Использование Shazam на iPhone, iPad, iPod touch, Apple Watch и Mac
Используйте Shazam, чтобы узнать, что за композиция звучит по радио, в магазине или где-либо еще, где вы ее слышите. Затем перейдите в медиатеку Shazam, чтобы просмотреть распознанные композиции и на их основе найти новую музыку.
Shazam определяет композиции, создавая уникальные цифровые отпечатки для сопоставления того, что вы слышите, с одной из миллионов композиций в базе данных Shazam.
Использование приложения Shazam
Если у вас установлено приложение Shazam на iPhone, iPad, iPod touch или Mac, его можно использовать для распознавания музыки и сохранения ее в медиатеке.
- Откройте приложение Shazam на своем устройстве.
- Нажмите кнопку Shazam , чтобы определить, что за музыка звучит вокруг.
Композиция, определенная приложением Shazam, сохраняется на экране «Моя музыка» вместе со всеми предыдущими шазамами.
После определения композиции можно подключиться к Apple Music и другим музыкальным сервисам для прослушивания шазама.
Если подключение к Интернету отсутствует, программа все равно создает уникальный цифровой отпечаток для сопоставления с базой данных Shazam при следующем подключении вашего устройства к Интернету. Если определить композицию не удается, она будет убрана из списка ожидания Shazam.
Использование режима «Автошазам»
Чтобы приложение Shazam автоматически определяло, какая музыка играет рядом с вами, нажмите и удерживайте (или дважды щелкните на компьютере Mac) кнопку Shazam . Когда режим «Автошазам» включен, приложение Shazam сопоставляет звучащую музыку с композициями в базе данных Shazam даже при переключении на другое приложение. Shazam никогда не сохраняет и не хранит музыку.
Композиции, определенные приложением Shazam в режиме «Автошазам», затем можно найти на экране «Моя музыка» сгруппированными по дате.
Чтобы выключить режим «Автошазам», нажмите кнопку Shazam.
Использование приложения Shazam в Пункте управления на iPhone, iPad или iPod touch
Композиции можно определять с помощью Shazam прямо из Пункта управления на iPhone или iPad*. Чтобы добавить Shazam в Пункт управления, перейдите в «Настройки» > «Пункт управления», затем нажмите кнопку «Добавить» рядом с пунктом «Распознавание музыки».
Чтобы определять композиции из Пункта управления, нажмите кнопку Shazam , после чего будет проанализировано то, что сейчас играет на устройстве или рядом с вами. Shazam может определять композиции, воспроизводимые на устройстве, даже при использовании наушников.
* Требуется iOS или iPadOS 14.2 или более поздней версии.
Дополнительные способы определения музыки
Просмотр предыдущих шазамов
Вы можете просмотреть ваши предыдущие шазамы в приложении Shazam на своем устройстве и в Интернете, создав учетную запись Shazam.
- На iPhone или iPad смахните вверх по главному экрану Shazam, чтобы открыть экран «Моя музыка».
- На компьютере Mac недавние шазамы отображаются под кнопкой Shazam.
- На Apple Watch последние шазамы отображаются под кнопкой Shazam, а также сохраняются на экране «Моя музыка» на iPhone, объединенном в пару с часами.
- Чтобы получить доступ к своим шазамам на других устройствах Apple и в Интернете на веб-сайте shazam.com/myshazam, вы можете сохранить свои шазамы в iCloud. Благодаря этому вы не потеряете свои шазамы, если что-то случится с устройством.
Покупка композиций, распознанных с помощью Shazam
Вы можете покупать распознанные вами с помощью Shazam композиции в iTunes Store.
- Нажмите в Shazam кнопку «Еще» рядом с распознанной композицией, затем нажмите «Купить на iTunes».
- Нажмите в iTunes Store цену рядом с композицией, чтобы купить ее.
- Выполните вход с помощью идентификатора Apple ID и пароля, чтобы завершить покупку. Нужна помощь?
- Чтобы найти приобретенную музыку, откройте приложение Apple Music и перейдите на вкладку «Медиатека».
- Чтобы загрузить музыку для прослушивания оффлайн, нажмите кнопку «Загрузить» .
Если кнопка «Купить на iTunes» отсутствует, возможно, вы все равно можете приобрести эту композицию.
Перейдите в iTunes Store, чтобы проверить это.
Изменение настроек
В приложении Shazam смахните вверх, чтобы перейти на экран «Моя музыка» с главного экрана Shazam, затем нажмите кнопку «Настройки» , чтобы изменить настройки Shazam:
- Управляйте уведомлениями от Shazam.
- Чтобы приложение Shazam при открытии автоматически начинало прослушивание, включите параметр «Распознавание при запуске».
- Используйте iCloud для резервного копирования шазамов.
Настройки микрофона на iPhone, iPad или iPod touch
Shazam необходим доступ к микрофону устройства, чтобы слышать то, что слышите вы. На iPhone или iPad откройте «Настройки», прокрутите вниз до установленных приложений и нажмите Shazam, затем включите микрофон. Если параметр «Микрофон» не отображается, возможно, включены ограничения для настроек конфиденциальности.
Получение помощи
Дополнительная информация
Дата публикации:
Обращение за визой в США | Повторная выдача визы
Повторная выдача визы
На данной странице:
Общие сведения
Лица, въезжающие в США повторно, в некоторых случаях могут получить новую визу без собеседования в посольстве или консульстве США. Кроме того, некоторые государства (включая Российскую Федерацию) разрешают своим гражданам выезжать за рубеж с действующей визой в просроченном паспорте при условии, что у них имеется также действующий паспорт. Если в Вашей стране разрешен такой порядок выезда за рубеж, то Соединенные Штаты позволят Вам въехать на свою территорию по действующей визе в просроченном паспорте при условии предъявления действующего паспорта.
Заявители могут подать заявление о выдаче визы в Москве, в Екатеринбурге (консульские услуги приостановлены) и во Владивостоке (консульские услуги приостановлены), однако места для записи могут быть недоступны для всех типов визовых категорий во всех локациях. Заявители, проживающие в Российской Федерации, могут также записаться на собеседование в любом посольстве или консульстве США за пределами Российской Федерации. Все заявители должны оплатить визовый сбор (MRV сбор) в стране, где проходит собеседование. Для подачи заявления на неиммиграционную визу и записи на собеседование в консульские представительства за пределами Российской Федерации, пожалуйста, обратитесь на сайт www.ustraveldocs.com или ais.usvisa-info.com.
Требования
Заявление о выдаче визы США без последующего прохождения собеседования можно подать в пунктах приема и выдачи документов компании VFS Global, если вы отвечаете требованиям, указанным ниже:
- Во время прошлого собеседования были сняты отпечатки со всех десяти пальцев.
- Ваша последняя виза является действительной в данный момент времени, или вы подаете заявление не позднее 48 месяцев с момента истечения срока действия Вашей предыдущей визы. Эта политика действует до 31 декабря 2021 года.
- Заявление подается на визу такой же категории, как категория прошлой визы.
- На прошлой визе нет отметки Clearance Received (Разрешение получено).
- Вы находитесь на территории Российской Федерации.
Если хотя бы одно из указанных условий не соблюдается, необходимо записаться на собеседование (примите, пожалуйста, во внимание, что в настоящее время мы не проводим интервью на большинство визовых категорий).
Примечание. Подача заявления через службу промежуточного сбора документов не гарантирует выдачу визы. В некоторых случаях может потребоваться прохождение собеседования непосредственно в посольстве или консульстве США, например, если в заявлении будут указаны неполные или неточные сведения. Подавайте документы на визу заранее, чтобы иметь достаточно времени для назначения и прохождения собеседования, если потребуется.
Порядок подачи заявления
Этап 1
Оплатите консульский сбор. Данная страница содержит информацию о визовых сборах, относящихся к соответствующим типам неиммиграционных виз. Инструкции о порядке оплаты размещены на данной странице.
Этап 2
Заполните электронное заявление о выдаче неиммиграционной визы (форма DS-160). (Выберите «русский» в открывающемся списке в правом верхнем углу страницы для получения перевода заявления на визу на русский язык). После заполнения формы распечатайте и сохраните страницу-подтверждение заполнения заявления на визу.
Этап 3
Зарегистрируйтесь и создайте учетную запись на данной странице. На Шаге 3 выберите пункт Подача документов без прохождения собеседования через пункт приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global. Следуйте инструкции о назначении собеседования. Внимательно прочтите и ответьте на вопросы в разделе 7. Если вы отвечаете требованиям для получения визы без собеседования, вы сможете выбрать день, в который необходимо будет подать ваши документы на визу в пункте приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global, после чего вы получите письмо-подтверждение записи для подачи обращения без прохождения собеседования. Распечатайте данное письмо и соберите указанный ниже комплект документов:
- Действующий заграничный паспорт.
- Действующую или последнюю истекшую визу (если Ваша виза все еще действует, вы должны подавать ее в оригинале, вместе с Вашим обращением. Копии визы в данном случае будет недостаточно).
- Письмо-подтверждение подачи обращения без прохождения собеседования
- Новую фотографию, сделанную не ранее последних 6 месяцев и соответствующую критериям на данной странице. В большинстве случаев, ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ФОТОГРАФИЮ, ПРЕДОСТАВЛЕННУЮ С ВАШИМ ПРЕДЫДУЩИМ ЗАЯВЛЕНИЕМ НА ВИЗУ. Не соблюдение данных требований может стать причиной увеличения срока рассмотрения заявления на визу.
- Согласие на обработку персональных данных.
- Опись документов, подаваемых вместе с обращением за визой без прохождения собеседования.
- Подтверждающие документы, необходимые для выдачи визы требуемой категории.
Этап 4
Принесите ваши документы в пункт приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global именно в тот день, который указан в вашем письме записи для подачи обращения без прохождения собеседование, в рабочие часы пунктов приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global по вашему выбору. Обратите внимание, что документы необходимо принести в пункт приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global именно в этот день, так как они не будет приняты в более раннюю или более позднюю дату. Пожалуйста, не вызывайте курьера для приема документов на дому или в офисе, так как подобные отправления будут классифицированы как обычные почтовые, и могут быть возвращены вам для корректной подачи документов. Если вы не заполнили опись документов заранее, Вам потребуется сделать это при подаче документов в пункте приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global. Сотрудник пункта приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global проверит опись, прежде чем принять от вас документы для доставки в посольство или консульство США. Обе копии описи документов должны быть подписаны заявителем/представителем и сотрудником пункта приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global. Дополнительные заверенные копии описи документов предоставляться не будут.
Этап 5
Если для завершения рассмотрения вашего дела потребуется дополнительная информация, вы будете проинформированы по электронной почте. Если в ходе рассмотрения Вашего обращения возникнет потребность в Вашем личном присутствии, начиная с 16 Апреля, 2018 года Вам потребуется посетить именно то дипломатическое представительство США, в которое вы направили документы для рассмотрения. Если ваше заявление на визу одобрено, ваш паспорт с визой будет доставлен до пункта приема и выдачи документов для визы США компании VFS Global по адресу, указанному вами при записи на собеседование. Заявители, которые хотели бы получить свои документы по домашнему адресу / в офисе, могут приобрести платную услугу доставки на дом/в офис. Тариф составит 15 долларов США за заявителя (взимается в российских рублях по действующему курсу). Дополнительная информация о процессе доставки паспортов размещена на данной странице.
11 | ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования (ГИА-11), завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего общего образования, является обязательной.
Экзамены по всем учебным предметам (за исключением иностранных языков) проводятся на русском языке.
На территории Российской Федерации ГИА-11 организуется и проводится Рособрнадзором совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
За пределами территории Российской Федерации ГИА-11 проводится Рособрнадзором совместно с учредителями российских образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации, имеющих государственную аккредитацию и реализующих основные образовательные программы среднего общего образования, и загранучреждениями Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющими в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения.
В связи с сохранением неблагоприятной эпидемиологической ситуации на территории Российской Федерации и за ее пределами, связанной с распространением новой коронавирусной инфекции, технологическая схема проведения ЕГЭ меняется.
! ОСОБЕННОСТИ 2021 ГОДА
Для получения аттестата о среднем общем образовании выпускникам 11-х классов:
не планирующим поступать в вузы достаточно сдать экзамены по двум обязательным учебным предметам (русскому языку и математике) в форме государственного выпускного экзамена;
планирующим поступать в вузы необходимо сдать экзамен по одному обязательному учебному предмету (русскому языку) в форме ЕГЭ.
ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году не проводится.
ЕГЭ по математике профильного уровня и остальные предметы по выбору выпускники выбирают по необходимости для предоставления результатов ЕГЭ при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата и программам специалитета.
Рекомендуем следить за новостями на нашем сайте.
z31_ugoria_28_11_2018
%PDF-1.5 % 1 0 obj >/OCGs[11 0 R]>>/Pages 3 0 R/Type/Catalog>> endobj 2 0 obj >stream application/pdf
Контакты | Морозовская ДГКБ ДЗМ
Полное наименование: Государственное бюджетное учреждение здравоохранения города Москвы «Морозовская детская городская клиническая больница Департамента здравоохранения города Москвы»
Сокращенное наименование: ГБУЗ «Морозовская ДГКБ ДЗМ»
Официальный адрес: 119049 г. Москва, 4-й Добрынинский переулок, дом 1/9 (станции метро Добрынинская, Серпуховская, Октябрьская)
- Вход для самостоятельно обращающихся пациентов за экстренной медицинской помощью- с 3-го Люсиновского переулка.
- Вход для пациентов, записанных на прием в КДЦ- с 4-го Добрынинского переулка.
- Вход на территорию больницы для всех остальных- с 1-ого Добрынинского переулка.
Внимание! Вход всех посетителей в 1А корпус и оформление плановой госпитализации проводится через пункт термометрии.
Call-центр: +7 (495) 959-88-00, +7 (495) 959-88-03 круглосуточно
Запись на медицинские услуги также проводится в разделе «Запись на приём»
Запись на онлайн консультации проводятся в разделе «Телемедицина»
Официальный сайт: МОРОЗДГКБ.РФ
Email: [email protected]
Facebook: morozdgkbdzm
Instagram: morozdgkbdzm
Youtube: youtube.com
Вконтакте: vk.com
СХЕМА ТЕРРИТОРИИ БОЛЬНИЦЫ
ПРАВИЛА ВЪЕЗДА И ПАРКОВКИ
Стационар
Адрес: г.Москва, 4-й Добрынинский переулок 1/9 (станции метро Добрынинская, Серпуховская, Октябрьская)
Режим работы: круглосуточно ежедневно
При проведении санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий время посещения пациентов может быть изменено.
Экстренная госпитализация — круглосуточно через приемное отделение
Консультативно-диагностический центр (КДЦ)
| Адрес | Время работы | Запись на амбулаторные услуги |
| г.Москва, 4-й Добрынинский переулок 1/9 корп.7, корп.21 (стоматология) (станции метро Добрынинская, Серпуховская, Октябрьская) Схема прохода в КДЦ, 7 корпус | пн.-пт. — 08:00-20:00 сб. — 09:00-16:00 вс. — 09:00-15:00 | +7 (495) 959-88-00 (круглосуточно) +7 (495) 959-88-03 (круглосуточно) +7 (499) 237-14-86— гематолог +7 (495) 959-88-01 доб. 1172 — гематолог +7 (499) 237-66-56 — стоматология При записи на прием к врачу или диагностическое исследование маломобильного пациента сообщите о его особенностях оператору |
| Центр амбулаторной онкологической помощи г.Москва, 4-й Добрынинский переулок 1/9, корп.1а, 3 этаж, каб. 3049, 3056 (станции метро Добрынинская, Серпуховская, Октябрьская) | пн.-пт. — 08:30-16:00 | +7 (495) 653-90-70 — детский онколог |
| г.Москва, ул. Мытная, дом 24, (станции метро Добрынинская, Серпуховская, Октябрьская) филиал КДЦ (офтальмологи, ревматологии, генетики) | пн.-пт. — 08:00-20:00 сб.-вс. — 09:00-15:00 | +7 (495) 959-88-00 (круглосуточно) +7 (495) 959-88-03 (круглосуточно) +7 (499) 236-55-96 (в часы работы) +7 (495) 695-01-71— генетик |
| г.Москва, 13-я Парковая улица, дом 6/42, (станция метро Первомайская) филиал КДЦ | пн.-пт. — 08:00-20:00 сб. — 09:00-16:00 вс. — 09:00-15:00 | +7 (495) 959-88-00 (круглосуточно) +7 (495) 959-88-03 (круглосуточно) +7 (495) 465-12-53 |
Пункт выдачи технических средств реабилитации (ТСР)
Сотрудничество
| Отдел страховой медицины и договорных отношений (сотрудничество по вопросам оказания платных медицинских услуг) | [email protected], [email protected] |
образец оформления европротокола при ДТП — Mafin
Лицевую сторону Извещения о ДТП заполняют совместно и подписывают оба водителя. Каждый водитель выбирает любую колонку («А» или «В») и вносит информацию о своем транспортном средстве.
1. Место ДТП
Укажите город, улицу и дом (ближайшее к ДТП здание). Если авария произошла на перекрестке — пересечение улиц, если не в населенном пункте — название трассы, километр и направление движения.
2. Дата ДТП
Укажите дату и время ДТП.
3. Свидетели ДТП
Напишите фамилию, имя
и отчество (если оно есть),
а также адрес свидетелей ДТП.
4. Марка, модель ТС
Внесите данные из свидетельства
о регистрации
ТС (СТС).
5. Собственник ТС
Напишите фамилию, имя, отчество и адрес собственника авто из СТС.
6. Водитель ТС
Напишите фамилию, имя, отчество, дату рождения, адрес регистрации и телефон водителя, а также данные его водительского удостоверения.
7. Страховщик
Укажите страховую компанию
из полиса ОСАГО,
номер полиса и дату окончания его действия. Если
у вас есть полис КАСКО, в пункте «ТС застраховано от ущерба» отметьте
«да».
8. Место первоначального удара
Укажите стрелкой место первоначального удара, изображать повреждения здесь не нужно.
9. Характер и перечень видимых поврежденных деталей и элементов
Перечислите все видимые повреждения и опишите их характер, используйте термины «царапина», «вмятина», «деформация», «разрыв», «трещина».
10. Замечания
Напишите, признаете ли вы свою вину или считаете себя невиновным в ДТП.
11. Обстоятельства ДТП
При помощи комбинации пунктов
опишите обстоятельства ДТП, каждый водитель отмечает клетки в соответствии со своей колонкой
(«А»
или «В»).
В последнем пункте укажите количество отмеченных клеток в своем столбике.
12. Схема ДТП
Нарисуйте схему ДТП. Схематично
изобразите дорогу с названием улицы и номером дома, линии разметки, расположение светофоров
и дорожных знаков, другие ориентиры. Автомобили можно изобразить простыми прямоугольниками, укажите
их расположение в момент столкновения и конечное положение, при
этом
обозначьте направления движения машин.
13. Подписи водителей
Подписи водителей здесь обязательны: они удостоверяют отсутствие разногласий по обстоятельствам ДТП и причиненным повреждениям.
как правильно сортировать мусор и куда его сдавать
Все больше людей начинают вести экологически осознанный образ жизни: ходят за продуктами с хлопковой сумкой, а не полиэтиленовым пакетом, просят налить кофе навынос в свою кружку, а не в одноразовый стаканчик (который сделан вовсе не из бумаги, как думают многие), собирают мусор раздельно и сдают его на вторичную переработку. Но не все знают, что выбрасывать весь пластик в один контейнер не стоит, а крышки от бутылок лучше собирать отдельно. Координатор проектов Зеленого движения России «ЭКА» Мария Малороссиянова рассказала, какие виды пластика существуют, нужно ли мыть сырье перед сдачей и что делать, если на пластиковой упаковке нет маркировки.
Какие есть виды пластика
«Самые распространенные виды пластика – это ПЭТ (полиэтилентерефталат), ПНД, ПВД (полиэтилен низкого и высокого давления), ПВХ (поливинилхлорид), полистирол, полипропилен. У каждого из этих видов есть своя цифровая маркировка — от одного до шести. Другие виды пластика принято обозначать цифрой семь.
Пластик различается по свойствам и делится на относительно безопасные виды для человека (например, одним из самых безопасных считается полипропилен) и потенциально опасные (полистирол при нагревании выделяет потенциально канцерогенное вещество стирол).
Фото: pixabay.comНесмотря на потенциальный вред для человека, эти виды пластика активно используются как упаковка для пищевых продуктов: из полистирола («6») делают крышки для горячих напитков навынос, подложки для фруктов, мяса, кондитерских изделий.
Пластиковые отходы – востребованное на рынке сырье. Но в работе с ним есть сложности: его трудно собрать отдельно по видам, он объемен и часто загрязнен органическими отходами.
«Большие транспортные расходы и необходимость досортировки снижают привлекательность этого вида вторичного сырья для заготовителей. Кроме того, есть пластик, который практически не перерабатывается в России: у нас сложно сдать на переработку опасный ПВХ («3»), а также композитные материалы и металлизированную пленку (в такой продаются, например, чипсы)», — рассказывает Мария.
Как определить вид пластика
На любом пластиковом изделии, будь то бутылка из-под воды, флакон для шампуня или подложка для мяса, должна быть маркировка – цифра внутри треугольника или рядом с ним. На изделии может присутствовать буквенное обозначение на латинице или кириллице. Возьмите любую пластиковую упаковку и внимательно ее рассмотрите: вы найдете, к какому виду пластика она относится.
Что делать, если на упаковке нет маркировки
Отсутствие маркировки может говорить о недобросовестности производителя и непредсказуемом составе изделия, которое может испортить целую партию вторичного сырья. Поэтому пластик без маркировки лучше бросить в контейнер для смешанного мусора. А совершая покупки, обращать внимание на наличие маркировки у пластика.
Почему разные виды пластика нужно сдавать отдельно
«Разные виды пластика перерабатываются при разной температуре, в разных условиях и поэтому часто вообще на разных заводах. Если расплавить пластиковый микс, ничего путного из него сделать не получится. Есть пластики, которые можно смешивать, но обычно это ведет к утрате их изначальных свойств», — рассказывает Мария.
Если собирать сырье действительно раздельно, а не смешивать все в одну кучу, оно может принести пользу: например, из пластиковой бутылки ПЭТ можно сделать новую пластиковую бутылку.
Куда сдавать пластик и не только
Во многих дворах стоят большие сетки для сбора пластика, и часто люди выбрасывают туда вообще весь пластик, который есть у них дома. Но на сетках написано «ПЭТ», это означает, что туда следует складывать только пластик этого вида: как правило, это бутылки из-под воды, емкости из-под геля для душа и шампуня.
Фото: pixabay.comМногим москвичам знакомы желтые и зеленые баки для сбора пластика и стекла, которые в прошлом году появились на улицах Москвы. Компания «Экотехпром», которая устанавливает баки по заданию Департамента ЖКХ Москвы, собирает мусор и складирует его на станции перегрузки в Южном административном округе столицы. В скором времени «Экотехпром» планирует заключить договоры с компаниями, которые займутся переработкой сырья.
Среди надежных пунктов приема – «Собиратор», некоммерческий проект московского отделения движения «РазДельный Сбор». Это склад, который находится не очень далеко от станции метро Кантемировская. Там в переработку принимают макулатуру, стекло, металл, пластик, электроприборы, обувь, игрушки, одежду. С полным списком сырья можно ознакомиться в инструкции «Собиратора». Собранные вещи и отсортированное вторсырье сотрудники проекта передают заготовителям, переработчикам и в благотворительные фонды.
Надо ли мыть тару и снимать этикетки перед сдачей в переработку
Чтобы сдать вторсырье, не нужно делать его стерильным. Однако важно сполоснуть пластиковую и стеклянную тару от пищевых отходов. Так вы предотвратите загрязнение вторсырья, оказавшегося рядом, облегчите труд сортировщиков и повысите рентабельность переработки.
На заводе пластиковые бутылки измельчаются вместе с крышками и этикетками и во время мытья проходят через процесс флотации. Попросту говоря, в воде одни виды пластика всплывают, а другие тонут. Крышки и этикетки – это тоже вторсырье. Переработчик бутылок сушит их, собирает в большие мешки (бигбэги) и отправляет на другой перерабатывающий завод», — рассказывает эксперт.
Почему крышки от бутылок нужно собирать отдельно
«К сожалению, крышки — слишком мелкая фракция, и, скорее всего, при сортировке они проскочат по ленте и окажутся в «хвостах» — отходах, которые идут на мусорный полигон. Но крышки можно сдать в один из пунктов приема благотворительного проекта «Добрые крышечки», — говорит Мария.
Средства, вырученные от продажи крышечек от бутылок на завод, идут на помощь подопечным фондам «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Пластиковые крышечки можно сдать в десятках пунктах приема в Москве, Московской области, Твери и Туле. Их складируют на базе партнеров фонда, после чего сотрудники собирают крупные партии и отправляют на завод по переработке пластика. Завод взвешивает сырье и переводит деньги за собранные крышечки на счет фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам».
Выбор пункта приема крышечек зависит от объема и типа тары, в которой эти крышечки собираются. В одни можно сдать партии малого объема, в другие — крупные, собранные в канистры или коробки. Выбрать подходящий можно на сайте фонда.
Как организовать раздельный сбор у себя дома
«Чтобы начать сортировать, не требуется менять свою жизнь. Достаточно рядом с мусорным ведром поставить емкость, в которую вы будете собирать один-два вида вторсырья, например, пластиковые бутылки и картон. Стоит помнить, что, кроме обычных бытовых отходов, есть много вещей, которые мы можем отдавать на вторичную переработку. Это касается всех видов текстиля и электронные приборы. Выбрасывать в обычную мусорку последний вообще чревато штрафом», — рассказывает эксперт.
Куда сдавать батарейки и бытовую технику
Избавиться от батареек, которые тоже считаются опасными отходами, проще всего: их принимают на переработку в многочисленных магазинах «ВкусВилл», а также в магазинах сети «М.Видео». Туда же можно сдать старую бытовую технику на переработку. Компания регулярно проводит акции с утилизацией. Старую технику разбирают на пластик и металл, после чего сортируют на две группы: повторное использование и вредные компоненты. Процесс такой утилизации занимает не больше месяца, в то время как просто выброшенная на полигон техника будет разлагаться не одно столетие.
Фото: pixabay.comДругие точки по всей стране, где принимают бытовую технику в утилизацию, можно найти на «зеленой» карте Гринпис России. Там есть удобный фильтр, с помощью которого можно найти пункт приема практически любого сырья: пластика, бумаги, стекла, металла, лампочек, батареек, текстильных изделий. Условия иногда меняются, и лучше заранее позвонить по указанным на карте телефонам в конкретный пункт приема сырья и уточнить информацию.
Куда отнести ненужный текстиль
Ненужную одежду можно отнести в пункты приема фонда «Второе дыхание», которых уже много по всему городу, в том числе в магазинах «Азбука вкуса» или сети кафе «Андерсон». Кроме того, фонд помогает желающим организовать сбор ненужной одежды в школе, спортивном клубе, офисном здании. Найти ближайший пункт приема и узнать подробности можно на сайте фонда.
Отнести ненужную одежду и обувь в хорошем состоянии можно в «Ангар спасения» службы помощи «Милосердие». Там вещи передадут бездомным людям и тем, кто оказался в сложной жизненной ситуации. Особенно нужна мужская одежда и обувь больших размеров. Одежду и обувь можно также отнести в сеть благотворительных магазинов «Лавка радостей«.
Прием одежды на переработку уже несколько лет действует в крупных сетевых магазинах H&M и Monki. За каждый сданный пакет текстиля там дают скидки на покупки в указанных магазинах. Магазины ИКЕА принимают на переработку текстиль, лампочки и батарейки. Подробнее об условиях – на сайте.
Куда отдать ненужные книги
Книги можно отнести в любую районную библиотеку или пункт буккроссинга, куда можно не только принести прочитанные книги, но и взять любую из понравившихся. Зимой первый пункт по обмену книгами появился в московском метро (в объединенном вестибюле станций «Пушкинская» и «Тверская»). Есть такие точки во многих антикафе (например, «Циферблат» на Тверской, 12, стр. 1), библиотеках, на вокзалах, в культурных центрах и общественных пространствах, например, в центре «Благосфера» у станции метро «Динамо».
Что делать с органическими отходами
Органические отходы – это все отходы, которые имеют животное или растительное происхождение: картофельные очистки, овощи, зелень, фрукты, кости, мясо, стебли цветов и листья. Казалось бы, органика должна хорошо и быстро разлагаться, но нет: на мусорных полигонах органические отходы спрессовывают и закапывают вместе с другим мусором, и потому ее переработка происходит в безвоздушных условиях. В результате этого процесса анаэробные бактерии выделяют метан — агрессивный парниковый газ, который, в том числе, влияет на изменение климата на планете.
Процесс образования метана активен в течение нескольких десятилетий, потом он переходит в фазу затухания, но не останавливается. Пока в России нет инфраструктуры для сбора и переработки органики, можно попытаться решить вопрос своими силами.
«В городских условиях наиболее удобен и универсален мощный диспоузер – измельчитель органических отходов. Он позволяет радикально уменьшить количество отходов, избежать их загрязнения. Попав в канализационные стоки, органика также полезна для размножения бактерий, с помощью которых производится очистка воды», — рассказывает Мария.
Важно знать, что применение диспоузера имеет смысл только в городах, оборудованных системой переработки органики в компост и биотопливо. В нашей стране, по данным Гринпис России, такой системой обладает Москва. Здешние очистные сооружения из неприятно пахнущего органического осадка производят биогаз, который снабжает мини-ТЭС.
Есть вариант установить в квартире комнатный компостер, который внешне напоминает обычное ведро. Существуют разные виды домашних компостеров. Внутри бака органика превращается в землю, пригодную для комнатных растений. Запаха в кухне не будет: компостеры оборудованы специальными фильтрами.
«Есть множество других способов утилизации органических отходов: вермикомпостирование, заморозка или сушка, закапывание. Пожалуй, ни один из них не является идеально простым и удобным. Однако можно воспользоваться одним из них или обратиться в свой муниципалитет с просьбой создать инфраструктуру для сбора и переработки органических отходов», — говорит Мария.
Кто поможет организовать раздельный сбор в офисе
Компания «Сфера экологии» оказывает услуги по раздельному сбору отходов на объектах коммерческой недвижимости и мероприятиях в Москве. Они отвечают за весь цикл: установку баков, их обслуживание, вывоз мусора и его грамотную утилизацию. После передачи отходов на перерабатывающие предприятия компания возвращает заказчикам стоимость полезных отходов.
Кроме того, у компании есть пункт приема вторсырья в центре Москвы. В центре дизайна Artplay (тел. (495) 223-16-15, ул. Нижняя Сыромятническая, д. 10, стр. 3) есть площадка, которая работает ежедневно с 08.00 до 23.00. Там принимают пластик (кроме «5» и «6»), стекло, металл, tetra pak и капсулы Nespresso.
Что делать, если все-таки выбросил пластик в общую мусорку
Раздельный сбор отходов затягивает и увлекает. И если к установке домашнего компостера готовы не все, то собирать пластик и стекло в разные пакеты и раз в месяц относить сырье в нужный бак – совсем не сложно.
Фото: pixabay.comПо мере разделения отходов просыпается все большая экологическая осознанность: начинаешь понимать, что в зоне твоей ответственности – не просто чистота в твоем дворе, но и устойчивое экологическое развитие на всей планете. Читая истории, как на берег выбрасываются киты, желудки которых заполнены пластиковыми пакетами, начинаешь понимать: каждый человек несет ответственность за будущее этого мира.
Бывает, что не всегда есть возможность выбросить бутылку или упаковку от сэндвича в нужный контейнер, и приходится использовать общий. Важно не корить себя за это, а помнить: быть идеальным всегда не получится, а делать небольшие, но важные шаги каждый день – по силам каждому.
С чего начать раздельный сбор?
Подписывайтесь на канал АСИ в Яндекс.Дзен.
Больше новостей некоммерческого сектора в телеграм-канале АСИ. Подписывайтесь.Как писать академические параграфы
Каждое академическое сочинение структурировано по параграфам и заголовкам. Количество, длина и порядок ваших абзацев будут зависеть от того, что вы пишете, но каждый абзац должен быть:
- Unified : все предложения относятся к одной центральной точке или идее.
- Связный : предложения логически организованы и четко связаны.
- Соответствующий : абзац поддерживает общую тему и цель статьи.
Чтобы провести вас через процесс написания сильных абзацев, мы воспользуемся примером из нашего интерактивного эссе об истории системы чтения Брайля. С каждым шагом мы будем постепенно выстраивать структуру абзаца.
Шаг 1. Определите цель абзаца
Во-первых, вам нужно знать основную идею, которая организует этот абзац. Если вы уже составили план или набросок общей структуры вашей статьи, вы уже должны иметь хорошее представление о том, на что будет направлен каждый абзац.
Вы можете начать с составления предложения, которое резюмирует вашу главную мысль и подчеркивает фокус абзаца. Это часто называют тематическим предложением. Он должен быть достаточно конкретным, чтобы охватить один абзац, но достаточно общим, чтобы вы могли развить его в нескольких предложениях.
Хотя система Брайля сразу же приобрела популярность среди слепых студентов Института в Париже, она должна была получить признание среди зрячих, прежде чем была принята во Франции.
Предложение этой темы:
- Переходы из предыдущего абзаца (в котором обсуждалось изобретение шрифта Брайля).
- Четко определяет фокус этого абзаца (принятие шрифта Брайля зрячими людьми).
- Относится к общей диссертации.
- Оставляет место для доказательств и анализа.
Шаг 2. Покажите, почему абзац актуален
Тематическое предложение сообщает читателю, о чем идет речь — но почему этот момент имеет значение для вашей общей аргументации? Если это еще не ясно из вашего первого предложения, вы можете объяснить и расширить его значение.
Эта поддержка была необходима, потому что зрячие учителя и руководители полностью контролировали распространение ресурсов Брайля.
- Это предложение расширяет тему и показывает, как оно вписывается в более широкий аргумент о социальном принятии шрифта Брайля.
Что может сделать корректура для вашей статьи?
РедакторыScribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неуклюжих формулировок.
См. Пример редактирования
Шаг 3. Дайте показания
Теперь вы можете подтвердить свою точку зрения доказательствами и примерами. «Доказательства» здесь не означают просто эмпирические факты — их форма будет зависеть от вашей дисциплины, темы и подхода. Общие типы доказательств, используемых в академическом письме, включают:
- Цитаты из литературных текстов, интервью и других первоисточников.
- Обобщения, пересказы или цитаты из вторичных источников, которые предоставляют информацию или интерпретацию в поддержку вашей точки зрения.
- Качественные или количественные данные, которые вы собрали или нашли в ходе существующих исследований.
- Описательные примеры художественных или музыкальных произведений, событий или личного опыта.
Убедитесь, что вы правильно цитируете свои источники.
Многие учителя Королевского института слепой молодежи сопротивлялись системе Брайля, потому что считали тактильный метод чтения трудным для изучения (Bullock & Galst, 2009).
- В этом предложении приводятся конкретные свидетельства из вторичного источника, демонстрирующие нежелание зрячих людей принимать шрифт Брайля.
Шаг 4: Объясните или интерпретируйте доказательства
Теперь вы должны показать читателю, как это свидетельство дополняет вашу точку зрения. Как вы это сделаете, будет зависеть от того, какие доказательства вы использовали.
- Если вы процитировали отрывок, дайте свою интерпретацию цитаты.
- Если вы цитировали статистику, расскажите читателю, что она подразумевает для вашего аргумента.
- Если вы ссылались на информацию из вторичного источника, покажите, как она развивает идею абзаца.
Это сопротивление было симптомом преобладающей позиции, согласно которой слепое население должно адаптироваться к зрячему миру, а не разрабатывать свои собственные инструменты и методы.
- Это предложение добавляет детали и интерпретацию свидетельствам, утверждая, что этот конкретный факт раскрывает что-то более общее о социальных отношениях того времени.
Шаги 3 и 4 можно повторять несколько раз, пока ваша точка зрения не будет полностью развита.Используйте переходные слова и фразы, чтобы показать связи между различными предложениями в абзаце.
Однако со временем, с возрастающим стремлением сделать социальный вклад возможным для всех, учителя начали ценить полезность системы Брайля (Bullock & Galst, 2009). Доступ к чтению может помочь повысить продуктивность и интеграцию людей с потерей зрения.
- Свидетельства говорят нам об изменении отношения к шрифту Брайля среди зрячих.
- Интерпретация объясняет, почему это изменение произошло как часть более широких социальных сдвигов.
Шаг 5: Завершите абзац
Наконец, завершите абзац, вернувшись к своей основной мысли и показывая общие последствия доказательств, которые вы исследовали.
Этот конкретный абзац представляет собой историческую историю, в которой приводится свидетельство и анализ каждого шага на пути к широкому распространению шрифта Брайля.
Потребовалось около 30 лет, но правительство Франции в конечном итоге одобрило систему Брайля, и она была внедрена по всей стране (Bullock & Galst, 2009).
- Последнее предложение завершает рассказ о последствиях этих событий.
Шаг 6. Прочтите весь абзац
Когда вы думаете, что полностью развили свою точку зрения, прочитайте окончательный результат, чтобы убедиться, что каждое предложение плавно и логично следует из предыдущего и складывается в единое целое.
Хотя система Брайля сразу же приобрела популярность среди слепых студентов Института в Париже, она должна была получить признание среди зрячих, прежде чем была принята во Франции.Эта поддержка была необходима, потому что зрячие учителя и лидеры полностью контролировали распространение ресурсов Брайля. Многие преподаватели Королевского института слепой молодежи сопротивлялись изучению системы Брайля, потому что считали тактильный метод чтения трудным для изучения (Bullock & Galst, 2009). Это сопротивление было симптомом преобладающей позиции, согласно которой слепое население должно адаптироваться к зрячему миру, а не разрабатывать свои собственные инструменты и методы. Однако со временем, когда усиливалось стремление сделать социальный вклад возможным для всех, учителя начали ценить полезность системы Брайля (Bullock & Galst, 2009).Доступ к чтению может помочь повысить продуктивность и интеграцию людей с потерей зрения. На это ушло около 30 лет, но правительство Франции в конечном итоге одобрило систему Брайля, и она была внедрена по всей стране (Bullock & Galst, 2009).
Не все абзацы будут выглядеть так. В зависимости от цели вашей статьи вы можете:
- Приведите воедино примеры, которые кажутся сильно отличающимися друг от друга, но имеют одну общую черту.
- Включите только одно ключевое свидетельство (например, цитату или статистику) и проанализируйте его подробно в нескольких предложениях.
- Разбейте концепцию или категорию на различные части, чтобы читатель мог их понять.
Введение и заключение также будут выглядеть иначе. Единственное универсальное правило — ваши абзацы должны быть унифицированными , связными и соответствующими .
Когда начинать новый абзац
Как только вы обращаетесь к новой идее, аргументу или проблеме, вы должны начинать новый абзац.Чтобы определить, закончен ли ваш абзац, спросите себя:
- Все ли ваши предложения относятся к тематическому предложению?
- Имеет ли каждое предложение логический смысл по отношению к предыдущему?
- Приложили ли вы достаточно доказательств или примеров, чтобы продемонстрировать свою точку зрения?
- Ясно ли, что означает каждое доказательство и почему вы его включили?
- Все доказательства сходятся воедино и рассказывают связную историю?
Не думайте о абзацах как об отдельных единицах — они являются частью более крупного аргумента, который должен органично переходить от одного пункта к другому.Прежде чем начать новый абзац, подумайте, как вы будете переходить от одной идеи к другой.
Идеальные советы по написанию абзацев для студентов и учителей
Идеальное написание абзаца — это просто
Если взглянуть на любой торговый центр, переполненный подростками на школьных каникулах, можно предположить, что наши молодые люди тратят разумное количество времени на письмо. Конечно, большая часть этого письма делается при помощи большого пальца на экране, но он все еще пишет, не так ли?
Да, но создание твита из 280 символов — не совсем идеальный путь для создания хорошо организованных текстов.Чтобы подготовить наших студентов к написанию связно, им необходимо понимать, как систематизировать свои идеи на бумаге. Умение писать сильные абзацы — важная часть этого.
К сожалению, недавние исследования показывают, что на удивление мало выпускников колледжей способны достичь этого, несмотря на то, что навыки письма и общения являются наиболее востребованными рабочими требованиями во всех отраслях, включая инженерное дело и ИТ. Очевидно, что существует острая необходимость в уделении особого внимания навыкам письма в классе.
По большей части мы живем в пост-безграмотном мире. Мы все умеем читать и писать. Это, несомненно, отличная вещь, но для некоторых наших студентов это может привести к самоуспокоенности. Иногда возникает нежелание учиться письму. Нежелание учиться организовывать письмо в пользу того, чтобы просто погрузиться в него. Цена этого наплевательского подхода, как правило, заключается в ясности и последовательности.
К счастью, обучение тому, что кажется аморфным навыком, таким как письмо, можно разбить на четкие пошаговые процессы, включая то, как писать хорошо структурированные, последовательные абзацы.
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ НАШЕ ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО ПО СТРУКТУРЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Прежде чем вы научитесь писать абзацы, вам нужно хорошо понимать, как строить осмысленные предложения.
У нас есть полное руководство по структуре предложений для учителей и студентов. Щелкните здесь, чтобы просмотреть.
ЧТО ТАКОЕ ПАРАГРАФ? ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Чтобы научить наших студентов, как эффективно писать абзацы, нам нужно четко определить, что такое абзац.Предполагая, что ваши ученики понимают, как составить твердое предложение, абзацы — это следующий шаг к созданию четкого письма. Они являются основными строительными блоками при построении понятного текста.
Абзацы — это группа отдельных предложений, объединенных одной темой или идеей, которые помогают сохранять организованность письма. Они помогают писателю организовать свои мысли в процессе написания и в дальнейшем помогают читателю проследить нить этих мыслей при чтении. То, как используются абзацы, в некоторой степени будет зависеть от жанра письма, в котором учащиеся пишут, но любой текст, который длиннее нескольких предложений, как правило, будет лучше организован в абзацы.
Простой способ помочь учащимся распознавать абзацы — попросить их подсчитать количество абзацев на странице, будь то в книге или проецируемом на доску. Попросите их также отметить, что есть два способа очертить абзац: отступ или пропустить строку. Оба метода хороши, просто убедитесь, что ученик выбрал один метод и придерживается его. Если вы делаете отступ, нет необходимости пропускать строку — и наоборот.
Написание начинается с планирования. Это немного похоже на созерцание красивого собора или храма, которые мы посещаем в отпуске.Когда-то он был закрыт строительными лесами и занятыми рабочими, которых в конечном итоге сняли, чтобы раскрыть красоту внизу. Этап планирования написания служит той же цели, что и архитектурные чертежи, а именно: предвидеть проблемы строительства и решать их до начала строительства. Часто бывает полезно рассматривать абзацы как отдельные единицы в процессе планирования. Теперь давайте посмотрим на структуру абзацев и на то, как они работают.
КАК СТРУКТУРИРОВАТЬ ПАРАГРАФ
Структура эссе, состоящая из трех частей — введение, основной текст и заключение, повторяется в основной структуре большинства абзацев.При написании идеального абзаца необходимо понимать две концепции:
и. Изложение тезиса: изложение тезиса представляет основную идею текста в целом и обычно встречается в первом абзаце.
ii. Тематическое предложение: первое предложение каждого абзаца после этого обычно вводит единую центральную идею в поддержку ранее упомянутого тезисного утверждения.
Тематическое предложение также служит цели объединения других предложений в абзаце, в то же время устанавливая порядок этих предложений.Хотя большинство абзацев будет содержать тематическое предложение, и это тематическое предложение будет первым, как всегда, есть некоторые исключения. Повествование последовательности событий может не потребовать использования тематического предложения или изменения абзацев, например, из-за смены говорящего в диалоге.
Все последующие предложения, следующие за тематическим предложением, должны относиться к тематическому предложению и либо обсуждать поднятый вопрос, либо поддерживать его посредством предоставления доказательств и примеров.Хорошая аббревиатура — P.E.E.L.
ЭТА МОДЕЛЬ ПИЛИНА ПРИМЕНЕНА В ЭССЕ. ПРОЧИТАЙТЕ ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА ПАРАГРАФОВ В НАРРАТИВЕБалл: Сделайте центральный аргумент или выразите основную идею в тематическом предложении.
Доказательства: Подтвердите высказанное мнение, представив доказательства или причины. Доказательства могут принимать форму цитат из текста или авторитетных источников, ссылок на исторические события, использования статистических данных и т. Д.
Explanation: Объясните суть дела и как предоставленные доказательства подтверждают ее.
Ссылка: Обеспечьте переход к следующему абзацу в конце текущего абзаца, используя переход, который ссылается на следующий абзац и основную идею или изложение тезиса.
КОГДА НАЧАТЬ НОВЫЙ ПАРАГРАФ
Одна из наиболее распространенных трудностей для учащихся — понять, когда пора начинать новый абзац. Это часто происходит из-за того, что студент не может различить тезисное утверждение и тематическое предложение. Хотя тезис (или, в более широком смысле, тема) будет оставаться неизменным на протяжении всего написанного, каждый абзац должен фокусироваться на отдельном моменте в поддержку этого тезиса.
Еще один полезный способ определить, когда начинать новый абзац, — это отметить, что новый абзац необходим, когда происходит изменение фокуса на:
Человек: Это может быть персонаж рассказа или важная фигура в истории, например. Это также может относиться к смене говорящего при написании диалога. Когда в тексте заметки сильно смещаются от одного человека к другому, самое время сделать отступ или пропустить строку!
Место: Как и в случае с изменением акцента на человеке, смещение с одного места на другое чаще всего лучше всего отмечается соответствующим изменением абзацев.Объясните учащимся, что переход к новому абзацу в их письме символизирует физическую смену места — это поможет им не забыть начать новый абзац.
Время: Важные сдвиги во времени чаще всего требуют и нового абзаца. Эти изменения во времени могут быть всего лишь вопросом минут или значительным перемещением в разные исторические периоды. Если изменение времени открывает читателю новый материал, студенты должны отметить это в своих абзацах.
Тема: Хотя текст обычно объединяется тезисом или чем-то подобным, в ходе написания часто исследуются четко дифференцированные темы.Обычно эти темы становятся очевидными в процессе планирования. Для каждой четко обозначенной темы потребуется как минимум один отдельный абзац.
СКОЛЬКО ДЛИННЫЙ ПУНКТ? / СКОЛЬКО ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ПАРАГРАФЕ?
Вопрос о том, сколько предложений в абзаце или какой длины абзац, является распространенным. К сожалению, на этот вопрос нет однозначного ответа, поскольку качественные абзацы оцениваются по идеям и концепциям, к которым обращаются, а не по предложениям и количеству слов.
Анализ миллионов абзацев говорит нам, что большинство абзацев имеют длину примерно 100-200 слов и состоят из 3-5 предложений, но следует подчеркнуть, что это чисто статистическое совпадение и не более того.
Отличные абзацы при правильном написании могут варьироваться от 12 слов до 12 предложений, как вы узнаете из этого руководства.
КАК НАПИСАТЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ПАРАГРАФ
Вводный абзац должен содержать тезис . Изложение тезиса обычно появляется в середине или конце вводного абзаца статьи, обеспечивая краткое изложение основной идеи или утверждения статьи.
Ваш тезис не должен превышать одного предложения и является путеводной звездой для вашего эссе или статьи.
Последнее предложение вводного абзаца должно также содержать «крючок», ведущий читателя к следующему абзацу и далее на протяжении всего текста в целом.
КАК НАПИСАТЬ ПАРАГРАФ В ЗАКЛЮЧЕНИИ
Цель вашего заключения — завершить ваш текст в целом. В своем заключении вы должны резюмировать то, что вы изначально заявили в своем тезисе, а не просто повторять это слово в слово.
В вашем заключении не стоит приводить новые идеи или доказательства, которые следовало бы рассмотреть до этого момента. В некоторых случаях вы можете задавать вопросы или побуждать читателя пересмотреть конкретный аспект вашего письма, чтобы бросить вызов их мышлению, выходящему за рамки этого пункта.Это обычная практика в убедительном письме и некоторых стилях повествования, таких как мистическое письмо.
Последняя фраза вашего заключения произведет неизгладимое впечатление на вашу аудиторию, поэтому никогда не торопитесь и не игнорируйте ее. Это одно из самых важных предложений, которые вы напишете.
ТОП-5 СОВЕТОВ ПО НАПИСАНИЮ ПАРАГРАФОВ
● Последовательность — ключ к успеху. Поощряйте учеников быть последовательными в своих временах глаголов и точке зрения. Например, переход от прошедшего времени к настоящему без уважительной причины может дезориентировать так же, как само путешествие во времени.
● Используйте переходные слова и фразы — эти слова и фразы — отличный способ связать концепции и идеи в абзаце, а также помочь сформировать мост к следующему абзацу. Некоторые полезные переходные слова и фразы включают: хотя, несмотря на, следовательно, в результате.
● Используйте параллельные структуры: использование параллельных структур обеспечивает плавность написания текста, облегчая чтение и понимание для читателя. Параллельные структуры подразумевают использование двух или более фраз или предложений, в которых используются одни и те же части речи и грамматические конструкции.Это не только облегчает чтение, но также помогает читателю устанавливать связи между идеями.
● Вдохните жизнь в письмо: мы часто забываем, что истоки письменного слова лежат в речи. Мы теряем цвет и выразительность произнесенного слова, когда холодно выкладываем его на страницу. К счастью, студенты могут вдохнуть жизнь в свои слова с помощью нескольких простых приемов. Поощряйте своих учеников придавать своему письму красок и жизненной силы, вплетая анекдоты, словесные иллюстрации, богатые детали, факты и цифры на протяжении всего письма.Правильно выбранные, эти техники мгновенно станут розовыми!
● Редактирование и корректура: в отличие от устной речи, при письме вы получаете более одного укуса словесной вишенки. Письмо — это ремесло, и, как и любое ремесло, требуется некоторая доработка. Убедитесь, что ваши ученики нашли время, чтобы закончить окончательный вариант.
КОНТРОЛЬНЫЕ СПИСКИ НАПИСИ ДЛЯ ВСЕХ ТИПОВ ТЕКСТА
Загрузите эти контрольные списки здесьДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПУНКТА — ПРАКТИКА!
Ясность исходит от организации, и без способности систематизировать свои мысли перед написанием ученики не смогут связно выразить свои мысли и идеи своим читателям.Очень важно, чтобы учащиеся выработали четкий и последовательный подход к написанию абзацев, который можно повторять. Этого можно достичь только через много практики, а это значит, что нужно много писать.
Однако принципы, лежащие в основе сильного написания абзацев, также могут быть усилены посредством чтения. Воспользуйтесь возможностью закрепить хорошие навыки письма, когда вы также занимаетесь чтением в классе. Неоднократно определяйте и предлагайте учащимся определить концепции и методы, описанные выше, пока они не станут их второй натурой.Чем больше студенты знакомятся с этими концепциями, тем больше они естественным образом проникают в текст студента. Твердое понимание механики написания абзацев сделает их общение намного более эффективным. Навык, который трудно завоевать, но легко перенести.
ПУНКТ НАПИСАНИЯ Учебное видео
Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд. Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка с 15-летним опытом преподавания и администрирования.Редактирование и поддержка содержания были предоставлены командой literacyideas.
Написание четких абзацев — Исследования и обучение в Интернете
Вы здесь:
Введение
Абзац является одним из ключевых структурных элементов в большинстве форм письма. Как строительный блок, это обычно один из многих, которые вместе составляют единое целое.Тем не менее, это также сущность сама по себе, со своей собственной внутренней структурой.
Хорошо написанный абзац ясно передаст ваши идеи, отношения между ними и вашу цепочку рассуждений, в то время как плохо структурированный абзац может скрыть ваш смысл и запутать читателя.
В этом руководстве представлены элементы абзаца и показано, как они способствуют построению связного текста.
В учебнике будут рассмотрены:
Цель абзаца
В любом эссе или задании у вас, вероятно, есть несколько моментов, которые нужно высказать или обсудить.Вы одновременно представите информацию и объясните, как развивалось ваше мышление, чтобы прийти к определенному выводу. Абзацы используются для организации этой информации, чтобы ваш читатель мог легко следить за вашими мыслительными процессами и отношениями одной темы к другой.
Таким образом, каждый абзац выполняет определенную функцию в рамках общей цели написанного. Он может служить для описания темы, объяснения концепции, анализа результатов, поддержки или опровержения утверждения, уточнения претензии, оценки исследования, сравнения или сопоставления информации.
Когда эта цель достигнута и вы переходите к следующему пункту, вы обычно начинаете новый абзац.
ДеятельностьПрочтите следующие параграфы и определите основную цель каждого из предложенных вариантов.
Структура абзаца
Посмотрите видео ниже, чтобы узнать о структуре абзаца.
Совет
Как и в случае с бургером, вам нужны «булочки» (тема и заключительные предложения) абзаца, чтобы скрепить его. Вам также понадобятся «начинки» (поддерживающие предложения) для развития темы. Но будь осторожен; если вы заполните абзац слишком большим количеством «начинок», он может развалиться.
Большинство академических текстов состоит из параграфов. Абзацы разбивают текст, который в противном случае мог бы быть очень плотным, читать утомительно, но их основная функция — помочь читателю следить за развитием идей.
Вас, вероятно, учили, что абзац должен содержать одну основную идею и что вы должны начинать каждую новую или противоположную идею с нового абзаца. Это хорошее практическое правило, но его не всегда просто применить.
Следующий абзац основан на размышлении ученицы-учителя о своих наблюдениях во время стажировки.
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решения математических вопросов.Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой. Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять с точки зрения «локуса контроля». Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей.Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля». Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах. Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля».
С одной стороны, этот абзац работает, потому что он полностью посвящен размышлениям автора над своим наблюдением; поведение студентов, соответствующая теория и выводы, которые она сделала. Однако его также можно было представить так:
| Примеры абзацев | Комментарии |
|---|---|
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решение вопросов по математике.Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой. Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять в терминах «локуса контроля». Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей.Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля». Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах. Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля». | В этом параграфе описывается поведение студентов |
В этом параграфе объясняется соответствующая теория | |
В этом параграфе анализируется поведение студентов по отношению к теории |
Советы Длина абзаца
- Каждый раз, когда вы чувствуете, что «выполнили» пункт, начинайте новый абзац.
- Если абзац занимает большую часть страницы формата A4, он, вероятно, охватывает более одного ключевого момента, и его следует разбить на части. Найдите подходящее место для перерыва, например, переключитесь на другой аспект темы. Если вы действительно не можете его найти, оставьте все как есть.
- В академическом письме у вас могут быть очень короткие абзацы, но если у вас их несколько подряд, вам, вероятно, придется изменить структуру задания.
Следующий абзац взят из эссе, в котором сравниваются и противопоставляются два периода искусства восемнадцатого века.Определите, где требуется разрыв абзаца.
Тематические предложения
Тематическое предложение похоже на мини-введение: оно рассказывает читателю, о чем идет речь. В академической литературе это обычно, хотя и не всегда, первое предложение.
Простое тематическое предложение выполняет две важные функции:
- Устанавливает тему абзаца.
- Он устанавливает ожидания читателя в отношении аспекта темы, которая будет раскрыта в абзаце.
Сравните эти два тематических предложения:
A. Золото издавна ценилось за его красоту.
B. Хотя золото хорошо известно своими декоративными функциями, оно также имеет ряд промышленных применений.
Понятно, что «золото» является темой обоих абзацев. После прочтения предложения A мы могли бы ожидать, что в этом абзаце рассматривается история золота как декоративного металла. Прочитав предложение B, мы ожидаем узнать о его промышленном использовании.
В длинных частях написания тематических предложений могут быть довольно сложные, поскольку они также играют роль в обозначении перехода от одного аспекта темы к другому или даже к совершенно новой теме.
Посмотрите на предложения темы ниже.
| Тематические предложения | Цели |
|---|---|
Джессоп и др. (2014), однако, не согласны с тем, что такое поведение связано с травмой. | представляет противоположный взгляд. |
Точно так же жители сельского учреждения по уходу за престарелыми также обнаружили, что их опасения воспринимались более серьезно, когда встречи с руководством проводились официально. | представляет подтверждающие доказательства |
Затем 25 участников, которые оставили отрицательный отзыв, попросили подумать о том, что бы они сами сделали иначе, если бы была другая возможность. | знаменует переход к следующему этапу процесса. |
Биофильтрация все чаще используется для уменьшения сброса питательных веществ в городских ливневых водах в водоприемники. | сужает тему |
Быстрое прочтение тематического предложения каждого абзаца должно раскрыть суть всего задания.
ДеятельностьНиже приведены тематические предложения из эссе по криминологии первого года обучения. Прочтите их по порядку, а затем ответьте на вопрос ниже.
- Полицейскую культуру часто называют самым большим препятствием для подотчетности полиции.
- Полицейская культура передается от старших к младшим офицерам, основываясь не на теории полицейской деятельности, а на личном опыте.
- Возможно, наиболее критикуемым аспектом полицейской культуры является «Кодекс молчания».
- Еще одним препятствием для подотчетности является культура цинизма и пессимизма.
- В Австралии действует несколько жестких и независимых механизмов подотчетности и неподкупности, которые снижают влияние культуры полиции на подотчетность (Hoque et al., 2004).
- Эти органы являются частью «новой подотчетности», отдающей предпочтение «внешнему надзору», а не «централизованному контролю» (Chan, 1999, p.251).
- Другой механизм подотчетности проявляется в форме запросов и запросов.
- Крупной реформой, направленной на усиление подотчетности полиции, стало введение полицейской службы на уровне общин.
- Несмотря на некоторый прогресс, можно сделать вывод, что полицейская культура остается серьезным препятствием для подотчетности полиции.
Английские читатели рассчитывают обнаружить смысл написанного вскоре после того, как они начнут читать.Это верно также для абзацев в более длинном тексте. Таким образом, тематическое предложение обычно является первым предложением абзаца.
Хотя могут быть исключения, например, когда первое предложение имеет функцию связывания, тематическое предложение всегда должно появляться в начале, особенно в академической письменной форме.
Теперь, когда вы увидели, как выглядит тематическое предложение, найдите тематические предложения в следующих абзацах.
ДеятельностьЩелкните предложение темы в следующих абзацах.
Вспомогательные предложения
Вспомогательные предложения развивают или развивают мысль, поставленную в тематическом предложении. Они могут выполнять множество различных функций в зависимости от цели абзаца. Нажмите на заголовки ниже, чтобы узнать больше.
Анализировать
В абзаце представлены доказательства, показывающие, как вы пришли к утверждению, сделанному в тематическом предложении.
Concur
В этом абзаце объясняется, почему вы согласны с идеей другого ученого.
Определять
В абзаце определяется ключевой термин или понятие, представленное в тематическом предложении.
Описывать
Абзац создает подробную картину темы (концепция, объект, процесс, явление, место и т. Д.).
Оценивать
В параграфе оцениваются сильные и слабые стороны утверждения, аргумента, гипотезы или метода.
Объяснять
В абзаце можно подробно объяснить тему или указать причины претензии.
Отрицать или опровергать
В этом абзаце утверждается, что идея другого ученого или ранее существовавшее мнение неверны.
Квалифицировать
В абзаце указывается объем иска или ограничения на его доказательства.
Подвести итог
В этом параграфе собраны воедино ключевые моменты, обсуждавшиеся ранее.
В нижеследующем абзаце описывается и объясняется тип поведения, наблюдаемого учащимся образовательного учреждения в учебном заведении.
Автор:
- описывает поведение учеников
- анализирует поведение со ссылкой на соответствующую литературу
- делает вывод о причине поведения.
Щелкните каждую вкладку и следуйте инструкциям.
Действие
Прочтите абзац.Щелкните вспомогательные предложения, которые описывают поведение учащихся .
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решения математических вопросов. Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой.Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять с точки зрения «локуса контроля». Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей. Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля».Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах. Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля».
Найдено предложений: 0 из 4
Activity
На этот раз щелкните вспомогательные предложения, которые объясняют концепций из литературы .
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решения математических вопросов. Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой. Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять с точки зрения «локуса контроля».Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей. Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля». Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах.Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля».
Найдено предложений: 0 из 3
Activity
На этот раз щелкните вспомогательные предложения, которые анализируют поведение студентов со ссылкой на литературу .
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решения математических вопросов. Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой. Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять с точки зрения «локуса контроля».Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей. Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля». Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах.Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля».
Найдено предложений: 0 из 3
Последнее предложение резюмирует вывод, сделанный писателем.
Я заметил, что когда более бедные ученики работали в группах, они, казалось, проявляли больше энтузиазма и хотели внести свой вклад в поиск решения математических вопросов.Напротив, когда они работали в одиночку, им требовалось много поощрения. Одна студентка часто обращалась ко мне за помощью и не хотела, чтобы я уходил от нее. Она просила меня дать ей ответы, а не показывать ей, как справиться с проблемой. Уверенность, которую испытывает ученик, можно понять с точки зрения «локуса контроля». Согласно Роттеру (1966) мотивация усиливается, когда у человека есть «внутренний локус контроля», то есть когда человек воспринимает результаты как результат своих собственных способностей.Однако он утверждает, что, когда человек чувствует, что результаты являются результатом внешних сил, или испытывает «внешний локус контроля», он будет менее мотивирован. При работе в группах эти студенты продемонстрировали «внутренний локус контроля». Они более охотно пытались проработать математические концепции, чтобы внести свой вклад при работе в группах. Им стало легче и легче понять математические концепции, чем при работе в одиночку. Хорошее преподавание предполагает создание условий, в которых учащиеся могут развивать этот «внутренний локус контроля».
Если вы пишете о наблюдаемых результатах эксперимента, вам может потребоваться:
- Объяснить ожидаемый результат
- Сравнить существующую теорию с вашими результатами
- Объяснить причину различия
- Определить условия эксперимента
- Предложить альтернативное объяснение
В следующем абзаце сообщается о неожиданных результатах биологического эксперимента.
- Прочтите абзац и щелкните вспомогательные предложения, которые пытаются объяснить результат эксперимента.
- Прочтите абзац еще раз и нажмите на поддерживающие предложения, которые квалифицируют сделанные утверждения.
Ожидалось, что наше исследование покажет гораздо более высокую скорость разложения в прибрежной зоне, где есть больше шансов, что отложения будут тереться о листья. Однако две зоны не показывают значительной разницы в разрушении листьев, хотя эти результаты неубедительны из-за ограничений этого эксперимента.Две зоны разложения листьев были физически слишком близки, и в течение инкубационного периода наблюдались ростки тростника вблизи лимнетической зоны. Это могло отрицательно повлиять на точность результатов из-за уменьшения различий в среде обитания на этих участках, как было замечено в других экспериментах (Jones et al. 1981). Наши результаты также имели большие стандартные отклонения, возможно, из-за физических ограничений или человеческой ошибки при взвешивании листьев. Дальнейшие исследования с более разнообразными зонами и точными процедурами должны быть предприняты для более эффективного изучения разложения листьев и скорости передачи энергии.
Подсказка
При редактировании черновиков каждого предложения спрашивайте себя:
Как это предложение способствует достижению цели абзаца, как указано в тематическом предложении?
Если вы не можете ответить на этот вопрос, возможно, вы отклонились от сути абзаца.
Связность абзаца
Связность абзаца во многом зависит от порядка, в котором представлены идеи.Это особенно верно в отношении вводных параграфов, которые должны начинаться с самого широкого заявления о теме и ограничиваться конкретной темой, которую необходимо рассмотреть. Посмотрите на этот абзац, который вводит эссе о потенциале чеснока в лечении рака. Можете ли вы определить тематическое предложение?
Было показано, что чеснок снижает риск сердечно-сосудистых заболеваний (Aboul-Enein и Aboul-Enein, 2005) и обладает антимикробными (Sivam, 2001) и антиоксидантными свойствами (Imai et al., 1994).В этом эссе будут изучены исследования потенциальной роли чеснока в снижении риска рака и лечении рака. Чеснок ( Allium sativum L. ) веками использовался в лечебных целях. Его использование в лечебных целях можно проследить еще в 1550 г. до н.э., когда документы о его терапевтическом использовании впервые появились в Египте (Hassan, 2003; Rivlin, 2001). В наше время вера в благотворное влияние чеснока на здоровье привела к тому, что он используется при ряде заболеваний.
ДеятельностьТематическое предложение теперь помещено в начало абзаца (предложение 1).Измените порядок других предложений, чтобы улучшить связность абзаца. Перетащите каждое предложение на место.
Совет: убедитесь, что абзацы перетекают от общего к частному, а от отдаленного к недавнему.
Точно так же, как связь между тематическим предложением и поддерживающими предложениями в абзаце должна быть ясной, должны быть ясны и связи между самими предложениями. В противном случае абзац может выглядеть несвязным или даже бессвязным.
Это достигается за счет использования следующего:
Репетиция
Один из способов связать предложения в абзаце — это просто повторить ключевое слово, но важно не использовать это устройство слишком часто.
Местоимения и определители
Писатели часто устанавливают связи между предложениями в абзаце, заменяя повторное употребление главного существительного такими местоимениями, как «оно».
Синонимы
Другой прием — использование в абзаце слов со схожими значениями (синонимами). Это способ установить связи между предложениями без излишнего повторения.
Связанные слова
Для установления связи между предложениями слова не обязательно должны быть точными синонимами.Иногда писатель использует слова, которые принадлежат друг другу.
Указатели
Указатели, такие как «например», «однако» или «альтернативно», указывают на смысловые отношения между предложениями (или внутри них). Они говорят читателю, как интерпретировать представленную информацию.
ДеятельностьНажмите на перечисленные методы связывания, чтобы увидеть примеры того, как они используются для поддержания единства в этом абзаце.
Местоимения Репетиция Синоним Связанные слова Указатели
Работы, обсуждаемые в этом эссе, имеют очевидное сходство.Обе работы представляют собой полнометражные портреты исполнителей в их исполнительской среде. В картине Ватто L’Indifferent танцовщица позирует портрету в праздничной манере, характерной для периода рококо. Напротив, в произведении Делакруа Паганини скрипач, кажется, преследует более внутреннюю цель, возможно, разыгрывая более правдивую ценность, типичную для романтического идеала. Тем не менее, в этих двух позах есть сходство, которое предполагает движение, поскольку оба исполнителя кажутся пойманными в середине движения.Это динамическое качество не было типичным для других направлений искусства до или в течение 18 века, где портреты, как правило, изображали людей в уравновешенных, сдержанных позах.
Проверьте свои абзацы. Соответствует ли каждое предложение цели абзаца, выраженной в тематическом предложении? Поступает ли абзац логично и связно?
Заключительное предложение
Не каждый абзац нуждается в заключительном предложении. Заключительные предложения при использовании указывают на то, что тема — или ее аспект — завершена.Они могут сделать это, выполнив одну из следующих функций:
- суммируя ключевые моменты длинного параграфа
- делая вывод на основе информации, представленной в параграфе
- , усиливая связь содержания параграфа с общая цель написания
- переход к следующему абзацу
Обычно существует множество способов завершить абзац. Ваш выбор будет зависеть от того, что вы хотите, чтобы заключительное предложение делало — его функцию .
Вот абзац с тремя возможными заключительными предложениями, каждое из которых выполняет свою функцию.
Несмотря на широкую доступность информации о вредном воздействии алкоголя на развивающийся плод, многие западные женщины продолжают пить даже после того, как узнали, что они беременны. В США примерно 7,6% беременных женщин признались, что употребляли алкоголь во время беременности [12], а в Канаде примерно 15% беременных женщин употребляют алкоголь [13]. Французские данные показывают, что до 47% женщин употребляли алкоголь во время беременности [14], аналогичные результаты наблюдались в Австралии [15].
Возможные заключительные предложения:
| Цели | Заключительные предложения |
|---|---|
| Делаем вывод | Эти цифры предполагают, что здесь играют роль не только знания, но и другие факторы. |
| Подводя итоги | Хотя доля женщин, употребляющих алкоголь во время беременности, сильно различается от страны к стране, это явно не единичное явление. |
| Переход к следующей теме | Однако в Азии ситуация заметно иная. |
Отношения между заключительным и тематическим предложениями всегда должны быть ясны. Если вы не можете проследить развитие темы между ними, возможно, вы отклонились от первоначальной цели абзаца.
ДеятельностьКогда заключительное предложение выполняет функцию связывания, важно убедиться, что оно создает семантическую ссылку на каждый из соединяемых абзацев.Посмотрите на абзац ниже. Какой из двух вариантов заключительного предложения дает лучшую ссылку на следующий абзац, посвященный влиянию СМИ в отдаленных районах?
Структура абзаца важна для обеспечения того, чтобы ваш смысл и мыслительные процессы были понятны читателю. Тематическое предложение представляет вашу точку зрения, вспомогательные предложения развивают ее, предоставляя доказательства, объяснения или примеры, а заключительное предложение, если оно используется, помогает связать вашу точку зрения с вашим общим аргументом.Каждое предложение должно служить четкой цели по отношению к тематическому предложению.
правил и передовых методов написания абзацев
Определение абзаца: это группа тесно связанных предложений, которые развивают центральную идею, обычно начинающуюся с новой строки, которая иногда имеет отступ.
Абзац по-разному определяется как «подразделение в более длинном письменном отрывке», «группа предложений (или иногда только одно предложение) по определенной теме» и «грамматическая единица, обычно состоящая из нескольких предложений, которые вместе выражают полное мысль.»
В своей книге 2006 года «Стильный штрих» Ной Люкман описывает «разрыв абзаца» как «один из самых важных знаков в мире пунктуации».
Этимология: абзац происходит от греческого слова, которое означает «писать рядом».
Наблюдения
«Новый абзац — замечательная вещь. Он позволяет незаметно менять ритм, и это может быть похоже на вспышку молнии, которая показывает тот же пейзаж с другого аспекта».
(Бабель, Исаак брал интервью у Константина Паустовского в книге Исаак Бабель говорит о писательстве , Народ , 31 марта 1969 г.)
10 критериев эффективного абзаца
Лоис Лаас и Джоан Клеммонс предлагают следующий список из 10 полезных советов по написанию абзацев. Это адаптировано из их книги «Помощь студентам в написании … Лучшие отчеты об исследованиях: простые мини-уроки, стратегии и творческие форматы, чтобы сделать исследования управляемыми и увлекательными».
- Держите абзац по одной теме.
- Включите тематическое предложение.
- Используйте вспомогательные предложения, которые содержат подробности или факты по теме.
- Включите яркие слова.
- Убедитесь, что в нем нет повторяющихся предложений.
- Включайте предложения, которые имеют смысл и придерживаются темы.
- Предложения должны быть в порядке и иметь смысл.
- Напишите предложения, которые начинаются по-разному.
- Убедитесь, что предложения текут.
- Убедитесь, что предложения являются механически правильными — орфография, пунктуация, заглавные буквы, отступы.
Предложения по теме в абзацах
«Хотя тематическое предложение часто является первым предложением абзаца, это не обязательно.Более того, тематическое предложение иногда повторяется или повторяется в конце абзаца, хотя, опять же, это не обязательно. Однако хорошо сформулированное заключительное предложение может подчеркнуть центральную идею абзаца, а также обеспечить хороший баланс и завершение «.
«Абзац не является ограничивающей формулой; на самом деле у него есть вариации. В некоторых случаях, например, тематическое предложение не находится в одном предложении. Это может быть комбинация двух предложений, или это может быть легко понимаемое но неписаная основная идея, объединяющая абзац.Тем не менее, абзац в большинстве статей колледжа содержит обсуждение, подтверждающее заявленное тематическое предложение … »
(Брэндон, Ли. Краткий обзор: параграфы , 5-е изд., Wadsworth, 2012.)
Правила абзацев
«Как продвинутый писатель, вы знаете, что правила созданы для того, чтобы их нарушать. Но это не значит, что эти правила бесполезны. Иногда лучше избегать абзаца из одного предложения — он может звучать слишком живо и подразумевать отсутствие проникновение и анализ.Иногда, а может быть, и в большинстве случаев полезно иметь тематическое предложение. Но ужасно то, что если вы внимательно посмотрите на работы профессионального писателя, вы увидите, что тематическое предложение часто отсутствует. В таком случае мы иногда говорим, что это подразумевается, и, возможно, это правда. Но хотим ли мы называть это подразумеваемым или нет, очевидно, что хорошие писатели большую часть времени могут обходиться без тематических предложений. Точно так же неплохо развить только одну идею в абзаце, но, честно говоря, часто возникает возможность развить несколько идей, а иногда это даже характерно для писателей-профессионалов.»
(Джейкобус, Ли А. Субстанция, стиль и стратегия, Oxford University Press, 1998.)
Странный и белый на длине абзаца
«В общем, помните, что разбиение на абзацы требует хорошего зрения, а также логического мышления. Огромные блоки текста выглядят грозно для читателей, которые часто не хотят браться за них. Поэтому разбиение длинных абзацев на два, даже если в этом нет необходимости делать это для смысла, смысла или логического развития часто бывает визуальной помощью.Но помните также, что быстрое выполнение нескольких коротких абзацев может отвлекать. Разрывы абзацев используются только для показа, читаемого как коммерческое письмо или медийная реклама. Умеренность и чувство порядка должны быть главными соображениями при разбиении на абзацы «.
(Странк младший, Уильям и Э. Б. Уайт, Элементы стиля , 3-е изд., Allyn & Bacon, 1995.)
Использование абзацев с одним предложением
«Три ситуации в написании эссе могут вызвать абзац из одного предложения: (а) когда вы хотите подчеркнуть ключевой момент, который в противном случае мог бы быть похоронен; (б) когда вы хотите драматизировать переход от одного этапа аргументации к следующему. и (c) когда инстинкт подсказывает вам, что ваш читатель утомлен и хотел бы мысленно отдохнуть.Абзац из одного предложения — отличный прием. Вы можете выделить его курсивом, изменить темп, облегчить им свой голос, обозначить им свой аргумент. Но это потенциально опасно. Не переусердствуйте с драматизмом. И убедитесь, что ваше предложение достаточно сильное, чтобы выдержать дополнительное внимание, которое оно неизбежно получит, когда начнется само по себе. Комнатные растения вянут на прямом солнце. Многие предложения тоже. »
(Тримбл, Джон Р. Стильное письмо: беседы об искусстве письма .Прентис Холл, 2000.)
Длина абзаца в деловой и технической письменной форме
«Абзац должен быть достаточно длинным, чтобы адекватно отражать предмет его тематического предложения. Новый абзац должен начинаться всякий раз, когда тема существенно меняется. Серия коротких, неразработанных абзацев может указывать на плохую организацию и жертвовать единством, разбивая идею на несколько Однако серия длинных абзацев может не дать читателю понятных разделов мысли.Длина абзаца должна помочь читателю понять идею «.
(Алред, Джеральд Дж., Чарльз Т. Брусо и Уолтер Э. Олю, Справочник делового писателя , 10-е изд., Бедфорд / Сент-Мартинс, 2012 г.)
Абзац как знак препинания
«Абзац представляет собой средство пунктуации. Отступ, которым он отмечен, подразумевает не более чем дополнительное пространство для дыхания. Как и другие знаки препинания … он может определяться логическими, физическими или ритмическими потребностями.Логически можно сказать, что это означает полное развитие единственной идеи, и это действительно общее определение параграфа. Однако это никоим образом не является адекватным или полезным определением «.
(Читайте, Герберт. English Prose Style, Beacon, 1955.)
Определение параграфа Скотта и Денни
«Абзац — это единица дискурса, развивающая единую идею. Он состоит из группы или серии предложений, тесно связанных друг с другом и с мыслью, выраженной всей группой или серией.Хороший абзац, посвященный, как и предложение, развитию одной темы, сам по себе, как и хорошее эссе, является полным трактатом «.
(Скотт, Фред Ньютон и Джозеф Вильерс Денни, Paragraph-Writing: Rhetoric for Colleges , rev. Ed., Allyn and Bacon, 1909.)
Развитие абзаца на английском языке
«Этот абзац в том виде, в каком он нам известен, приобрел некую устоявшуюся форму у сэра Уильяма Темпла (1628–1699). Он явился результатом, возможно, пяти основных влияний.Во-первых, традиция, унаследованная от авторов и писцов Средневековья, что абзац-знак выделяет стадион мысли. Во-вторых, латинское влияние, которое скорее было направлено на игнорирование абзаца как знака чего-либо, кроме акцента — акцент-традиция также имеет средневековое происхождение; типичными писателями латинского влияния являются Хукер и Мильтон. В-третьих, природный гений англосаксонской структуры, благоприятный для абзаца. В-четвертых, начало популярного письма — того, что можно назвать устным стилем, или рассмотрения относительно некультурной аудитории.В-пятых, изучение французской прозы, в этом отношении более позднего влияния, соединилось по своим результатам с третьим и четвертым влияниями ».
(Льюис, Герберт Эдвин. История английского абзаца , 1894 г.)
«Авторы 19c сократили длину своих абзацев, и этот процесс продолжился и в 20c, особенно в журналистике, рекламе и рекламных материалах».
(МакАртур, Том. «Параграф». Оксфордский компаньон по английскому языку, Oxford University Press, 1992.)
В поисках основной идеи | Колумбийский колледж
Основная идея абзаца — это сообщение автора по теме. Часто это выражается прямо или может подразумеваться.
Где основные идеи?
Легко определить основную идею, которая прямо выражена в тексте. Часто встречаются основные идеи:
- в начале абзацев. Первое предложение часто объясняет тему, обсуждаемую в отрывке.
- в заключительных предложениях абзаца. Основная идея может быть выражена в виде обобщения информации в абзаце, а также ссылки на информацию в следующем абзаце.
Не всегда четко сформулирована основная идея. Труднее определить основную идею, когда она подразумевается или подразумевается. Это может подразумеваться другими словами в абзаце. Подразумеваемую основную идею можно найти несколькими способами.
- Несколько предложений в абзаце могут выразить основную идею, представляя факты по теме перед ее фактическим изложением.
- Подразумеваемые идеи могут быть извлечены из фактов, причин или примеров, которые дают подсказки или предложения относительно основной идеи. Эти подсказки будут подсказками, которые помогут вам раскрыть основную идею выделенного текста.
- Попробуйте следующий отрывок, чтобы понять, сможете ли вы уловить основную идею.
«Для многих родителей плач младенца может быть главным образом раздражением, особенно если он продолжается в течение длительного времени. Но плач выполняет важные функции как для ребенка, так и для родителей.Ребенку плач помогает улучшить объем легких и дыхательную систему. Возможно, что более важно, крик служит сигналом бедствия. Когда младенцы плачут, они указывают на то, что они голодны или испытывают боль, и это важная информация для родителей ».
Используйте подсказки ниже, чтобы определить правильную основную идею этого абзаца.
Прочитав абзац, спросите: «Что автор делает в этом отрывке?»
Задайте следующие вопросы:
- Кто — Этот отрывок обсуждает человека или группу людей?
- Когда — содержит ли информация указание времени?
- Где — текст называет место?
- Почему — Вы находите причину или объяснение тому, что произошло?
- Как — указывает ли эта информация на метод или теорию?
Как определить, правильно ли я выбрал основную идею абзаца?
Если вы можете резюмировать информацию в отрывке своими словами, вы усвоили правильную основную идею.Для достижения этой цели попробуйте выполнить перечисленные ниже шаги после прочтения небольшого раздела учебника.
- Напишите своими словами краткое изложение прочитанного.
- Согласуется ли ваше резюме с этой общей темой?
- Содержит ли ваше резюме те же идеи, высказанные автором?
- Не могли бы вы написать заголовок (или подзаголовок учебника), который выразил бы ваше резюме менее чем в пяти словах?
Если вы можете перефразировать свой выбор тематического предложения в вопрос, а затем определить, отвечает ли отрывок на ваш вопрос, значит, вы успешно выбрали основную идею.
Глава 3. Воплощение идей в собственные слова и абзацы — Написание для успеха — 1-е канадское издание
3.1 Написание приговора
Цели обучения
- Определите компоненты основного предложения
- Определите четыре наиболее серьезных ошибки записи
Прежде чем мы продолжим работу по объединению идей вместе, чтобы сформировать резюме и абзацы, нам нужно взглянуть на фундаментальное построение предложений. Представьте, что вы читаете книгу для школы.Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания. Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.
Как для студентов, так и для профессионалов важно четкое общение. Печатаете ли вы электронное письмо, пишете отчет или эссе, ваша ответственность как автора — четко и точно изложить свои мысли и идеи.Написание полных предложений — один из способов обеспечить хорошее общение. В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.
Составные части приговора
Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления. Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение — это группа слов, которые могут составлять предложение.Независимое предложение — это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль. Следующие предложения показывают независимые предложения.
Все полные предложения содержат по крайней мере одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.
Субъекты
Когда вы читаете предложение, вы можете сначала искать тему или то, о чем идет речь в предложении.Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение — слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.
В этих предложениях субъект — человек: Малик. Местоимение, которое он заменяет, относится к Малику.
В первом предложении предметом является место: компьютерный класс.Во втором предложении местоимение It заменяет предмет «компьютерная лаборатория».
В первом предложении предметом является вещь: проект. Во втором предложении местоимение Оно обозначает проект.
Подсказка
В этой главе используйте следующий грамматический ключ:
Сложные субъекты
В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего. Эти субъекты называются составными субъектами .Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.
Предложные фразы
Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол. Распространенные предлоги включают in, on, under, near, by, with и about.Группа слов, начинающихся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора. Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1
Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.
Тренажерный зал открыт до девяти часов вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, выиграет экзамен на домашнее задание.
Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водитель пикапа поскользнулся на льду.
Анита выиграла гонку со свободным временем.
Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
Работа в спешке означает, что у вас больше шансов на ошибку.
Саундтрек насчитывает более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.
Глаголы
Найдя тему предложения, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу . Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.
Глаголы действия
Глагол, связывающий подлежащее с действием, называется глаголом действия .Глагол действия отвечает на вопрос, что делает подлежащее? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.
Связывающие глаголы
Глагол часто может соединять подлежащее предложения со словом описания. Этот тип глагола называется связывающим глаголом , потому что он связывает подлежащее с описывающим словом. В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.
Если вам трудно отличить глаголы действия от глаголов связывания, запомните:
Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.
Связывающий глагол просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.
Некоторые глаголы могут использоваться как глаголы действия или глаголы связывания.
Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.
Глаголы помощи
Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это глагол помощи .Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Глаголы помощи обычно имеют форму быть, делать или иметь. Слово может также используется как вспомогательный глагол.
Подсказка
Каждый раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:
Тема: О ком или о чем этот приговор?
Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2
U Обведите глагол (глаголы) в каждом из предложений ниже дважды. Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).
Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
Книга заполнена конспектами занятий. ________
Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений.________
Гарольд ожидал посылку по почте. ________
Одежда все еще казалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке. ________
Преподавателя мастерской часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________
Структура предложения (включая фрагменты)
Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение — подлежащее и глагол, — вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.
Шаблоны предложений
Шесть основных паттернов «подлежащее-глагол» могут улучшить ваше письмо. Для каждого шаблона предоставляется образец предложения. Читая каждое предложение, обращайте внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых моделях предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы связывания.
Тема ——> Глагол
Тема —–> Связующий глагол ——> Существительное
Предмет —–> Глагол-связка ——> Прилагательное
Тема —–> Глагол ——> Наречие
Тема —–> Глагол ——> Прямой объект
Когда вы пишете предложение с прямым объектом (DO), убедитесь, что DO получает действие глагола.
Тема —–> Глагол ——> Косвенный объект ——> Прямой объект
В этой структуре предложения косвенный объект объясняет, кому или для чего выполняется действие. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым объектом в предложении.
УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.3
Используйте то, что вы уже узнали, чтобы разнообразить свои тексты. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые соответствуют каждому базовому шаблону предложения.Когда вы закончите, обозначьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Сотрудничество : Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).
Фрагменты
Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.
Фрагмент: Дети помогают на кухне.
Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.
Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто вносит беспорядок создает структуру предложения S-V-N. На рисунке 3.1 показано, как вы можете отредактировать фрагмент, чтобы он стал законченным предложением.
Рисунок 3.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол
Посмотрите, можете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.
Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку.
Распространенные ошибки в предложениях
Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.
Увидев предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.
Пример A:
Пример B:
Рисунок 3.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога
Предложения, которые начинаются с зависимого слова , например, поскольку, потому что, без или если нет, аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую после него перед независимым предложением.
Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing, глагол используется как существительное.Форма глагола -ing, используемая как существительное, называется герундий .
Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.
Рисунок 3.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда
Неправильно: делает глубокий вдох. Саул подготовился к своей презентации.
Правильно: Глубоко вздохнув, Саул приготовился к своей презентации.
Правильно: Саул подготовился к своей презентации. Он делал глубокие вдохи.
Неправильно: поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.
Правильно: она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.
Правильно: поздравив всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.
Еще одна ошибка в построении предложения — это фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол в паре со словом to; например, чтобы бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.
Неправильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.
Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.
Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в одну тысячу.
УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3.4
Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.
Работаем без перерыва. Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.
3,2 Подведение итогов
Цели обучения
- Объясните и примените критерии для составления резюме
- Определите и избегайте проблем, связанных с составлением резюме
В , Глава 2: Работа со словами , вы попрактиковались в выявлении основных и вспомогательных идей, которые необходимы для вашего понимания и для создания резюме информации, которую вы прочитали; Как только вы определили, что, по вашему мнению, являются важными идеями, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи исходного источника своими словами или так называемым перефразированием .
В этом разделе и в других местах этой книги вы встретите Хорхе, которому поручили работать с бумагами с низким содержанием углеводов. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.
What I s a S ummary?
Подводя итоги, вы фильтруете и собираете наиболее необходимые моменты из источника, например книги, статьи или веб-сайта.
Резюмируя материал из источника, вы сосредотачиваетесь на основных моментах и кратко пересказываете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, обратите внимание на следующие моменты:
Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.
Определите основную идею и переформулируйте ее как можно более кратко — желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели вы также можете добавить еще одно или два предложения, в которых будут содержаться важные детали или примеры.
Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно точное и полное.
Тщательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Это намного проще сделать, когда вы составляете сводку и делаете заметки, чем возвращаться назад и искать информацию позже. Гадать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.
Обобщения и аннотации
Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите, что перед началом статьи есть аннотация : это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны при резюмировании статьи, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку это уже сокращенная версия содержания. Автор реферата определил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может произойти, если вы попытаетесь резюмировать аннотацию, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не измените общие идеи своими собственными словами, потому что идеи уже резюмированы, и их трудно сделать более обобщенными (мы обсудим это более подробно в разделе 3 .3: Перефразирование ). Вы должны прочитать весь источник или его часть и определить для себя ключевые и поддерживающие идеи.
Подсказка
Резюме или отрывок отрывка для чтения составляет от одной десятой до четверти длины оригинального отрывка, написанного вашими собственными словами. Критерии для резюме таковы:
Включает только основные моменты и ключевые детали
Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание
Помогает вам запоминать, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, систематизировать свои мысли и записывать их, чтобы сделать их значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому.)
Призывает вас быть кратким в написании, обеспечивая сбалансированное освещение основных моментов.
Предлагает вам перефразировать или использовать свои собственные слова и избегать использования слишком большого количества цитат.
Важно оставаться объективным, потому что вы излагаете точку зрения автора, а не свою собственную.
В своем проекте Хорхе обобщил исследовательские материалы, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочтите следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.
Артикул: Оценка эффективности диеты с низким содержанием углеводов — Углеводные диеты
Адриенн Хауэлл, доктор философии. (2010)
За последние несколько лет в ряде клинических исследований было изучено, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для похудения, чем другие часто рекомендуемые диеты, такие как диеты, резко сокращающие потребление жиров (Притикин) или употребление нежирного мяса, зерна, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что тучные подростки, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, тогда как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измеряли потерю веса у взрослых с ожирением, соблюдающих те же три диеты, дали аналогичные результаты. За три месяца субъекты, соблюдающие план низкоуглеводной диеты, потеряли на четыре-шесть килограммов больше, чем субъекты, придерживавшиеся других планов диеты.
Сводка
В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, которые следовали либо низкоуглеводной диете, либо низкожировой диете, либо средиземноморской диете, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).
Подсказка
Резюме переформулирует идеи вашими собственными словами, но для специализированных или клинических терминов вам может потребоваться использовать термины из исходного источника. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что родственные слова, такие как «тяжелый» или «избыточный вес», имеют другое клиническое значение.
Сводные параграфы
Сводка сжимает большой объем информации только до самого важного. Вы, вероятно, ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Подумайте о последнем фильме, который вы посмотрели, или о последнем романе, который вы прочитали. Скорее всего, в какой-то момент в случайном разговоре с другом, коллегой или одноклассником вы свели все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных движений сюжета. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру речи.
Точно так же краткий абзац объединяет длинный текст в более мелкий абзац, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневной беседе, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Хотя краткое изложение короче исходного текста, оно все же должно отражать все ключевые моменты и ключевую поддержку. Другими словами, итоговые абзацы должны быть краткими и по существу.
Ниже приводится еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером резюме этой информации для учащихся.
Резюме отчета должно кратко отражать все основные моменты и вспомогательные детали. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:
Обратите внимание, как в сводке сохраняются ключевые моменты, сделанные авторами исходного отчета, но опускается большая часть статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры в исходном документе; они предоставляют только обзор основной информации.
Подсказка
Для написания резюме:
Исследуйте проход, предугадывая основные моменты и проверяя их.
Прочтите внимательно, определив местонахождение всех контрольных идей, определив ключевые детали и решив, какие из них необходимо запомнить, а какие нет.
Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются / объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; будьте экономны и не используйте больше слов, чем необходимо.
Разграничивайте свои идеи и идеи оригинального автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….
Упражнение для самостоятельной практики 3.5
- Прочтите следующий отрывок и сделайте заметки, чтобы выделить основные моменты.
- Составьте предложение, обобщающее основные положения абзаца.
На наше поведение влияют несколько факторов, связанных с окружающей средой. Во-первых, на нас может сильно влиять температура.Кажется, мы чувствуем себя лучше всего, когда температура от подростка до 20 градусов. Если слишком жарко или холодно, у нас проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы работаем. Темный лекционный зал может помешать лекции, а яркий ночной клуб испортить романтическую беседу. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета вызывают умиротворение, а другие волнуют. Например, если вам нужна тихая комната для учебы, вы не стали бы раскрашивать ее ярко-оранжевым или красным.
Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
H Возможны ответы:
Ключевые моменты:
Факторы окружающей среды влияют на поведение:
- Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
- Освещение: несоответствующее освещение дезориентирует
- Цвет: цвет влияет на расслабление
Краткое предложение:
Три фактора окружающей среды, которые влияют на поведение человека, включают температуру, поскольку экстремальные колебания затрудняют фокусировку; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.
Отрывок взят из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin College Div., Стр. 121.
Упражнение для самостоятельной практики 3.6
Чтение t h e проход.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.
Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что, как говорят, они богаты витамином С.Есть также другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых и овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.
Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо самоисцеление. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток нашего тела и заживлять раны. Он также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от таких инфекций, как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее поправляться при этих инфекциях.Вот почему многие люди пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С каждый день. Этот замечательный витамин полезен и для нашего сердца. Он защищает оболочки артерий, кровеносных сосудов, по которым проходит насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от болезней сердца.
Если мы не получаем достаточно витамина С, что означает, что мы не едим достаточно пищи, содержащей этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев рук, ног и стоп.В тяжелых условиях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и открытию ран. Поэтому убедитесь, что в вашем рационе достаточно витамина С.
Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Упражнение взято из: http://www.scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise
3.3 Перефразирование
Цели обучения
- Определите, как обобщение и перефразирование работают вместе
- Применять техники перефразирования слов и структур предложений
Когда вы цитируете источник, вы берете слова прямо из отрывка: это слова автора оригинала.Цитаты могут быть полезны (см. Глава 9 : Цитаты и Ссылка ), но для того, чтобы показать, что вы понимаете прочитанное, вам следует перефразировать. Перефразирование — это передача информации вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей цели письма.
Перефразируя, вы используете технику , заключающуюся в переводе сжатой версии чужих идей (резюме) в ваших собственных слов .
Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова ваши, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим это больше в Chapter 9 : Citations and Referencing ).
НаконечникЕсли вы предпочитаете переписывать, постарайтесь не копировать, а перефразировать материал самостоятельно.Если концепция сложна, изложите ее в своих терминах на конкретном примере, чтобы вы ее поняли. Постарайтесь включить это в словарный запас курса.
Перефразирование исходных текстов
Когда вы перефразируете материал из источника, перефразируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя свою собственную исходную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на повторении идей, а не на их обобщении. Опять же, важно сравнить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть просто переписывают исходный материал, заменяя большую часть слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Истинный пересказ пересказывает идеи, используя (ваш) язык и стиль автора.
В своем проекте Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение более одного раза, чтобы убедиться, что он правильно перефразирует идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания своего собственного абзаца.Прочтите отрывок с веб-сайта. Затем прочтите первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательную версию его перефразирования.
Источник
Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда достигают отличных результатов вскоре после того, как начинают придерживаться низкоуглеводной диеты, но эти результаты имеют тенденцию к снижению после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводной диеты. углеводную диету планируйте последовательно.
Оригинальное резюме Хорхе
Люди обычно видят обнадеживающие результаты вскоре после перехода на низкоуглеводную диету, но через короткое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство обнаруживает, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).
После просмотра перефразированного предложения Хорхе понял, что слишком внимательно следит за исходным источником. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому он снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.
Пересмотренное резюме Хорхе
Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводного режима питания, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).
Упражнение для самостоятельной практики 3.7
На листе бумаги перефразируйте каждый из следующих отрывков.
«Двадцатые годы были временем, когда выпивка была противозаконной, а закон был плохой шуткой, потому что все знали о местном баре, где можно было выпить. Это были годы, когда в городах властвовала организованная преступность, и казалось, что полиция бессильна что-либо сделать против нее. Классическая музыка была забыта, в то время как джаз распространился по стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и граф Бэйси, стали героями молодежи. Флаппер родилась в двадцатых годах, и с ее коротко остриженными волосами и короткими юбками она символизировала, возможно, больше, чем кто-либо или что-либо еще, разрыв Америки с прошлым.”Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.
«Хотя Sears Tower, пожалуй, является величайшим достижением в области строительства небоскребов, маловероятно, чтобы архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Возникает вопрос: насколько высоко может подняться здание? Строительный инженер Уильям Лемессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, вдвое выше Сирс-Тауэр. А архитектор Роберт Собел утверждает, что существующие технологии могут позволить построить 500-этажное здание.»От Рона Бахмана,« Достижение неба ». Наберите (май 1990 г.): 15.
Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
H Возможны ответы:
В двадцатые годы преобладали беззаконие и социальное несоответствие. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, любой, кто хотел купить напиток, знал, где его достать.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, поскольку многие отказались от уважаемой классической музыки к джазу. Одним из лучших примеров анти-традиционной тенденции было распространение молодых «хлопушек», женщин, которые восстали против обычаев, стригли волосы и укорачивали юбки (Yancey, 1989, p. 25).
Сирс-Тауэр — мировое чудо, и неизвестно, насколько высоко поднимутся небоскребы будущего. Однако проект небоскреба, который в два раза выше Сирс-Тауэр, уже расписан, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, как построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, стр.15).
Упражнение взято из: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/
Упражнение для самостоятельной практики 3.8
На листе бумаги выполните следующие действия для практического перефразирования s e.
- Выберите важную идею или деталь из заметок.
- Не глядя на первоисточник, переформулируйте идею своими словами.
- Сравните ваш пересказ с оригинальным текстом в источнике.Убедитесь, что и ваш язык, и структура предложения оригинальны.
- При необходимости измените перефразирование.
Задание 2: сводная практика (5%)
Прочтите следующую статью и составьте краткое содержание от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте их соответствующим образом. Убедитесь, что все выбранные вами моменты важны для понимания и общего смысла эссе.
Помните:
Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает исходный угол зрения автора: не проводите анализ или обсуждение.
Вы не должны просто подставлять слова.
Вам следует изменить структуру предложения.
Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также выражаться вашими словами.
Вам необходимо отправить это задание своему инструктору для получения отметки . (5%)
СТАТЬЯ: ПЕРЕДАЧА 2
Героин как один из самых смертоносных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин классифицируется как один из самых вызывающих привыкание и вредных веществ.В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат был также подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая клейкая субстанция с высокой консистенцией смолы.
Героин вводится в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную вену.Его также можно курить, как сигареты. Есть вероятность того, что его успешно смешивают с наркотиками или вдыхают как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные эффекты употребления героина имеют разные уровни отмены, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают чувствовать потребность в новой инъекции, чтобы продлить удовольствие (Hollow, 2011).
Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого покраснения кожи, плохое настроение и депрессия, рвота, зуд, тошнота и сильная боль в суставах.Сердечные функции и функции нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принимаемого лекарства и чистоты вещества (Hollow, 2011).
Героиновая зависимость вызывает множество побочных эффектов в физическом теле. Структура кровеносных сосудов разрушается, и резко возрастает риск сердечной инфекции, заболевания печени или абсцессов. Длительная зависимость от препарата принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозу.Когда пользователь переходит в хроническую стадию, это подразумевает такие симптомы, как беспокойство, боль в костях и мышцах, бессонницу и стадии интенсивной отмены, продолжающиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).
Лечение героиновой зависимости включает тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения наряду с терапией помогает людям справиться с ситуацией. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения элементов абстиненции, толерантности, зависимости и интоксикации, чтобы минимизировать вызывающие привыкание свойства героина.
Каталожные номера:
Холлоу, М. (2011). Героин: последний наркотик . Чикаго: Running Hill Books.
Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: Книги о вторжении.
Перес, Г. (2012). Исследования героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.
Эссе взято и адаптировано из: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html
3.4 Действенные средства для написания абзаца
Цели обучения
- Определите характеристики хорошего тематического предложения
- Определить три части развитого параграфа
- Применить знание тематических предложений и частей развитого абзаца в задании
В этом разделе рассматривается композиция абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей назначения и то, как выбрать подходящий контент для конкретной аудитории, но здесь мы рассмотрим, что на самом деле составляет абзац. Чтобы составить эффектный абзац, нужен метод, похожий на построение дома. У вас может быть лучший контент или материалы, но если вы не разместите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться.
Представьте, что вы читаете один длинный блок текста, в котором каждая идея плавно перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читатель. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждой мысли, о которой говорите. Один из приемов, который используют эффективные писатели, — это начинать с нового абзаца для каждой новой идеи, которую они вводят.
Параграфы разделяют идеи на логические, управляемые части. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и представляет связные предложения, подтверждающие эту единственную точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же точку зрения, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создать более длинные задания и обсудить более одного пункта, авторы группируют абзацы.
Строгий абзац состоит из трех отдельных компонентов:
Тематическое предложение . Тематическое предложение — это основная идея абзаца.
Кузов . Основной текст состоит из вспомогательных предложений, которые развивают основную мысль.
Заключение . Заключение — это последнее предложение, в котором резюмируется основная мысль.
Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, которое выражает основную идею абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или к основному пункту эссе и направляет читателя, указывая, о чем идет речь. Все предложения в оставшейся части абзаца должны относиться к тематическому предложению.
В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как составить эффективное тематическое предложение.
Длина абзаца
Какой длины должен быть абзац?
Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли ответить на свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или представить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы или более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не теряет смысла, допускается длинный абзац.В общем, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.
Подсказка
Журналистский стиль часто требует использования коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.
Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив тематическое утверждение или какое-то переходное слово или фразу в начале нового абзаца. Переходные слова или фразы показывают связь между двумя идеями.
Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере прохождения семестровых заданий.
Развитие темы предложения
Возьмите любую газету или журнал и прочтите первое предложение статьи. Достаточно ли вы уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если да, то вы, вероятно, читали тематическое предложение. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он ориентирует читателя и дает представление о том, что будет дальше в оставшейся части абзаца. Прочтите следующий пример.
Создание национального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.
Это тематическое предложение объявляет благоприятную позицию для стандартизации математического и английского образования. Прочитав это предложение, читатель может с полным основанием ожидать, что автор предоставит подтверждающие детали и факты о том, почему стандартизация математики и английского образования может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если цель эссе на самом деле состоит в том, чтобы оценить уровень образования только в одной конкретной области или конкретно обсудить математику или английский язык, то тематическое предложение вводит в заблуждение.
Подсказка
При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строчку вашего первого абзаца. Попросите читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о пересмотре тематического предложения, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.
Основная идея против контролирующей идеи
Тематические предложения содержат как основную идею (предмет или тема, которую обсуждает автор), так и контрольную идею (конкретную позицию автора по этому вопросу).Подобно тому, как тезис включает идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею для направления абзаца. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по предмету. Прочтите следующие примеры.
Марихуана оказывает разрушительное воздействие на подростков и вызывает долговременное повреждение головного мозга.
Свойства марихуаны против тошноты — спасательный круг для многих онкологических больных.
Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики класса A и класса B.
Хотя основная идея — марихуана — одинакова во всех трех тематических предложениях, контрольная идея различается в зависимости от точки зрения автора.
Упражнение для самостоятельной практики 3.9
Обведите основную идею и подчеркните контрольную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Тренировка упражнений три раза в неделю — единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему процветают на рабочем месте.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 снизит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом — единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить вывозить своих питомцев на общественные пляжи.
Характеристики предложения хорошей темы
Хорошее тематическое предложение определяется пятью характеристиками:
Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что будет следовать в оставшейся части абзаца.
Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которого они заслуживают за такую тяжелую физически и эмоционально трудную работу. (Абзац посвящен конкретному инциденту, в котором участвовали пожарные; поэтому данное тематическое предложение носит слишком общий характер.)
Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков подразделение 3B вышло за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение является более конкретным и указывает на то, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте с участием Unit 3B.)
Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и контрольную идею или мнение.
Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост числа самоубийств среди молодых специалистов. (Это тематическое предложение содержит основную идею, но не представляет собой контрольную идею или тезис.)
Более сильный пример. Растущий уровень самоубийств среди молодых специалистов вызывает непосредственную озабоченность. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора о росте числа самоубийств среди молодых специалистов.)
Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.
Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и будет гораздо более качественно, если вы сначала составите план, который бывает разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и контрольный тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия затрудняют понимание читателем.)
Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, предварительно составив план. (Это тематическое предложение исключает ненужное словоблудие и упрощает предыдущее утверждение, облегчая читателю понимание.)
Хорошее тематическое предложение не включает дополнительных подробностей.
Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, самая важная из которых состоит в том, что мы не позволяем одной и той же команде выигрывать год за годом. (Это тематическое предложение включает вспомогательную деталь, которая должна быть включена позже в абзаце, чтобы подтвердить основную мысль.)
Более сильный пример. Введение ограничения заработной платы улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опускается дополнительная вспомогательная деталь, чтобы ее можно было расширить позже в абзаце.)
Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересной лексикой.
Слабый пример. Военные заслуживают лучшего снаряжения. (Это тематическое предложение включает основную идею и контрольный тезис, но язык мягкий и неинтересный.)
Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (Это тематическое предложение повторяет ту же идею и контрольный тезис, но такие прилагательные, как ужасающий и немедленный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон писателя.)
Упражнение для самостоятельной практики 3.10
Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье обсуждается вероятность победы либералов на следующих выборах.
г. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.
а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят вред экономике по трем основным причинам.
г. Профсоюзы наносят вред экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными в результате дополнительного финансового давления.
а. Авторы теряют деньги из-за технического прогресса.
г. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.
а. Рэп создают бездарные люди с чрезмерным эго.
г. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.
Упражнение для самостоятельной практики 3.11
Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить не только основную идею, но и управляющую идею.
Вымирающий вид:
_____________________________________________________________________
Стоимость топлива:
_____________________________________________________________________
Возраст разрешенного употребления алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________
Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.
Письмо на работе
При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» — оставляйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.
Заголовки — еще один полезный инструмент. В текстовом документе разбейте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат в качестве полезных средств навигации, позволяя коллегам бегло просматривать документ и находить релевантные для них абзацы.
Разработка абзацев, в которых эффективно используются тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы
Умение составить хорошее тематическое предложение — это первый шаг к написанию основательного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.
В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.
Обозначение частей абзаца
Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение — последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который вы можете использовать для организации своих абзацев.
Рисунок 3.4 Структура абзаца Графический органайзер
Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.
После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас до сих пор засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны. Наряду с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение.Заключенный рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которых посадили в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!
Первое предложение этого абзаца — тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова «засыпано».
Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение — заключительное предложение. Он повторяет главную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.
Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу «Заключенный»). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.
А теперь взгляните на другой абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.
В прошлом году кошка преодолела 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла разыскать своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.
Последнее предложение этого абзаца — тематическое предложение. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, в котором делается вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.
Этот прием часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.
Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.
В течение многих лет я мучился от сильного беспокойства каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.
В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея — дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю дойти до своей основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как писатель раньше страдал от беспокойства).Затем во вспомогательных предложениях подробно рассказывается о том, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.
Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что вы использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.
Предложения подразумеваемой темы
Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:
Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание. Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулся по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней.Луэлла беззубо улыбнулась.
Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции — что Луэлла очень стара. Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если автор имеет твердое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.
Подсказка
Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — разместить тематическое предложение в начале абзаца.
Упражнение для самостоятельной практики 3.12
Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.
Пустыня представляет собой суровую среду, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться. Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при небольшом количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу.Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.
Сотрудничество: P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.
Дополнительные предложения
Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:
Причина
Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.
Факт
Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников в плане финансовой поддержки.
Статистика
Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.
Предложение
Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», — заявил сенатор Джонс.
Пример
Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.
Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:
У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)
Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. (Дополнительное предложение 1: статистика)
Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)
Поскольку для них не требуется столько газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку.(Дополнительное предложение 3: причина)
Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)
«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем». (Дополнительное предложение 5: цитата)
Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.(Заключительное предложение)
Чтобы найти информацию для ваших поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:
Справочник
Академический журнал / статья
Газета / журнал
Учебник
Энциклопедия
Биография / автобиография
Словарь
Интервью
Карта
Сайт
Предыдущий опыт
Персональные исследования
Подсказка
При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, потому что они подвержены неточностям и, как правило, очень субъективны и предвзяты.
Заключительные приговоры
Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце. Он напоминает читателям о главном — тематическом предложении — без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:
Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.
Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.
Обратите внимание на преимущества и преимущества использования синонимов. В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов.Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.
Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.
Заключительное предложение может иметь одно из следующего:
Переформулируйте основную идею.
Пример: детское ожирение — растущая проблема в Северной Америке.
Обобщите ключевые моменты параграфа.
Пример. Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание и пристрастие к видеоиграм являются одними из многих факторов, способствующих детскому ожирению.
Сделайте вывод на основании информации в абзаце.
Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.
Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.
Пример. На основании этого исследования более 60 процентов детей в Северной Америке будут страдать от патологического ожирения к 2030 году, если мы не примем меры уклонения.
Сделайте еще одно замечание о контрольной идее.
Пример: детское ожирение — трагедия, которую можно полностью предотвратить.
Упражнение для самостоятельной практики 3.13
Напишите по одному примеру заключительного предложения каждого типа на выбранной вами теме.
Переходы
Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход — это связующее слово, которое описывает взаимосвязь между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:
У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им требуется меньше газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем, которые у меня были.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.
Каждое из подчеркнутых слов является словом перехода. Такие слова, как первое и второе, являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие переходные слова, которые показывают порядок, включают в себя третий, также и более того.
Переходное слово, потому что это переходное слово следствия, которое продолжает линию мысли. Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова следствия включают в себя как результат, так что, с или по этой причине.
Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор может переписать последнее предложение следующим образом:
В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.
Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений предоставляет несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных и заключительных предложений. (В других главах этой книги вам будет предложено больше переходных слов и фраз для других целей.)
Таблица 3 .1 Переходные слова и фразы для соединения предложений
| Для вспомогательных предложений | |||||
| прежде всего | но | например | в частности | кроме | впоследствии |
| также | наоборот | далее | позже | тем не менее | следовательно |
| кроме | соответственно | однако | аналогично | с одной стороны | для начала |
| одновременно | например | дополнительно | между тем | напротив | |
| Для заключительных приговоров | |||||
| все-таки | с учетом всех обстоятельств | вкратце | итого | в целом | по итогу |
| всего | наконец | в заключение | на балансе | таким образом | |
Упражнение для самостоятельной практики 3.14
На листе бумаги напишите абзац на тему по вашему выбору. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.
Сотрудничество: P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.
Письмо на работе
Переходные слова и фразы — полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.
Например, при написании памятки с инструкциями может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде, чем вы начнете, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.
Основные выводы
- Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения.
- Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
- Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, содержат интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
- Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение размещается в начале абзаца.
- Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
- Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
- Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.
Дополнительные упражнения
Выберите одну из следующих тем или выберите тему по своему выбору:
Бурение в поисках нефти в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Приведение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение, основанное на выбранной вами теме, не забывая включать как основную идею, так и контрольную идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую контрольную идею.
Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.
Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, обзоры фильмов или книг или любой другой вид письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель написания автором.Используйте информацию, которую вы узнали в этой главе, чтобы решить, является ли основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.
Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе с четким тезисом. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:
- Можно ли четко определить тематическое предложение или оно подразумевается?
- Все ли поддерживающие предложения относятся к тематическому предложению?
- Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
- Точно ли в заключительном предложении излагается суть абзаца?
В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на взаимосвязи между тематическим предложением, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.
Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали в этой главе, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в своем абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух коллеге и попросите его или ее определить тематическое предложение.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.
Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоположные результаты.
Запись в журнале № 3
Напишите один или два абзаца в ответ на следующее.
Размышляя над тем, что вы читали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих письменных наклонностях. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете их решать?
С какими трудностями вы столкнулись при обобщении и перефразировании? На чем вы попытаетесь сосредоточиться при написании резюме в будущем?
Обдумайте ранее поставленные цели.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?
Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:
Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.
При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но вы хотите помнить, что его будет читать преподаватель, который должен уметь понимать ваши идеи.
Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.
Как вы процитируете весь абзац, который является перефразированием, а не цитатой?
Правильно перефразируя:
- Обобщите основную идею аргументации автора, используя свои собственные слова и структуру предложения.
- Простое включение одной цитаты в конце абзаца НЕ соответствует требованиям APA.
- Читатель не может узнать по одной цитате, какие идеи ваши, а какие из статьи.
При добавлении источников в статью:
- Дайте понять, какие слова являются вашими идеями, а какие — от автора статьи.
- Используйте структуру предложения, чтобы указать, что от кого-то еще, И включите информацию о цитировании.
ПРИМЕР 1 : Перефразируя статью Дж.Смит (2019).
Абзац может выглядеть так:
Согласно идеям Дж. Смита о написании статьи в эссе «Как написать отличную статью», важными частями являются выбор отличной темы, хорошее знание темы и способность синтезировать полученную информацию по теме (Смит , 2019). У Смита также есть некоторые представления о … (Смит, 2019). В статье Дж. Смит дает советы по поводу … (Смит, 2019). В конце поставьте цитату в конце раздела (Smith, 2019).
Цитата (Smith, 2019) после КАЖДОГО предложения в приведенном выше примере является частью перефразирования.
- Вы не можете просто поставить один в конце абзаца, что является плагиатом.
- Прочтите эту статью, чтобы подробнее узнать, почему.
В идеале вам не нужно иметь целый абзац, в котором пересказываются чьи-то идеи.
- Лучше поделиться своими идеями с J.Идеи Смита.
- Это показывает, насколько каждая из идей важна и актуальна для статьи.
ПРИМЕР 2:
В идеале абзац выглядел бы так:
Согласно идеям Дж. Смита о написании статьи в эссе «Как написать отличную статью» важными частями являются выбор отличной темы, хорошее знание темы и возможность обобщить исследования по этой теме (Smith, 2019) .Эти моменты важны, потому что (вставьте свое собственное мнение о том, почему это важно). Смит также считает, что X — полезный навык при работе над A, B и C (Smith, 2019). Это явно верно, потому что (вот что я думаю по этому поводу).
Таким образом, вы по-прежнему перефразируете Смита в абзаце, но вы также даете читателю понять, какие части являются идеями Смита, а какие — вашими идеями, и, что наиболее важно, почему вы считаете, что Смит полезен для ваших аргументов.
Для правильного цитирования:
Спасибо за использование ASK US. За дополнительной информацией обращайтесь к библиотекарям компании Baker.
.
alexxlab