опытом лидерства в сфере технологий, будут удостоены отдельной особой награды — премии фонда AOL @ School NEA за лидерство в сфере технологий.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. . Вручение награды будет запланировано на мероприятии ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Анжелой Миллер.
РУКОВОДСТВО ПО НОМИНАЦИИ ПРИМЕНИМО ДЛЯ НАСТОЯЩЕЙ ПРЕМИИ
Дж.Молодежный активист Д. Миллера
Допускаются: Члены ISTA
Эта награда отмечает активность и участие Ассоциации в течение первых пяти лет работы в качестве педагогов. Эта награда была названа в честь Джеффри «Джей Ди». Миллер, который в прошлом был президентом ISEA, продемонстрировал огромные перспективы в качестве защитника и лидера Ассоциации. Он скончался, прежде чем смог полностью реализовать свою мечту об обучении. Кандидаты могут быть номинированы любым активным членом ISTA или они могут быть самовыдвиженцами с одобрения одного дополнительного активного члена ISTA.Заявки должны содержать подробное описание активности кандидата в связи со стратегическими целями ISTA.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA. Управляющий комитет ISTA оценит и даст рекомендации совету директоров.
Вопросы? Свяжитесь с Шерри Пердью.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Преподаватель меньшинств
Допускаются: Члены ISTA
Эта награда присуждается выдающимся активным педагогам из числа меньшинств.Кандидаты должны быть активными членами ISTA, участвовать в ассоциации и получать рекомендации от президента местной ассоциации и коллеги. Кандидатуры должны выдвигаться членом ISTA и включать в себя образование кандидата, опыт работы, участие в ассоциации, общественную и гражданскую активность и другой соответствующий опыт.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA. Комитет по делам меньшинств будет оценивать кандидатуры и давать рекомендации совету директоров.
Вопросы? Свяжитесь с ЛаКитой Макси и Кэрой Сьюард.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
ESP года
Допускаются: Участники ISTA ESP
Эта награда отмечает выдающиеся усилия специалистов по поддержке образования (ESP) в интересах детей. Кандидаты должны быть членами ISTA ESP, работающими на должности поддержки государственного образования, которые ориентированы на молодежь и превзошли обычные ожидания их должностных инструкций.Номинации будут оцениваться отборочной комиссией, назначенной президентом ISTA. В процесс могут быть включены дополнительные интервью по телефону или лично с кандидатами или рекомендациями.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. . Награда будет вручена на мероприятии ISTA, определенном президентом ISTA. Лауреатом будет кандидат Индианы на премию NEA / ESP года и получит финансирование для участия в конференции NEA ESP.
Вопросы? Свяжитесь с Энди Боррелли.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Жизненные достижения
Право на участие: выход на пенсию Члены ISTA
Эта награда присуждается участникам в год выхода на пенсию или в год сразу после выхода на пенсию за пожизненные достижения на местном уровне, а также на уровне округа, штата или страны. Подкомитет комитета по управлению будет оценивать кандидатуры и давать рекомендации совету директоров.Всем членам настоятельно рекомендуется назначать достойных членов. Количество наград, присуждаемых в течение одного года, не ограничено.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA. Имена лауреатов занесены на мемориальную доску в здании ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Шерри Пердью.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Дэвид Ханна Золотое прикосновение
Соответствующие критериям: Участники ISTA, вышедшие на пенсию
Эта награда отмечает выдающийся вклад вышедших на пенсию членов ISTA-Retired, которые продемонстрировали неизменное лидерство в Ассоциации и сообществе.Кандидатуры могут выдвигаться любым членом, главой, местным или окружным советом и должны включать вспомогательные материалы, такие как информационные бюллетени, новостные клипы, фотографии, видео, рекомендательные письма и т. Д.
Критерии отбора включают продвижение ISTA-пенсионеров, постоянное лидерство в Ассоциации через ISTA-пенсионеров, участие в работе Ассоциации на местном, государственном или национальном уровне, продемонстрированную волонтерскую работу в сфере государственного образования или сообщества и постоянную защиту пенсионеров государственного образования и народное образование. Крайний срок подачи заявок — 1 марта с вручением награды на мероприятии ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Кори Керн и Бекки Кернер.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Друг образования
Допускаются: Общественные сторонники государственного образования
Этой наградой награждаются отдельные лица и / или организации, чье руководство и поддержка внесли свой вклад в улучшение государственных школ штата Индиана.Кандидаты должны отражать философию и принципы, совместимые с миссией и видением ISTA. Любой член ISTA или местная ассоциация может назначить физическое лицо или организацию. Номинации будут оцениваться Исполнительным комитетом ISTA.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. . Вручение награды будет запланировано на мероприятии ISTA.
Вопросы? Свяжитесь с Шерри Пердью.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Школьный звонок
Допускаются: профессионалы СМИ
Эта награда присуждается за исключительную работу профессионалов средств массовой информации, которые поддерживают философию ISTA и государственного образования.К кандидатам, имеющим право на участие, относятся газеты, радиовещание и радио, а также отдельные репортеры, заявки которых были опубликованы / транслировались в течение 12 месяцев, предшествующих крайнему сроку 1 марта. Кандидатуры должны выдвигаться отдельными членами через президента вашей местной ассоциации или председателя окружного совета. По одной номинации каждая может быть представлена для газеты, радиопередачи и радио.
Крайний срок подачи заявок — 1 марта. с вручением награды на мероприятии ISTA. Подкомитет по коммуникациям Комитета по вопросам и проблемам будет оценивать номинации и давать рекомендации на основе точности, объективности, глубины отчетности и вклада представления в общественное образование и / или защиту интересов школьных работников.
Вопросы? Свяжитесь с Джоном О’Нилом.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДАННУЮ ПРЕМИЮ
Global Teacher Prize
Процесс подачи заявок и выдвижения кандидатур на премию Global Teacher Prize 2021 года и учредительное мероприятие Chegg.org Global Student Prize закрылся. 50 лучших финалистов будут объявлены в конце августа 2021 года.Фонд Варки учредил в этом году Глобальную студенческую премию Chegg.org, сестринскую премию в размере 50 000 долларов США для Глобальной премии учителей, чтобы создать новую мощную платформу для освещения усилий выдающихся студентов во всем мире, которые оказывают реальное влияние на обучения, жизни своих сверстников и общества за его пределами.
Вместе Global Teacher Prize и Global Student Prize расскажут вдохновляющие истории с обеих сторон образования.Призы проливают свет на отличную работу учителей по подготовке молодых людей к будущему, а также на удивительные перспективы, которые демонстрируют самые одаренные ученики в своем обучении и далеко за его пределами.
Учителя, претендующие на получение Global Teacher Prize , будут оцениваться по методам преподавания, как они вводят новшества для решения местных проблем, достигают наглядных результатов обучения, влияют на сообщество за пределами классной комнаты, помогают детям стать гражданами мира, улучшают профессию учителя и получают признание от внешних тел.
Студенты, подающие заявку на получение Global Student Prize , будут оцениваться по их академическим достижениям, влиянию на своих сверстников, тому, как они влияют на свое сообщество и за его пределами, как они преодолевают препятствия на пути к успеху, как они демонстрируют творческий потенциал и инновации, а также как они действуют как граждане мира.
В прошлом году индийская деревенская учительница Ранджитсинх Дисале, которая изменила жизненные возможности девочек в начальной школе Зилла Паришад, Паритевади, Солапур, Махараштра, Индия, была названа лауреатом Глобальной премии учителя 2020 года в партнерстве с ЮНЕСКО.
Подробнее о работе Ранджита здесь.
Награда COVID Hero Award в размере 45 000 долларов США при поддержке CVC Capital Partners была вручена британскому учителю математики Джейми Фросту, чья бесплатная программа DrFrostMaths стала спасением для студентов, не посещающих классы по всему миру. Узнайте больше о работе Джейми здесь
Награды за выдающиеся преподаватели | Гуманитарные науки Техас
Ежегодно Humanities Texas вручает денежные премии за достижения учителей штата Техас.
Награда за выдающееся преподавание гуманитарных наук
Премия «Выдающееся преподавание гуманитарных наук» награждает образцовых учителей гуманитарных дисциплин. Каждый год выбираются двенадцать учителей, которые получают денежную премию в размере 5000 долларов США и дополнительно 1000 долларов США для своих школ на приобретение учебных материалов по гуманитарным наукам. Из двенадцати победителей лучший кандидат получит Премию Джеймса Ф. Венинга за выдающееся преподавание гуманитарных наук — награду, учрежденную в честь Джеймса Ф.Венинга, заслуженного исполнительного директора отдела гуманитарных наук штата Техас, за его двадцать три года выдающегося вклада в совет штата и общественные гуманитарные науки.
Премия Linden Heck Howell за выдающееся преподавание истории Техаса
Премия Linden Heck Howell за выдающееся преподавание истории Техаса была учреждена в память о Линден Хек Хауэлл, бывшем председателе нашего Совета директоров, как дань уважения ее служению организации. и ее приверженность изучению истории Техаса.Учитель-победитель получает денежную премию в размере 5000 долларов США, а также дополнительную 1000 долларов для своей школы на покупку учебных материалов по истории Техаса.
Награда за выдающееся преподавание в начале карьеры
Премия за выдающееся преподавание в начале карьеры присуждается за образцовый вклад начинающих учителей гуманитарных наук, проработавших не более трех лет. Учителя английского языка, языковых искусств, иностранных языков, истории и социальных наук имеют право на получение этой награды, а также учителя искусства, драмы и музыки, если они делают упор на истории, критике и теории искусств.Обычно для получения этой денежной премии в размере 5000 долларов выбираются два учителя, а также дополнительно 1000 долларов для их школ на покупку учебных материалов по гуманитарным наукам.
Премия Джулиуса Гликмана за лидерство в образовании
Гуманитарные науки Техас выберет одного из победителей, демонстрирующих исключительное лидерство в области образования, для получения Премии Джулиуса Гликмана за лидерство в образовании. Премия присуждается бывшему члену правления Humanities Texas Джулиусу Гликману за его выдающееся руководство нашей организацией и многими другими.
Право на участие
Кандидаты должны быть штатными учителями государственных или частных школ штата Техас. Учителя английского и языковых искусств, иностранных языков, истории и социальных наук имеют право на получение награды за выдающееся преподавание гуманитарных наук и награды за выдающееся обучение в начале карьеры. Учителя искусства, драмы и музыки имеют право на участие, если они уделяют особое внимание истории, критике и теории искусств. Только преподаватели курсов истории Техаса имеют право на получение награды Linden Heck Howell за выдающееся преподавание истории штата Техас.Кандидаты должны быть квалифицированными и преданными своему делу учителями, обладающими обширными и глубокими знаниями по гуманитарным предметам, которые они преподают. Кандидаты также должны иметь опыт активного участия в общественной деятельности и профессиональных организациях, особенно в тех, которые продвигают гуманитарные науки. Предыдущие победители не имеют права подавать заявки.
2021 Обладатели награды за выдающиеся педагогические достижения
Премия Джеймса Ф. Венинга за выдающееся преподавание гуманитарных наук
| Сара Уайзман | Средняя школа Либерти | Фриско |
Джулиус Гликман76 Награда за лидерство в образовании 9047 Менефи
Премия за выдающееся преподавание гуманитарных наук
| Дженнифер Кейн | Средняя школа О’Коннор | Школа Риверта | Элотес | Рошель | ||
| Карлен Флойд | Средняя школа Боуи | Остин | ||||
| Майкл Джиллет | Боерн-Самуэль В.Champion High School | Boerne | ||||
| Michelle Grajeda | Young Women’s Leadership Academy | San Antonio | ||||
| Sarah Palmer | Morton Ranch High School | Cyul | Cyul Fantia Средняя школа FantiaBrownsville | |||
| Leora Uribe | Harlandale Middle School | San Antonio | ||||
| Della Watson | Paducah School | Paducah |
Премия Linden Heaven
Linden Heaven Hannon
Награда за выдающееся преподавание в начале карьеры
| Стивен Каплан | Академия лидерства | Остин |
| Остин | ||
| Лаббок | ||
| Иветт Пенья | Международная школа Америки | Сан-Антонио |
Прошлые получатели
Список учителей Техаса, получивших выдающиеся педагогические награды от Humanities Texas.
Награды за преподавание | Медицинское образование
Дональд О’Хара, Ph.D. Премии факультетов за выдающиеся успехи в преподавании
Призы факультета за выдающиеся достижения в преподавании до начала обучения названы в память о Дональде О’Хара, докторе философии, который был любимым учителем студентов-медиков Гарварда. Доктор О’Хара также был одним из руководителей курса «Химия нового пути» и «Биология клетки» и соруководителем курса HST «Биохимия человека и метаболические заболевания».Доктор О’Хара также был удостоен премии факультета за выдающиеся достижения в области преподавания за обучение студентов-медиков первого курса.
Барбара Кокрилл, Мэриленд
Доцент кафедры медицины и медицинского образования Академии Гарольда Амоса
Бригам и женская больница
Д-р Барбара Кокрилл — врач отделения легочной и интенсивной терапии в больнице Бригама и женщин. В HMS она работает директором по развитию факультетов в Управлении повышения качества образования PME и директором курса предварительной подготовки Pathways, Homeostasis I.Выдвигая ее на премию О’Хара, один студент заявил: «Она замечательный лидер, человек и педагог, которая вдохновляла наш класс в самый сложный момент нашей зарождающейся карьеры специалиста в области здравоохранения». Номинант поделился «Dr. Кокрил сразу же заявила о себе как о поборнике нашего образования и … подчеркнула свою роль партнера в нашем образовании — учить нас, толкать нас в пугающие неизведанные воды и помогать нам возродиться, с другой стороны, более уверенными, знающими и вдумчивыми учениками. боковая сторона.Другой студент отметил: «Д-р. Кокрил — один из лучших преподавателей, которых мне когда-либо преподавали … с педагогической точки зрения, она объясняла сложные концепции в ясной манере, а когда ученики вообще были сбиты с толку, она уделяла время вне класса, чтобы составить диаграмму или дополнительные заметки. чтобы прояснить все недоразумения, возникшие на уроке в тот день ». Она была известна за «ее стиль и уравновешенность, которые заключают в себе то, как выглядит настоящий лидер и магистр-профессор медицинского образования».
alexxlab