Образец жалобы на преподавателя вуза: Как студенту составить жалобу на преподавателя: помощь юриста

Содержание

Как студенту составить жалобу на преподавателя: помощь юриста

   В наше время нередко происходят ситуации, когда преподаватели себя ведут не как преподаватели, позволяя себе грубое, агрессивное поведение в отношении студентов. Иногда со стороны того или иного преподавателя даже допускаются оскорбления, которые унижают честь и достоинство студентов. Как пожаловаться на препода в таких случаях? Ответы в нашем материале.

ВАЖНО: наш адвокат поможет составить жалобу за 24 часа: профессионально и на выгодных условиях. Звоните уже сегодня!!!

Как найти управу на преподавателя в учебном заведении?

   Если преподаватель ведет себя, мягко говоря, «неадекватно», позволяя себя выходки, которые не вправе делать лицо со статусом преподавателя, следует попробовать пресечь такое поведение. А как найти управу на подобного преподавателя в учебном заведении? Наиболее правильным поведением в данном случае будет написание жалобы на такого преподавателя. Как писать такую жалобу и куда, рассмотрим в следующих блоках.

   Помимо жалобы, можно поговорить с ректором учебного заведения или пожаловаться ему устно. Конечно, лучше предварительно зафиксировать факт неправильного поведения преподавателя на видео, в настоящее время это не представляет сложностей, поскольку у всех есть телефоны с видеокамерами. После фиксации факта нетактичного поведения препода, можно пойти сразу к ректору и устно озвучить свои жалобы, предоставив доказательства своих слов.

   Возможно, что жалоба на препода ректору не приведет к желаемому результату и преподаватель продолжит свое поведение, в таком случае пожаловаться можно в иные органы.

   По жалобам студентов на препода должна быть соответствующая реакция, заключающаяся в проведении проверок и при необходимости принятии мер реагирования, в том числе, возможно плохой преподаватель будет уволен из учебного заведения.

Как написать жалобу на преподавателя ВУЗа, колледжа?

   Жалоба на преподавателя ВУЗа, колледжа пишется в свободной форме, с указанием необходимой информации, чтобы было понятно, кому, от кого и по поводу чего написана жалоба, в связи с этим в жалобе следует указать следующее:

  1. кому адресуется жалоба, т.е. кто должен на нее отреагировать
  2. от кого подается жалоба, в данном случае следует указать ФИО, адрес проживания, номер телефона для связи
  3. название документа – жалоба
  4. в тексте жалобы излагается суть жалобы, т.е., какие обстоятельства произошли, что сделал преподаватель ВУЗа, колледжа, почему его поведение является неправильным, каким образом нарушены права студента или студентов
  5. в просительной части жалоба указывается просьба заявителя, например, провести проверку, принять меры, заменить преподавателя
  6. если к жалобе будут прикладываться какие-то доказательства в копиях, тогда они должна быть перечислены в приложении
  7. в конце жалобы должна стоять подпись заявителя или подписи заявителей

   Написать жалобу на преподавателя колледжа или института можно от руки, т.е. написав текст жалобы без использования каких-либо технических средств. Можно подготовить текст жалобы в печатном виде с использованием компьютера, ноутбука.

   Если на сайте учебного заведения или конкретного органа предусмотрена возможность обращения в электронной форме, то жалобу можно подготовить в электронном виде, заполнив необходимую информацию в полях для электронного обращения.

ВНИМАНИЕ: наш адвокат может составить жалобу за Вас, также смотрите видео с инструкцией основных правил

Куда писать жалобу на преподавателя колледжа или института?

   Жалоба на преподавателя может быть подана в несколько органов. Куда же писать жалобу на преподавателя колледжа или института?

  • Жалобу на препода можно написать непосредственно ректору учебного заведения, заведующему кафедрой, декану
  • Жалобу можно написать в департамент образования
  • Пожаловаться на преподавателя можно в министерство науки и высшего образования РФ
  • Жалоба может быть подана в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки РФ
  • Можно пожаловаться на преподавателя в органы прокуратуры
  • С учетом действий преподавателя также жалоба может быть подана в правоохранительные органы, в отдельных случаях можно обратиться в суд

   Как можно заметить, жалобу на препода можно подать в различные органы. Однако, при подаче жалобы следует все-таки начинать с руководства учебного заведения, а далее уже решать об обращении в иные органы, поскольку, например, если сразу обратиться в министерство, то наверняка жалоба министерством будет перенаправлена руководству колледжа или института.

Как подать жалобу на преподавателя?

   С учетом того, кому подается жалоба, она может быть подана несколькими способами:

  • Жалобу можно подать через секретаря, приемную под отметку на Вашем экземпляре
  • Можно направить жалобу по почте России заказным письмом с уведомлением и описью вложения
  • Передана жалоба может быть и через курьера
  • В отдельных органах предусмотрена подача жалобы в электронной форме, путем заполнения формы обращения, таким образом, жалоба может быть направлена в электронной форме
  • В отдельных органах предусмотрена подача жалобы и по электронной почте. Следует уточнить в конкретном органе о возможности подачи жалобы по электронной почте

   Таким образом, способы подачи жалобы на препода могут быть использованы разные, особенно в такие периоды, как пандемия коронавируса, когда не желательно лишний раз с кем-то контактировать.

Что делать, если действия не дали результата?

   Если Вы подали жалобу на преподавателя в один из органов, но это не привело к желаемому результату или вообще не привело к какому-либо результату, тогда стоит рассмотреть варианты обращения с жалобой в иные органы более серьезные.

   В случае возникновения трудностей с написанием, подачей жалобы на преподавателя, получением ответа на свою жалобу, адвокаты адвокатского бюро «Кацайлиди и партнеры» всегда готовы оказать юридическую помощь в подобных вопросах, в том числе:

  • проконсультировать по сложившейся ситуации с поведением преподавателя
  • подготовить жалобу на преподавателя
  • подготовить заявление в суд
  • представлять интересы доверителя в общении с преподавателем, ректором, иными органами и в суде
  • оказать иную помощь в решении возникшего вопроса, связанного с неправильным поведением преподавателя

Автор статьи:

© адвокат, управляющий партнер АБ «Кацайлиди и партнеры»

А.В. Кацайлиди

Продолжительность отпуска ппс \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Продолжительность отпуска ппс (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Продолжительность отпуска ппс Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:

Готовое решение: Какие виды отпусков полагаются педагогическим работникам
(КонсультантПлюс, 2021)Педагогическим работникам полагается ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск. Его продолжительность — 42 или 56 календарных дней в зависимости от должности педагога, особенностей его деятельности, вида образовательной организации, которые указаны в Приложении к Постановлению Правительства РФ от 14.05.2015 N 466. Например, воспитатель, заведующая детским садом имеют право на основной оплачиваемый отпуск сроком 42 календарных дня. А у профессорско-преподавательского состава вуза, например декана факультета, профессора, преподавателя, продолжительность основного оплачиваемого отпуска составляет 56 календарных дней (ст. 334 ТК РФ, п. 3 ч. 5 ст. 47 Закона об образовании, п. п. 1, 2 разд. I, п. 1 разд. III Приложения к Постановлению Правительства РФ от 14.05.2015 N 466, подразделы 1, 2 разд. I, подраздел 1 разд. II Номенклатуры, утвержденной Постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 N 678).
Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:

Статья: Правовые особенности учета трудозатрат преподавателей высшей медицинской школы
(Седова Н.Н.)
(«Медицинское право», 2021, N 4)Как известно, рабочее время преподавателей вузов составляет не более 36 часов в неделю (Трудовой кодекс Российской Федерации (далее — ТК РФ), ст. 333). Это 6 часов ежедневно. Кроме того, для профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, в соответствии с Постановлением Правительства РФ (далее также — РФ) от 14 мая 2015 г. N 466, продолжительность очередного отпуска — 56 календарных дней. Также в соответствии с ч. 1 ст. 95 ТК РФ продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному дню, уменьшается на один час. При 6-дневной рабочей неделе накануне выходных дней продолжительность работы не может превышать 5 часов (часть третья ст. 95 ТК РФ).

Нормативные акты: Продолжительность отпуска ппс

Интервью с преподавателем

Интервью с А.Н. Собакиным

– Здравствуйте, Аркадий Николаевич! Я занимаюсь исследованием творческих путей преподавателей нашего университета. Цель этого исследования – заглянуть за ширму учебы, открыв перед студентами процесс становления успешных, многоуважаемых и, одновременно с этим, крайне интересных личностей. Как у преподавателя нашей кафедры Прикладной и математической лингвистики, мне в первую очередь очень хотелось бы узнать о Вашем личном опыте. Для начала расскажите, пожалуйста, где и когда Вы родились.

– Я родом из Москвы, родился в январе 1942 года. Здесь же всю жизнь и прожил.

— Получается, Вы коренной москвич?

— Да, мои родители – москвичи.

— Расскажите, пожалуйста, подробнее, как вы учились.

— Я окончил школу в 1959 году и поступил на механико-математический факультет Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова. Там проучился пять лет, а затем по распределению, которое в те года шло у всех, очутился в лаборатории Центрального Научно-Исследовательского Института Связи. Под началом Акинфиева Николая Николаевича, моего будущего научного руководителя, она занималась разработкой вопроса эффективной передачи речи по каналам связи.

В этой лаборатории я проработал 17 лет и защитил диссертацию кандидата технических наук. Название моей диссертации звучало так: «Анализ резонансных параметров голосового тракта по речевому сигналу». На самом деле, это можно отнести не только к технике связи, но и к прикладной и математической лингвистике – вот почему я потом и оказался в этом университете.

В вопросах передачи речи по каналам связи следует отметить вот что. На передающем конце речь пытаются разложить на параметры артикуляции и фонации, кодируют и передают. Самим кодированием я не занимался, хотя и читал про это много книг. Дело в том, что это определенный и очень широкий аспект. В свою очередь на приемном конце канала связи, что входило и в мою задачу, нужно по этим переданным параметрам синтезировать речь. Вот это и называется синтез по параметрам.

Синтез по параметрам воссоздает непрерывную динамику и артикуляции, и фонации. Именно это мы очень легко выполняем, когда что-нибудь произносим. Обобщая вышесказанное мне приходилось заниматься тем же, чем сейчас занимается наш Институт Прикладной и Математической Лингвистики, то есть работали с речью.

— И все-таки что, в конце концов, привело Вас сюда?

— В свое время в СССР было создано Научное общество под названием АРСО: Автоматическое Распознавание Слуховых Образов, которое организовывало периодически научные конференции типа школы семинара в разных городах страны.

Благодаря этим конференциям я познакомился с Родмонгой Кондратьевной Потаповой и в 1987 году был принят на преподавательскую работу на вновь организованную кафедру Прикладной и экспериментальной лингвистики нашего университета, существующую до сих пор.

— То есть, Вы здесь с самого начала?

— Практически да. Кафедра организована Родмонгой Кондратьевной Потаповой летом 1987 года, а с октября того же года я уже здесь работал. Вот и получилось так, что мои знания словно бы влились в экспериментальную и математическую лингвистику

— Тут же, в МГЛУ, Вы и докторскую защитили?

— Да, в 2007 году я защитил здесь докторскую и теперь занимаю должность профессора на кафедре Прикладной и экспериментальной лингвистики. Читаю курс, основы которого, кстати, были заложены в беседах с Родмонгой Кондратьевной. Я ведь пришел сюда как математик, как естественник, и не сразу сориентировался чему учить прикладных лингвистов. В конце концов, сформировался курс под названием «Математические основы гуманитарных знаний». И этот курс включил в себя, вообще говоря, самые важнейшие разделы математики. Вот смотрите: «Введение в теорию множеств», «Комбинаторика», «Математическая логика», «Линейная алгебра и спектральный анализ», «Элементы математического анализа», «Теория вероятностей и математическая статистика»… Все эти разделы в том или ином виде применяются при анализе и синтезе речи.

— Все эти знания пригодятся нам в дальнейшем для разработки программ, работающих с речью?

— В частности, да. Но, в действительности, применение им очень широкое.

— Вас, получается, с самого детства увлекали технические науки?

— Видимо, это мои способности. Для меня математика в школе была открытой книгой. Алгебра, геометрия, тригонометрия. Это вот мое. В начале я, правда, немного страдал, как бы это правильно назвать, «косноязычием», которое исправилось со временем, благодаря лекциям на подготовительных курсах для поступающих в Московском Инженерно-Физическом Институте (МИФИ). Слог постепенно стал свободным и легким.

— А в школьные годы в свободное от занятий время хотелось математику изучать?

— В наше время перед молодыми людьми после окончания школы, как и сейчас вопрос стоял очень просто: либо вы поступаете в институт, либо вас забирают в армию и в большинстве случаев о продолжении образования не могло идти речи.

К математике у меня проявлялся особый интерес, подогреваемый тем, что я понимал, о чем идет речь. Будучи на Мехмате, я осваивал все теории и математические конструкции прямо в темпе преподавания, и это мне очень нравилось. Само даже чувство того, что ты понимаешь, набираешь материал, развиваешься все больше и больше, подогревает интерес.

— Быть может, тут сыграло и то, что кто-то из Ваших предшественников или родственников отлично разбирался в математике, и хотелось взять с него пример?

— Я считаю, мой отец был способнее меня. Только знаете, как это обычно бывает: мы предполагаем, а жизнь располагает. Он, единственный, кстати, из своего окружения, окончил техникум и всю жизнь проработал начальником строительного участка. Но высшего образования не получил, хотя и мог по своим способностям. Тут вмешался обычный фактор: семья, дети, зарабатывать надо и так далее…

— Если же вернуться к научной деятельности, почему вы пошли учиться дальше, в аспирантуру?

— Еще перед поступлением в университет я четко понимал: государство дает мне возможность обучаться в одном из лучших вузов страны и ее ни в коем случае нельзя упускать. Приложив немало усилий, я освоил программу Мехмата и получил диплом. После окончания МГУ, благодаря распределению в ЦНИИС, я занялся проблемой анализа и синтеза звучащей речи. Поступил в аспирантуру к моему научному руководителю Николаю Николаевичу Акинфиеву. Под его научным руководством я сформировался, как специалист в области речевых исследований, и нам совместно удалось в моей кандидатской диссертации решить часть проблем в области первичного описания и синтеза речи.

— Скажите, пожалуйста, несколько слов о своих научных трудах.

— Книга «Математические основы гуманитарных знаний» сейчас используется в качестве одного из образовательных пособий для обучения на нашем направлении. В нее заложен тот самый курс математики, про который я рассказал выше. 

Что касается моего самого яркого научного труда — это, пожалуй, моя докторская диссертация. Она представляет собой монографию, которую выпустили благодаря руководству университета. Целый номер журнала «Вестник» МГЛУ № 517 был посвящен теме диссертации «Артикуляционные параметры речи и математические методы их исследования».

— Нравится ли Вам работать со студентами?

-Да. Я вижу, что они проявляют определенный интерес к математике. Правда, сейчас курс так урезали, к сожалению, что бакалаврам я рассказываю только половину того, что было в старой программе. Магистранты, по сути, должны получать вторую половину, но и там выходит мало занятий. И причем это урезание произошло всего несколько лет назад.

— Скажите, а вот сами Вы продолжаете изучать что-то новое, читать научную литературу?

— Естественно. За этим просто приходится следить, потому что постоянно появляется что-то новое. В математике ведь тоже веяния бывают: кто-то что-то сказал и. В частности, то, что было любопытного в математике, хочу в свой новый учебник добавить. Я вот сейчас учу студентов – может быть в ком-то что-то и прорастет. Мне нравится сам процесс освоения знаний студентами университета: приходят на занятие, ясно, что какого-то раздела не знают, не умеют чего-то решать – я им рассказываю, показываю, как решаются задачи этого раздела и к концу занятия студенты выполнят самостоятельно задания. Это уже хорошо и, следовательно, я их чему-то научил.

— А потом кто-то берет и вырывается вперед программы.

— Ради бога, это только приветствуется, иначе зачем мы вам передаем знания? А потом, понимаете, я в свое время эти знания от государства получил. И получил задаром, мне еще даже маленькую, но стипендию платили. И в каком-то смысле я эти долги должен вернуть: рассчитываться надо по долгам своим по жизни. И работу со студентами я воспринимаю как возврат тех долгов, которые в меня когда-то вложили. Все-таки учили в лучшем университете на не последнем факультете. Пора отдавать долги. У меня в этом смысле философия очень простая.

— Спасибо Вам большое!

Как решаются в Университете этические вопросы?

Ежедневно в Университете встречаются десятки тысяч преподавателей, студентов, административных работников. Реальное общение плавно перетекает в виртуальное, и обратно. Не удивительно, что в столь плотном информационном потоке возникают спорные ситуации и конфликты. Разобраться в них зачастую не просто. Кто может определить грань между замечанием и оскорблением, объективностью и эмоцией?

Комиссия по этике СПбГУ

«Что делать, если…?» Посетители нередко задают вопросы, формулируют проблемы этического характера и во время приемов граждан ректором и проректорами. Чаще всего такие проблемы невозможно решить административными мерами. Например, что делать, если преподаватель, как говорят, вел себя неуважительно по отношению к студентам? Или что делать, если коллега высказывает резкие оценки в отношении других сотрудников лаборатории? Или распространяет негативную информацию о коллективе кафедры в социальной сети?

Для решения подобных вопросов в Университете была сформирована комиссия по этике. Решение о составе комиссии по этике принимает Ученый совет СПбГУ открытым голосованием. Кандидатуры рекомендует коллегия почетных профессоров также на основании отрытого голосования. Все изменения в составе комиссии происходят в соответствии с этой же процедурой. Такая практика применяется со дня утверждения первого состава комиссии по этике на заседании Ученого совета 28.03.2011. Комиссия по этике помогает сотрудникам и обучающимся разобраться в непростых ситуациях, связанных с человеческими взаимоотношениями.

В соответствии с пунктом 71 Устава СПбГУ комиссия по этике формируется из числа почетных профессоров СПбГУ «для рассмотрения вопросов соблюдения работниками и обучающимися предусмотренных настоящим уставом обязанностей следовать нравственным и культурным традициям Санкт-Петербургского университета и общепринятым моральным и этическим нормам, а также бережно относиться к духовным ценностям».

«Почетные профессора СПбГУ — это умудренные жизнью люди, с особым трепетом относящиеся ко всему, что связано с Университетом. Для них он уже стал родным домом, жизнь которого им далеко не безразлична, — объяснил профессор СПбГУ Г. Г. Богомазов, председатель коллегии почетных профессоров СПбГУ, председатель комиссии по этике. — Когда возникают различные конфликты, они переживают, видно, что им это неприятно. Поэтому члены комиссии с полной ответственностью подходят к обязанностям, которые на них возложены, стараются во всем досконально разобраться и в доброжелательной форме вынести решение».

Члены комиссии исходят из того, что в Уставе СПбГУ в числе прочих обязанностей работников и обучающихся сформулированы и такие: «следовать нравственным и культурным традициям Санкт-Петербургского университета, общепринятым моральным и этическим нормам, бережно относиться к духовным ценностям» (пп. 100-ж и 89-г).

Постановлением Правительства РФ от 22.11.2017 № 1402 в Устав СПбГУ внесены изменения, благодаря которым Университет получил новые возможности. В частности, расширен функционал комиссии по этике: теперь она может давать оценку типичным ситуациям и принимать решения общего характера по вопросам соответствия отдельных фактов и событий нравственным и культурным традициям Санкт-Петербургского университета и общепринятым моральным и этическим нормам (Материалы ректорского совещания от 27.11.2017).

Как работает комиссия по этике?

За помощью в разрешении возникающих конфликтов в комиссию по этике может обратиться любой универсант: преподаватель, сотрудник или обучающийся. После получения заявления комиссия проводит предварительную работу по выяснению обстоятельств возникшего конфликта. В случае необходимости для этого создается небольшая экспертная группа, проходят встречи с подателем заявления и теми лицами, на которых поступила жалоба, изучаются необходимые документы. Затем назначается день и час заседания, на которое приглашаются заинтересованные стороны. В ходе заседания заслушиваются мнения заявителя и лица, на которое поступила жалоба. На заседание, как правило, приглашается руководитель сотрудника, на которого поступила жалоба, поскольку он должен знать о существовании напряжения, возможного конфликта в коллективе и по результатам работы комиссии постараться решить имеющиеся проблемы.

Иногда проблема бывает довольно сложной, и в эскалацию конфликта внесли вклад обе стороны. Например, в сентябре 2016 года комиссия по этике рассмотрела заявление председателя совета образовательной программы бакалавриата «Математика», лауреата премии Филдса, профессора С. К. Смирнова с жалобой на нарушение этических норм поведения доцентом П. А. Таракановым при исполнении обязанностей заместителя председателя приемной комиссии по направлению «Математика» в период приемной кампании 2016 года. Выяснилось, что сложности в отношениях приемной комиссии, с одной стороны, и членов совета образовательной программы «Математика», с другой, возникли еще в ходе приемной кампании 2015 года из-за того, что совет образовательной программы «Математика» значительно опоздал в предоставлении учебного плана образовательной программы. Это, естественно, с самого начала работы осложнило положение приемной комиссии во взаимоотношениях с абитуриентами и их родителями. Проанализировав все обстоятельства, комиссия по этике признала, что заместитель председателя приемной комиссии по направлению «Математика» П. А. Тараканов в период приемной кампании 2016 года допустил нарушение этических норм в ряде реплик и оценок сотрудников исследовательской лаборатории имени П. Л. Чебышёва и лаборатории в целом. (Решение комиссии по этике от 22.09.2016)

В ходе заседания, как рассказал Г. Г. Богомазов, члены комиссии задают вопросы, высказываются по существу проблемы. Только после этого уже в своем составе они обмениваются мнениями и предложениями о том, какое решение следует вынести. После согласования оно доносится до сведения участников заседания, которых для этого снова приглашают в зал. Далее решение размещается на сайте Университета для всеобщего ознакомления и оглашается председателем комиссии на ближайшем заседании Ученого совета СПбГУ.

Проблемы в коллективах работников и студентов

В больших коллективах нередко возникают конфликты этического характера, и их необходимо своевременно разрешать. С какими вопросами чаще всего обращаются универсанты в комиссию по этике СПбГУ? Трудно перечислить все варианты. Чаще всего возникают ситуации, связанные с индивидуальными обидами, унижением личного достоинства, несправедливыми оценками работы или поступков (Решение комиссии по этике от 22.09.2016). Бывают и просто хамские поступки отдельных универсантов по отношению к своим коллегам (Решение комиссии по этике от 05.10.2016, от 29.04.2019).

Иногда даже во время заседаний мы сталкиваемся с таким недопустимым поведением участников, что и нам самим бывает сложно сохранять спокойствие и доброжелательный тон. Увы, положение обязывает…

Профессор СПбГУ, председатель коллегии почетных профессоров СПбГУ, председатель комиссии по этике Г. Г. Богомазов

Чаще в комиссию по этике обращаются научно-педагогические работники и сотрудники. Студенты редко приходят жаловаться. Однако бывают такие случаи недопустимого поведения, когда обучающиеся не могут оставаться в стороне. Например, на одном из заседаний рассматривалась жалоба на сотрудника Университета, который на своей личной странице в социальной сети оскорбил всех универсантов. Представители студенческого совета отказались мириться с вопиющим проявлением неуважительного отношения и грубостью и обратились в комиссию (Решение комиссии по этике от 13.04.2017).

А весной 2015 года было обращение студентов-математиков второго, третьего и четвертого курсов (всего около 20 подписей) в комиссию по этике о том, что профессор Н. К. Косовский унижает их личное достоинство. Члены комиссии провели беседу с профессором Н. К. Косовским, указав на недопустимость в общении со студентами оскорбительных и унижающих их достоинство выражений. Комиссия признала поведение профессора Н. К. Косовского не соответствующим этическим нормам общения с обучающимися (Решение комиссии по этике от 15.06.2015). В результате профессор Н. К. Косовский был освобожден от обязанностей заведующего кафедрой информатики (Материалы ректорского совещания от 06.07.2015).

При этом члены комиссии стараются не допускать вовлечения студентов в конфликты профессорско-преподавательского состава и служащих Университета, если проблема не затрагивает их непосредственные интересы. Например, на заседании комиссии 13.04.2017 обсуждалось заявление доцента Н. Г. Бобылева, исполняющего обязанности заведующего кафедрой экологической безопасности и устойчивого развития регионов СПбГУ, в котором указывалось на то, что доцент возглавляемой им кафедры Ю. В. Крылова неоднократно предпринимала действия «по вовлечению студентов СПбГУ в споры и конфликты административного характера между сотрудниками СПбГУ». В процессе обсуждения данного вопроса члены комиссии пришли к единодушному выводу о том, что такого рода практика является ошибочной и наносящей вред учебно-воспитательной работе с обучающимися (Решение комиссии по этике от 13.04.2017).

К сожалению, зачастую некоторые сотрудники злоупотребляют своими правами и жалуются по любому поводу. «Недавно к нам обратился молодой человек, который посчитал, что его коллега (между прочим, намного его старше) некорректно высказалась в отношении него, — рассказал профессор Г. Г. Богомазов. — Повод был пустяковый, на который в обычной ситуации человек и не обратил бы внимания. Но мы обязаны рассмотреть любую жалобу, которая к нам поступает. Наша главная задача — не осуждать или поучать, а выслушать обе стороны и помочь участникам разобраться в ситуации».

Проблемы научной этики

Обращения в комиссию по этике по вопросам плагиата бывают достаточно редко. Для решения таких вопросов формируется специальная экспертная комиссия, в состав которой входят как минимум три человека из числа уважаемых ученых Университета, специалистов в данной области. И уже на основании оценки и мнения экспертов выносится решение комиссии по этике. В двух обращениях по поводу плагиата незаконного заимствования не было, о чем и были приняты соответствующие решения комиссии (Решения комиссий по этике от 19.09.2017, от 26.06.2015). В третьем случае комиссия отметила, что сам заявитель, профессор Д. Н. Разеев нарушил этические нормы поведения и взаимоотношений, принятых в научном сообществе (Решение комиссии по этике от 10.11.2016).

А в случае обращения в комиссию профессора кафедры азиатских исследований Университета имени А. Мицкевича (Республика Польша) А. А. Садыховой после рассмотрения вопроса выяснилось, что в статье профессора СПбГУ В. А. Ачкасова имеется значительное количество текстовых совпадений со статьей А. А. Садыховой без соответствующих библиографических ссылок. Комиссия признала, что это «свидетельствует о нарушении профессором В. А. Ачкасовым общепринятых норм использования источников в научных публикациях» (Решение комиссии по этике от 15.06.2015). В результате профессор В. А. Ачкасов был освобожден от заведования кафедрой международных политических процессов (Материалы ректорского совещания от 06.07.2015).

Центр экспертиз СПбГУ

Были и другие обращения о нарушениях научной этики. Например, 22 июня 2015 года комиссия по этике СПбГУ рассмотрела обращение директора Центра экспертиз СПбГУ о случаях назначения официальными оппонентами тех лиц, которые хотя и не были, например, соавторами соискателя ученой степени по опубликованным работам по теме диссертации, однако вели совместную научную работу с соискателем. Комиссия по этике приняла постановление: в целях предотвращения нарушения норм научной этики членам диссертационных советов при назначении официальных оппонентов необходимо принимать во внимание наличие опыта совместных исследований предполагаемого оппонента с соискателем, даже если эти исследования не завершились совместной публикацией, чтобы при выявлении подобных случаев принимать отрицательные решения по вопросу об утверждении таких кандидатов в официальные оппоненты (Решение комиссии по этике от 22.06.2015).

А в сентябре 2015 года было обращение в комиссию по этике ответственного секретаря приемной комиссии СПбГУ А. В. Бабича о рекомендациях по действиям работников и должностных лиц в ситуации конфликта интересов — в случае если научно-педагогический работник включен в состав экзаменационной или апелляционной комиссии и должен принимать экзамен у своих родственников и (или) близких ему лиц. Этот вопрос возник, когда одна из абитуриенток образовательной программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в ходе приема граждан ректором рассказала, что в составе экзаменационной комиссии был родственник другой абитуриентки. По мнению посетительницы, это могло способствовать подсказкам при выходе экзаменующейся из аудитории (Материалы приема граждан от 11.08.2015).

Комиссия по этике обсудила этот вопрос и рекомендовала: «1) научно-педагогическим работникам, у которых родственники или близкие им люди намерены поступать в СПбГУ на какую-либо образовательную программу, предупреждать об этом председателей экзаменационных / апелляционных комиссий с тем, чтобы их кандидатуры не рассматривались при формировании этих комиссий; 2) председателям экзаменационных / апелляционных комиссий по возможности не включать в состав названных комиссий научно-педагогических работников, у которых родственники или близкие им люди в данном году поступают на обучение в СПбГУ. В случае необходимости включения данного научно-педагогического сотрудника в экзаменационную / апелляционную комиссию рекомендовать ему на время приема экзамена у родственника или близкого ему лица покидать аудиторию, где проходит экзамен или рассматривается апелляция» (Решение комиссии по этике от 21.09.2015).

Были и более сложные случаи. Например, профессор кафедры теории и истории международных отношений обратился к ректору с жалобой на своих коллег. По его словам, на заседании научной комиссии факультета международных отношений была дана негативная оценка результатов фундаментальной НИР СПбГУ, которой он руководит. Это было, как он считает, результатом действий двух профессоров — «шагов недружественного характера», направленных против него: от дискредитации его как ученого через СМИ — вплоть до прямой угрозы увольнения (Материалы приема граждан от 11.12.2012). Обращение этого профессора в комиссию по этике потребовало тщательного разбирательства, в результате которого было принято решение о том, что само заявление жалобщика не соответствует нравственным традициям Санкт-Петербургского университета, а лица, на которых он жаловался, соблюдают обязанности следовать нравственным традициям Санкт-Петербургского университета и этическим нормам (Решение комиссии по этике от 13.02.2013). Кроме того, комиссия по этике признала необходимым повторное рассмотрение на заседании научной комиссии факультета международных отношений СПбГУ результатов выполнения этой научно-исследовательской работы (Решение комиссии по этике от 21.01.2013).

Кадровые решения

Решения и оценки комиссии обязательны для всех универсантов. В соответствии с пунктом 71 Устава СПбГУ «комиссия по этике вправе признать действия работника Санкт-Петербургского университета или обучающегося не соответствующими указанным традициям, нормам и ценностям». На основании такого решения, как сообщил начальник Главного управления по организации работы с персоналом В. В. Еремеев, работодатель вправе привлечь работника к дисциплинарной ответственности, наложить дисциплинарное взыскание.

В. В. Еремеев рассказал, что за последние четыре года на основании решений комиссии по этике:

  • объявлено два замечания за нарушение этических норм (Решения комиссий по этике от 16.12.2016 и от 22.09.2016, Материалы ректорского совещания от 14.11.2016)
  • объявлен один выговор за некорректные высказывания при исполнении трудовых обязанностей (Решение комиссии по этике от 22.09.2016, Материалы ректорского совещания от 14.11.2016)
  • прекращен один трудовой договор с работником за некорректное использование результатов научных исследований (Решение комиссии по этике от 22.06.2015, Материалы ректорского совещания от 29.06.2015, Материалы ректорского совещания от 06.07.2015)
  • было два случая освобождения от заведования кафедрой за неэтичное поведение в отношении студентов и за плагиат (Решение комиссии по этике от 15.06.2015, Материалы ректорского совещания от 29.06.2015, Материалы ректорского совещания от 06.07.2015)
  • проведено пять разъяснительных бесед по следующим темам: о нарушении этических норм в коллективе (Решение комиссии по этике от 13.02.2013), о некорректном поведении в отношении подчиненных (Решения комиссии по этике от 26.04.2016, от 05.10.2016), об использовании нецензурной лексики в социальной сети (Решение комиссии по этике от 13.04.2017, Материалы ректорского совещания от 16.05.2016)
  • издано два приказа «О необходимости надлежащего исполнения трудовых обязанностей», указано на недопустимость для преподавателя неэтичного поведения в отношении студентов и на необходимость соблюдения этических норм взаимоотношений в коллективе (Решения комиссий по этике от 22.09.2016 и от 05.10.2016, Материалы ректорского совещания от 14.11.2016)

Были попытки обжаловать в суде решения комиссии по этике и решения администрации СПбГУ, принятые на основе решений комиссии. Например, комиссия по этике 16.12.2016 рассмотрела заявление доцента кафедры экологической безопасности и устойчивого развития регионов СПбГУ Ю. В. Крыловой и постановила, что требования сотрудника содержат недостоверные сведения и не могут быть удовлетворены в связи с отсутствием оснований. Также комиссия по этике признала, что «действия доцента Ю. В. Крыловой противоречат этическим нормам взаимоотношений в трудовом коллективе». На основе решения комиссии по этике работодателем была применена к Ю. В. Крыловой мера дисциплинарной ответственности — ей было объявлено замечание, впоследствии она была уволена из СПбГУ. Ю. В. Крылова обратилась в Василеостровский районный суд Санкт-Петербурга с исковым заявлением о признании незаконным приказа о применении дисциплинарного взыскания и его отмене. Суд отказал Ю. В. Крыловой в удовлетворении заявленных исковых требований в полном объеме, то есть признал решение комиссии по этике СПбГУ достаточным основанием для применения к работнику меры дисциплинарной ответственности. В декабре 2017 года Санкт-Петербургский городской суд оставил апелляционную жалобу бывшего работника СПбГУ без удовлетворения, а решения Василеостровского районного суда Санкт-Петербурга — без изменений.

Прием обращений граждан

Прием обращений граждан

Обращения, направленные в электронном виде через официальный интернет-портал Национального исследовательского Томского государственного университета, рассматриваются в соответствии с порядком, установленным Федеральным законом от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», и Положением о порядке рассмотрения письменных обращений граждан в Национальном исследовательском Томском государственном университете, утвержденным приказом ректора от 10.03.2015 № 122/ОД.

Обращение может содержать вложенные документы и материалы в электронной форме в виде одного или нескольких файлов без архивирования. Размер файлов вложения не может превышать 5 Мб. Для вложений допустимы следующие форматы файлов: txt, doc, docx, pptx, xlsx, rtf, xls, pps, ppt, pdf, jpg, bmp, png, tif.

Рассмотрение обращения гражданина, подготовка мотивированного ответа по существу поставленных в обращении вопросов осуществляется в течение 30 дней со дня регистрации обращения.

Обращение не принимается к рассмотрению, если оно:

  • не содержит конкретных заявлений, жалоб, предложений или запросов;
  • содержит нецензурные либо оскорбительные выражения.

Количество обращений в 2021 г.: 257 шт.

Информация о федеральных государственных гражданских служащих Минюста России, ответственных за рассмотрение обращений граждан и организаций
  • Директор Департамента организации и контроля Минюста России Чумаков Андрей Владиславович.
  • Заместитель директора Департамента организации и контроля Минюста России Макарова Ирина Валерьевна.
  • Начальник отдела по работе с обращениями граждан Департамента организации и контроля Минюста России: Филимонов Сергей Борисович.

Телефон отдела по работе с обращениями граждан: +7 (495) 955 57 73

Более подробную информацию вы можете получить на официальном сайте Министерства юстиции Российской Федерации.

Правило 15 минут в универе, колледже: сколько студенты должны ждать

Когда преподаватель опаздывает, студенты потирают руки. Им нужно всего 15 минут после начала пары, чтобы со спокойной совестью уйти с занятия.

На нашем телеграм-канале много информации о льготах и правах студента. Но что нужно знать студенту о распространенной традиция уходить с пары после 15 минут отсутствия преподавателя? Давайте изучать, откуда пошла эта мода и стоит ли ей следовать.

Что за правило и откуда оно пришло?

Правило «15 минут» гласит, что студент якобы может спокойно уйти по своим делам, если преподаватель отсутствует в течение 15 минут после начала занятия.

Такая традиция пошла из Трудового Кодекса, где есть пункт о том, что если сотрудник не появляется на работе в течение 15 минут, он обязан предоставить работодателю объяснительную записку. И если причина покажется неуважительной, ему поставят прогул.

В этой ситуации преподаватель выступает в роли сотрудника, чьи трудовые отношения с вузом регулирует Трудовой Кодекс и трудовой договор.

Но тут нюанс, о котором ни в коем случае нельзя забывать: закон регулирует трудовые отношения преподавателя с вузом, а не со студентами. Так что ответственность он несет перед руководством университета, которое обычно лояльны и терпимы к персоналу.

Насколько это законно?

Правило 15 минут – это не закон, а лишь традиционный шаблон поведения студентов.

В каждом вузе есть устав, где может содержаться информация по поводу рекомендуемого поведения на подобный случай. Обязательно ознакомьтесь с документом сразу после поступления.

Например, в Кодексе студента Черкасского Национального университета четко прописано: в случае неявки преподавателя в течение 15 минут староста (если ему ничего не известно о причине) обязан обратиться в деканат и ждать последующих указаний. Если же сделать этого нельзя, студенты должны оставаться в аудитории и вести себя тихо.

Похожий протокол действий есть в большинстве вузов, потому что обучение в высшем учебном заведении ведут строго по протоколу, и созданный график должны соблюдать не только студенты, но и преподаватели.

Что еще можно сделать, если преподаватель не пришел

Опоздание – признак халатности не только студента, но и преподавателя. В договоре вузов прописана обязанность приходить на занятия в указанное время, что касается обеих сторон. Однако у преподавателей больше власти, и они могут сильнее проявлять собственное недовольство, если учащиеся прогуливают или опаздывают.

Однако многое зависит от того, по какой причине отсутствует преподаватель. Если вы пришли на пару, а его нет, нужно обязательно обратиться на свою кафедру и поинтересоваться причиной отсутствия занятия:

  • спросить в деканате;
  • связаться с куратором;
  • поручить старосте группы разузнать дальнейшие действия.
В большинстве случаев преподаватель сообщает кому-нибудь об опоздании или причине отсутствия. Студенту нужно просто найти того, кому передали важную информацию

Причины, по которым преподаватель может отсутствовать:

  1. Заболевание или неожиданная травма.
  2. Транспортная пробка.
  3. Форс-мажор дома (потоп, пожар или задымление и т.д.).
  4. Болезнь или кончина близкого.
  5. Срочное или затянувшееся заседание на кафедре. 
Студент должен помнить, что чаще всего у преподавателя уважительная причина для отсутствия на парах.

Поэтому не стоит вести себя безответственно и стремительно покидать вуз, как только пройдут заветные 15 минут.

Почему не стоит доверять этому правилу

На работу в вуз берут людей не только квалифицированных в своей отрасли знаний, но и ответственных. Редко кто из взрослых преподавателей пропустит занятия просто потому, что проспал или не захотел идти, как это частенько случается у студентов. Поэтому в большинстве случаев у опозданий и прогулов есть веская причина.

«Если ребёнок не родится через 15 минут, у нас есть законное право уйти» — такая инициатива студентов породила множество смешных мемов в интернете

Зато если студент решил уйти с занятия, даже если преподаватель не явился, то ему такой поступок может вылезти боком. Самовольный уход из вуза спокойно можно расценивать как прогул.

Преподаватели бывают разные. Одни с юмором и пониманием относятся к отсутствию студентов, если лектор опоздал на пару. Другие же пойдут писать жалобу в деканат. И тогда не поздоровится всей группе.

Если на группу составят докладную, всем ее студентам придется писать объяснительные. При этом жалоба прилагается к личному делу каждого отсутствующего, где будет находиться вплоть до защиты диплома. А определенное количество таких докладных  на студента (согласно правилам вашего вуза) может стать достаточным основанием для отчисления.

Не забывайте и о том, что печальные последствия могут ожидать не только студентов, но и опоздавшего преподавателя.

Семейные заботы, плохое самочувствие, плохая работа общественного транспорта – все это не относится к уважительным причинам, но негативно сказывается на деятельности учителя. И жалоба студентов в деканат точно не улучшит его настроение.

В некоторых вузах преподавателя могут даже уволить за отсутствие на занятии в течение определенного времени без уважительной причины.

Так что же все-таки делать студенту?

Итак, мы собрали варианты развития событий и советуем вам только самые безопасные и проверенные:

  1. Оставайтесь на месте. Никуда не уходите, что бы ни случилось. Не шумите, чтобы не привлекать дополнительное внимание.
  2. Найдите 2-х добровольцев, которые останутся на месте сторожить преподавателя. И если тот все же объявится, они смогут «маякнуть» остальным, чтобы те мгновенно подтянулись на пару.
  3. Отправьте старосту на кафедру узнать, что происходит. В лучшем случае вам сообщат, что пары не будет и студенты могут быть свободны. В худшем – дадут преподавателя на замену. Зато совесть и репутация будут чисты. Но отсылать «гонца» все же лучше попозже, минимум через 15 минут после начала занятия.
  4. Отправьте старосту звонить преподавателю. Часто у представителя группы есть телефоны всех учителей. В этом случае лучше напрямую получить информацию без привлечения деканата. Но есть риск нарваться на плохое настроение или самочувствие учителя, если у него проблемы со здоровьем и т.д.

Если у вас идут 2 пары подряд у одного преподавателя, в случае, если он не явился на первую, обязательно приходите ко второй. Вполне возможно, что он в стенах университета или успевает ко второму занятию. И отсутствие студентов может сильно его разозлить.

Надеемся, наши рекомендации помогут вам лучше адаптироваться к учебе в вузе. Ну а если будете испытывать затруднения в учебе, не забывайте про сервис студенческой помощи.

Жалоба на студента в деканат

Жалоба на преподавателя может подаваться любым студентом того или иного образовательного учреждения, если преподаватель нарушает закон.

Кроме того, жалобу на преподавателя стоит направлять студенту, если данный преподаватель систематически и грубо задевает законные интересы студента или нескольких человек, обучающихся в данном образовательном учреждении. Нередко бывает и так, что преподаватели не выполняют возложенных на них руководством образовательного учреждения и законом обязательств. К примеру, если систематически преподаватель не является на занятия со студентами, и не проводит необходимые для них лекции, семинары, курсы. По вине преподавателей, не выполняющих своих законных обязательств, могут сорваться экзамены, назначенные к сдаче студентами образовательным учреждением. Кроме того, жалуются и на другие, из ряда выходящие вон случаи и поведение преподавателей.

Уважаемые читатели! Наши статьи рассказывают о способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефону +7 (800) 555-93-50. Это быстро и бесплатно!

Большинство вышеизложенных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса, разрешается путем направления студентами письменных жалоб на преподавателя в деканат или непосредственно директору образовательного учреждения. Письменная жалоба на преподавателя может направляться как одним студентом, чьи непосредственно законные интересы нарушались данным преподавателем, так и несколькими студентами конкретной группы, или же всего факультета. Такие письменные жалобы именуются в законе коллективными. И, как правило, они наиболее действенны. Однако, стоит всегда учитывать, что мирное разрешение любого конфликта должно иметь приоритет перед официально направляемой руководству жалобой на преподавателя. Поэтому всегда стоит попытаться разрешить возникшую проблему с помощью непосредственного обращения студентов к их преподавателю. Если же объективно такая возможность отсутствует, или данные разговоры с преподавателем не привели к положительному разрешению спора, то письменную жалобу на преподавателя придется направить.

Если письменная жалоба на преподавателя подается в деканат данного образовательного учреждения или непосредственно руководству этого учреждения, то ее стоит подать студенту лично. Если такая жалоба на преподавателя подается в соответствующий образовательный орган города или региона, к примеру, в департамент или комитет образования города или области, то ее можно направить почтой. Примерно на протяжении месяца жалобу будут проверять на достоверность доводов, после чего студента официально (письменно) уведомят о том, какое решения было по жалобе принято.

Оформлять письменную жалобу на преподавателя стоит кратко, с изложением основных моментов конфликта. Если со стороны преподавателя нарушения закона и дисциплины происходят систематически, то нужно будет указать даты этих нарушений, обстоятельства, сведения о студентах, чьи интересы были нарушены. Если студентами принимались самостоятельные меры для разрешения имеющейся проблемы до оформления жалобы, то об этом также следует указать.

Чтобы по жалобе на преподавателя было принято руководством образовательного учреждения или соответствующим органом по образованию правильное решение, стоит посоветоваться с грамотными юристами.

Не нашли ответа на свой вопрос? Узнайте, как решить именно Вашу проблему — позвоните прямо сейчас:

+7 (800) 555-93-50 (Регионы РФ)
+7 (495) 317-12-91 (Москва)
+7 (812) 429-74-51 (Санкт-Петербург)

Наш сайт на реконструкции. Приносим извинения 22222 33333

  • Методическая копилка
  • Новости
  • Публикации
  • @Почта
  • Форум

+Полное меню

Категории каталога

НАШ ОПРОС

Что делать, если преподаватель грубо нарушает правила ведения преподавания?
Каков должен быть порядок Ваших действий?

Нужно-ли писать жалобу ректору, в деканат или куда-нибудь еще, если Ваши права ЯВНО, да и не только, ущемляются?!
Такие вопросы возникают у тысяч студентов и даже школьников!
Не стоит никогда забывать, что преподаватель получает зарплату за преподавание, которая складывается в .т.ч и из вашей оплаты за обучение, а также из всевозможных «спонсорских» взносах.

Мы не рекомендуем сразу начинать атаку с помощью всевозможных жалоб и заявлений. Попробуйте сначала решить вопрос миром.
А именно: после занятий подойдите и вежливо сделайте замечание. Не помогает — разговаривайте с начальством. Только аргументированно и без эмоций.
Вузовские преподаватели часто грешат своими полномочиями, потому как студенты чаще всего ничего противопоставить не могут -несправедливость преподавателя еще доказать надо, деканат чаще всего на стороне коллеги.

Итак, если устно разобраться не получилось- пишите жалобу. И делайте это правильно.

Ниже инструкция с образцом написания жалобы на преподавателя. Прочитав инструкцию по составлению жалобы и увидев, собственно, сам образец жалобы на препода, Вы поймете- что решить любой спорный вопрос в Вашу пользу- НЕ ПРОБЛЕМА.

1) Вы должны написать жалобу администрации своего учебного учреждения, где четко, без лишних эмоций должны описать, что такой-то преподаватель относится к вам не так, как должно, а именно: проявляет неуважение, беспричинную резкость, оскорбительные высказывания и пр. Хорошо, если свидетели (другие учащиеся) подпишутся на этой жалобе.
2) Подается данная жалоба руководству, приносите сами или через вашего представителя, который осуществляет коммуникацию. Секретарь должен подтвердить, что ваша жалоба принята и будет рассмотрена в такой-то срок. А именно: секретарь должна на одной из копий жалобы поставить печать, а также сообщить входящий номер. Можно отправить жалобу заказным письмом.
3) Далее, если руководство нормальное, то оно предпримет шаги для того, чтоб этот беспредел закончился.
К сожалению, очень часто руководство в институтах попадается такое, что никакие шаги оно предпринимать не будет. В этом случае вы можете отвести душу, написав вашу жалобу в черные списки институтов на специальных форумах. Таким образом преподаватель сам себя накажет.

Есть еще один вариант- или попытаться справиться самаму, заготовив каких-нибудь едких фраз ему (преподу) в ответ, которые вы скажете в аудитории при всех в виде шутки. Типа «А что Вам моя персона так покоя не даёт, Вы в меня не влюблены?» и мило улыбнуться.

Или «Может мы для разнообразия сосредоточимся на изучении предмета, а не на моей скромной личности?» Или что-то пообиднее..

Но если все же решили писать жалобу декану, вот образец:

. Не забывайте, что жалоба распечатывается в двух(!) экземплярах, один из которых- остается у Вас с печатью о принятии.
Ответ на жалобы лучше всегда запрашивать в письменном виде, чтобы на случай, если вас не устроит этот ответ, можно было бы жаловаться дальше в выше стоящую инстанцию. .

Добрый день, я учусь на втором курсе в московском вузе. С первых дней начались странности с организацией учебного процесса. Нас постоянно снимали с пар на различные мероприятия. Первые несколько месяцев нам нравилось, но потом всё же захотелось начать нормально учиться. Позже все ребята нашего курса стали понимать, что мы просто массовка. Самое интересное, что все эти походы на мероприятия в обязательном порядке. Когда кто-то говорит, что пришел сюда учиться, а не развлекаться, получают от декана угрозу мол «тогда сессию не сдадите», «диплом вам завалю».

Она у нас (декан) действительно неадекватная. На днях открытых дверей всем навесила лапшу на уши про прекрасное образование в ее вузе. Понятное дело, всё оказалось куда хуже. А этим летом, например, мы должны были вешать ту же самую лапшу абитуриентам. Про то, что мы половину лета в обязательном порядке бесплатно проработали на вуз в приемной комиссию, я вообще молчу. К слову, эта работа не зачлась в качестве практики. Ее мы отрабатываем сейчас, по выходным.

Сейчас мы на втором курсе. История с мероприятиями не закончилась. Недавно с нас собрали наши паспортные данные для проведения какой-то там эстафеты олимпийского огня. Что это? Где это? Ничего не говорят. Мы только знаем, что это будет проходить три дня, один из которых выпадает на воскресенье. Завтра нас опять снимают с пар, чтобы мы ехали на посвят к первокурсникам, декан уже напечатала приказ о снятии нас с пар. Как же это всё надоело! Каждый день — бой за свои права. Мы все очень хотим учиться. Как нам быть? Куда обращаться? Куда писать?

в Министерство образования и науки, они быстренько могут лишить лицензии на осуществление образовательной деятельности.

А вообще, если есть договор на обучение, предъявляем претензию в ВУЗ о ненадлежащем исполнении условий этого договора (указать конкретные пункты) на имя ректора и ждем месяц. Рекомендую Вам для этой цели также изучить статью 34 ФЗ «Об образовании», полезно будет узнать о своих правах.

Помимо декана, в ВУЗе есть ректор. Не пробовали обращаться в ректорат?

Здравствуйте, учусь в ВУЗе на 4 курсе. Хотела узнать могу ли я написать жалобу куда нибудь, если преподаватели запрещают сидеть в аудитории в куртках, хотя в аудитории очень холодно от того, что отопления в университете нет, хотя по всему городу есть. Студенты ходят в университет несмотря на то, что сильно болеют, а ходят потому, что преподаватели заставляют отрабатывать пропущенные даже по уважительной причине (справка о болезни) занятия рефератом от 30 страниц от руки. Все болеют, ходят заражают других, к тому же в аудиториях холодно, декан не хочет ничего решать

Почему Омский аграрный универститет не дает студентам проживающим на территории аграрного университета заниматся на территории спорткомплекса

Образец письма с жалобой на Учителя

[Ниже кратко опишите образец письма с жалобой на Учителя. Вы можете следовать этим Образцам писем-заявлений к жалобе на учителя, лектора, профессора в школе, колледже, университете, смотрителя общежития и т. Д. Вы можете изменить эти форматы по своему усмотрению.]

Дата…

Принцип…

Школа / Название колледжа / института…

Адрес…

Sub: Письмо с жалобой на учителя

Сэр, я (имя) и я учусь в (название класса) вашей школы / колледжа.Я учусь здесь последние 3/4/5 лет и почти всем меня полностью устраивает. В последнее время стало очень грустно услышать новости о болезни (Имя). Однако привлечение заменяющего учителя стало полной катастрофой. (Опишите вашу настоящую проблему и ситуацию). Он / она просто все время сидит в классе, вместо того, чтобы учить нас, а позже дает нам огромное количество домашних заданий, что усложняет нам изучение других предметов. Когда мы жалуемся, он намеренно кричит на нас и угрожает поставить низкие оценки.

Пожалуйста, смените заместителя учителя, пока это не стало невыносимым. Я надеюсь, что вы очень скоро примете строгие меры по этому поводу.

Ваше имя…

Класс / № сорта.

Название отдела…

Регистрационный номер

Уважаемый директор / ректор,

Я учусь в вашей школе / колледже последние 3/4/5 лет, и я также являюсь главой группы по защите голоса студентов. Меня зовут (имя), и мой номер в списке # 000xxx. Я пишу это письмо, чтобы довести до вашего сведения, что вы недавно наняли нового профессора / учителя математики.Сэр, он / она очень хорошо разбирается в математике, но плохо ведет себя со студентами. Он / она очень агрессивен, а также иногда бьет студентов. (Опишите вашу настоящую проблему и ситуацию). Сэр, мы очень хорошие ученики, мы не делаем таких ошибок и не нарушаем приличия класса до такой степени, что нас нужно побить. Недавно он / она так жестоко наказал студента, что у него пошла кровь. Настоящим от имени студенческого совета и моих одноклассников прошу вас принять немедленные меры, чтобы изменить поведение профессора.Нам становится очень тяжело выносить все это.

Я надеюсь, что вы примете немедленные меры, поскольку на кону репутация вашей школы. К заявке прилагаются подписи всего класса.

Ваше имя…

Класс / № сорта.

Название отдела…

Рулон / Регистрационный номер…

Письмо с жалобой на учителя — 4 формата

Иногда от родителей требуется срочное письмо в администрацию школы о ненадлежащем поведении, перегрузке или недисциплинированности в школе.Учителя, которые преподают в вашем приходе, могут быть очень строгими или очень снисходительными, и то и другое неправильно, и поэтому необходимо обратиться в школу.

В таких письмах вы должны упомянуть своего ребенка, а затем указать, в чем заключаются проблемы. Также настаивайте на встрече с директором или руководством, чтобы к вашему запросу отнеслись серьезно.

Жалоба на учителя

Жалоба на учителя

Образец 1

Дата

Директор

Бруклинская начальная школа

Sub: Жалоба на Учителя

Уважаемый сэр / сударыня,

Я Энди, и я отец Кэтрин, ученицы 6-го класса вашей школы.Моя дочь учится здесь последние 4 года, и меня полностью устраивает почти все, что школа обеспечивает для лучшего будущего моего ребенка.

Однако недавно, когда я услышал новости об учителе математики в вашей школе для класса моего сына, болезнь мисс Габриэлы была действительно печальной. Однако приведенный на замену учитель совершенно ничего не знал о словах моего сына и его друзей. Им не нравится ее поведение.

По их словам, она просто все время сидит в классе, вместо того, чтобы учить их, а позже дает им огромное количество домашних заданий, что усложняет им изучение других предметов.Когда мы жалуемся, она нарочно кричит на них и угрожает поставить низкую оценку.

Когда я это услышал, это стало для меня шоком, так как преподаватели вашей школы, несомненно, были лучшими в городе, и мы выбрали эту школу, поскольку считаем, что она будет лучшей для будущего нашего сына. Но моя дочь оказалась лучшей в своем классе, и когда слова пришли от нее, я был вынужден написать вам это письмо.

Поэтому я прошу вас сменить замещающего учителя, пока это не стало невыносимым.Я надеюсь, что вы примете строгие меры в этом вопросе как можно скорее.

С уважением,

Энди Русток

______________________________________________________________________

Жалоба на учителя

Образец 2

Уважаемый директор,

Я пишу вам это письмо как официальную жалобу на Бетт моего сына, учительницу шестого класса, мисс Джулию. Мне кажется, что мой сын и его друзья говорят мне, что учитель не подготовлен и не квалифицирован для обучения учеников на этом уровне.

Я хочу помочь своему ребенку с домашним заданием, но, похоже, он его больше никогда не выполняет. Когда я спрашиваю его, можем ли мы повторять ежедневные уроки, он, кажется, не понимает, о чем идет речь.

Я назначил несколько встреч, чтобы поговорить с ней о моем сыне, но она все отменила. Я также несколько раз бывал в школе и видел, как она разговаривает по мобильному телефону во время уроков, в то время как ученики, кажется, остались без присмотра.

Я не настаиваю на строгом режиме в школе, но я хотел бы, чтобы мой ребенок продвигался по всем предметам, требуемым для его уровня обучения.

Я считаю, что это не только вредно для моего сына, его академического будущего и других учеников в классе, но также очень плохо отражается на репутации школы в целом, и поэтому мы выбрали эту школу среди других.

Со мной можно связаться по телефону 555-173-8567. Благодарим Вас за внимание к этому вопросу.

С уважением,

Джон Симпсон

___________________________________________________________________

Жалоба на учителя

Образец 3

К,

Доверитель,

Городская средняя школа,

Уважаемый господин / госпожа,

Мой сын Роб учится в вашей школе последние 4 года и сейчас учится в 7 классе.И он также является представителем класса и хорошо разбирается в своих академических знаниях.

Я пишу это письмо, чтобы довести до вашего сведения, что вы недавно наняли нового учителя математики. Сэр, он очень хорошо разбирается в математике, но его плохое поведение со студентами — это то, что я слышал от моего сына и нескольких его друзей.

По их словам, он очень жесток, а также иногда избивает студентов. Сэр, они очень хорошие ученики и не делают таких ошибок, и мы никогда не получали никаких жалоб на то, что они нарушают приличия класса до такой степени, что нас нужно побить.

Мне стало известно, что недавно он так жестоко наказал студента, что у него пошла кровь.

Настоящим от имени моего сына и родителей его друзей прошу вас принять немедленные меры, чтобы изменить поведение профессора. Нам всем становится очень тяжело переносить это.

Я надеюсь, что вы примете необходимые меры, так как репутация школы находится под угрозой. К заявлению прилагаются подписи всех родителей.

С уважением,

Уильям

__________________________________________________________________

Жалоба на учителя

Образец 4

Уважаемый господин / сударыня,

Я пишу вам от имени себя и двух других обеспокоенных родителей, потому что мы считаем, что в вашей школе не хватает образования.

Миссис Хеннеси, заменившая математику в 9 классе, вот уже несколько недель присылает обратно плохо оцененные работы по математике и ночные задания, которые меня беспокоят, потому что я учился на математике в колледже и перепроверяю все свои повседневная работа сына.

Некоторые вопросы, которые миссис Хеннеси задает неправильно, на самом деле верны, и вспомогательная работа приводится в известных справочниках. Я пробовал несколько сидячих бесед с Хеннеси и директором, и ситуация не улучшается, и она не заинтересована в каких-либо других встречах с нами для обсуждения вопросов.

Я не понимаю, что здесь происходит, и, может быть, миссис Хеннеси выделяет нескольких учеников в своем классе, или она, честно говоря, не имеет ни малейшего представления о том, что делает.

Я приложил копии писем и разговоров, которые я и другие родители вели с учителем, но ничего не смогли сделать. Мы хотели бы, чтобы на место миссис Хеннеси пришла новая учительница, чтобы математические знания и академические результаты наших детей не оказались под угрозой.

Также прилагаются имена и номера двух других заинтересованных родителей, если вы также хотите услышать их мнение.

миссис Робертс — 921-1029

г-н Дэвис — 921-1123

С уважением,

Миссис Локсон

______________________________________________________________________

Похожие сообщения:

Образец письма-жалобы на профессора

Образец письма-жалобы на профессора . Жалобы действительны, если они основаны на логике и реальных факторах, против любого человека в образовательной системе. Старшие учителя и профессора — люди, они могут совершать ошибки и иногда могут быть резкими.Подача жалобы на них должна рассматриваться положительно и в качестве корректирующей меры. Этот формат полезен для тех, кто хотел подать жалобу на профессора в мягкой форме.

Образец письма-жалобы на профессора

To,
Vice Chancellor,
Пенджабский университет,
Лахор, Исламская Республика Пакистан.

Тема: Жалоба на профессора

Уважаемый сэр,

С должным уважением и честью заявляю, что я отец г-жиИбтесам Хайдер, который учится в последнем семестре английской литературы на факультете английского языка этого престижного института. Я не оказываю ненужных услуг никому из моих детей, и это письмо также не написано на ее желании или жалобе, поскольку вчера я слышал, как она плакала с матерью. Насколько мне известно, ее баллы были верны, поскольку она сказала, что ее учитель поэзии оскорбил ее перед всем классом из-за незначительных ошибок в задании. Я не возражаю против ее выговоров, но она не должна делать это открыто, поскольку это либо подорвет доверие ребенка, либо сделает его / ее вызывающим.

Я не знаю имени соответствующей уважаемой учительницы, и я не желаю ей вреда или предупреждений, но все, что я хочу, — это встречи с вами и расширения ваших возможностей использования хорошего языка в классе и за его пределами с помощью студенты. Надеюсь, вы поймете мою проблему и сделаете необходимое. Пожалуйста, займись этим делом, мне этого будет достаточно. Благодарю в ожидании.

С уважением,
Г-н Али Хайдер,
13 января 2017 г.

Образец письма-жалобы на учителя

Уважаемый сэр,

С уважением и большим уважением заявляю, что я пишу это письмо, чтобы пожаловаться на одного из наших профессоров.Нам назначили сэра Майкла для ведения бухгалтерского учета. Его методика преподавания очень сложна, и мы ничего не можем понять из его лекции. Мы говорили с ним об этом, но его поведение было очень жестким по отношению к нашей жалобе, и он даже не пытался улучшить свой метод обучения. Я пишу это приложение от имени всего класса. Для нас было бы очень полезно, если бы вы сменили нашего учителя. Будем Вам благодарны.

С уважением,

———————-

Связанные

Как написать жалобу на инструктора | Education

Преподаватели любого уровня могут запугивать, но их положение не дает им права злоупотреблять властью.Если учитель использует ненормативную лексику или демонстрирует неприемлемое поведение, студенты имеют право заявить возражение, отправив письмо с жалобой руководителю преподавателя. Чтобы жалоба была воспринята серьезно, потратьте некоторое время на написание четкого профессионального письма.

Оставайтесь в стороне

Держите тон вашего письма отчужденным и прямым. Избегайте гневных, оскорбительных или критических тонов и придерживайтесь определенного набора жалоб. Не поддавайтесь искушению делать общие заявления об апатичных учителях, низком качестве образования или других претензиях, которые не имеют прямого отношения к проблеме.Использование обобщений может смягчить ваши аргументы.

Настоящая справочная информация

Начните свое письмо с предложения, например: «Я пишу вам из-за неудачной ситуации, которая сложилась на продвинутом курсе английского языка мистера Джонсона в третьем классе». Если у вас есть постоянная проблема с мистером Джонсоном, укажите, что проблема не исчезла. Например, «Он постоянно делает оскорбительные расовые оскорбления, ругает меня за то, что он считает невниманием, и часто грубо обращается с студентками.«Все эти фоновые ситуации потребуют точных объяснений.

Изложите факты

Если у вас есть только одна проблема или один инцидент с инструктором, ограничьте свое объяснение этим инцидентом. Если проблема не устранена, вы должны указать столько инцидентов как вы помните. В любом случае письмо должно быть как можно более конкретным. В жалобе на ненормативную лексику можно указать: «4 сентября 2013 г. он обращался ко мне под следующим именем» или «По крайней мере, раз в неделю , в начале каждого четверга проверки оценок он делает саркастические замечания по поводу моих плохих оценок.«Затем опишите влияние негативного поведения на вас. Например,« Это привело к тому, что я чувствую себя неадекватным студентом ».

Запросить решение

Закончите его уважительной просьбой о решении, например, «Я хотел бы встретиться с вами и мистером Джонсоном, чтобы продолжить обсуждение этого вопроса». Если вы чувствуете, что проблема не может быть решена с помощью разговора, попросите принять дисциплинарные меры. Держите письмо формальным, серьезным и читабельным (используйте стандартный шрифт, например Times New Roman), с приветствием и закрытием.Если вы не получите ответа в течение двух недель, напишите еще одно письмо или обратитесь к руководителю напрямую.

Источники

Биография писателя

Майкл Стратфорд — сертифицированный Национальным советом преподаватель с дипломом единого предмета, имеющий степень магистра наук в области педагогической реабилитации (Университет Монтаны, 1995). Он преподает английский язык на уровне 6-12 более 20 лет. Он много писал в области литературной критики, написания учебных программ для студентов и многочисленных образовательных парадигм в классе.

Жалоба на непрофессиональное поведение профессора

Письмо 1:

Тема: Жалоба на непрофессиональное отношение [Имя профессора]

Уважаемый господин,

Меня зовут Джозеф, я студент бакалавра социологии, в настоящее время учусь в 4 семестре. Я учусь здесь, в этом университете, последние два года, и этот период отмечен прекрасными знаниями о различных курсах, которые нам преподают наши уважаемые профессора.Благодаря их упорному труду в сочетании с хорошим отношением я доволен качеством образования, которое получают в этом университете.

Этим письмом я хочу сообщить вам о непрофессиональном поведении одного из профессоров по имени мистер Джонсон. После болезни он был назначен на замену нашему профессору математики. Мне очень жаль, что замещенный профессор сильно отстает в профессиональном поведении. Он кажется совершенно непрофессиональным и не так серьезно нас учит.

Во-первых, я почти не видел, чтобы он начинал лекцию вовремя. Он опаздывает на 10-15 минут ежедневно и вместо того, чтобы восполнять дефицит потраченного впустую времени, также раньше уходит из класса. Более того, вместо того, чтобы учить нас, он обычно сидит в классе и сидит там все время. По этой причине мы сильно отстаем от других разделов. Они прошли почти полный курс, а мы прошли его половину. Вдобавок он возлагает на нас дополнительную нагрузку в виде дополнительных заданий, и нам становится действительно трудно уделять время другим предметам.

Уважаемый сэр, мы решили написать вам это письмо, потому что считаем, что вы единственный человек, который может решить нашу проблему. Указанный профессор своим непрофессиональным отношением оказался для нас губительным. Мы еще раз просим Вас предпринять необходимые шаги в этом отношении, чтобы решить нашу проблему в первоочередном порядке. Мы будем вам очень благодарны.

С уважением,
[XYZ]

Письмо 2:

Тема: Жалоба на непрофессиональное отношение [Имя профессора]

Уважаемый господин,

Меня зовут Андерсон, я студент 5-го -го семестра бакалавриата английского языка в этом университете.Этим письмом я хочу проинформировать вас о непрофессиональном поведении нашего профессора мистера Джонсона, который преподает нам современную поэзию. Сейчас мы очень страдаем из-за его непрофессионального отношения.

Я никогда раньше не ожидал, что напишу подобное, но из-за непрофессионализма указанного профессора я был вынужден это сделать. Первое и самое главное в нем то, что до проведения урока он не подготовлен, это очень четко показано в классе, потому что он не знает, чему учить, и, следовательно, он все время тратит на разговоры о вещах. кроме урока.Делая это, он большую часть времени пересекает ограничение ученика и учителя и полностью забывает, что он профессор, и его основная обязанность — учить нас, а не тратить время зря. Более того, он всегда опаздывает в класс и покидает его до окончания урока.

Из-за его непрофессионализма мы не получаем актуальных знаний по предмету и сильно страдаем. Поэтому мы смиренно просим вас лично заинтересоваться этим вопросом и решить нашу проблему в приоритетном порядке.В противном случае близятся выпускные экзамены, а мы плохо подготовились из-за заявленной проблемы. Ваше любезное внимание будет большим достоинством, и мы все благодарим вас в ожидании решения нашей проблемы.

С уважением,
[XYZ]

Образцов жалоб | Отделение по рассмотрению жалоб и споров факультета

ОБРАЗЕЦ № 1

Дата

Доктор Уильям Донохью

Сотрудник по рассмотрению жалоб факультета

W38 Центр выпускников Оуэна

Кампус

Доктор.Донохью:

Настоящим я подаю жалобу на ___________, председателя Департамента _______________. Я доцент с _______________________.

Во вторник, мая _________, Председатель устно проинформировал меня о том, что он не собирается повторно назначать меня на должность ______________________, которая, как я имел веские основания полагать, будет продлена _____________________. Я утверждаю, что действия доктора ____________ нарушают политику нескольких университетов и установленные методы продвижения по службе.

Впервые я занял должность доцента по срочному контракту в августе ______ и работал с ______________________________.

Председатель явно нарушил несколько политик Университета, изложенных в Справочнике для факультетов, а также нарушил установленную практику повышения квалификации колледжей и кафедр (см. Руководство для преподавателей: права и обязанности факультетов и прилагаемый устав факультетов и колледжей). В частности, я отмечаю его нарушение политики МГУ, поскольку он не осознавал важность как моего преподавания, так и исследований, творчества моих усилий и их влияния на студентов.Председатель также нарушил установленные уставы и практики колледжа и факультета, чтобы дать объективную оценку моей профессиональной деятельности (см. Прилагаемый устав департамента).

В качестве компенсации по этой жалобе я прошу у Провоста определение, что я имею право быть назначенным повторно с ________ ____.

С уважением,

ОБРАЗЕЦ № 2

Дата

Доктор.Уильям Донохью

Сотрудник по рассмотрению жалоб факультета

W38 Центр выпускников Оуэна

Кампус

Доктор Донохью:

Настоящим я пользуюсь своим правом как преподаватель, работающий в постоянном режиме, чтобы подать жалобу на ____________, декана колледжа ________________________.

Основание моей жалобы состоит в том, что декан ______ принял решение об отказе в повышении в должности и в должности доцента, что является прямым нарушением правил университета в Справочнике факультета в разделах «Предоставление полномочий» и «Назначение, повторное назначение и удержание», поскольку он проигнорировал требовал внутренней и внешней экспертной оценки, и он не смог обеспечить профессиональное руководство, требуемое для всех деканов МГУ.

В письме Дина ________ от ____ говорится, что его отказ рекомендовать меня для работы в должности и продвижения по службе связан с моей работой в моем отделе. Он утверждает, что основал это решение на отчетах моего отдела, внешних рецензентов и комитета моего колледжа по повторным назначениям, продвижению по службе и срокам пребывания в должности (RPT). Фактически, наиболее очевидное прочтение этих документов показывает, что они поддержали меня, а не их чтение деканом. Мой отдел единогласно рекомендовал меня для работы и продвижения по службе.Внешние буквы были очень положительными. RPT колледжа почти единодушно поддержал мое повышение. Ни одно физическое или административное лицо в системе экспертной оценки не высказалось против моей должности и продвижения по службе, за исключением декана.

Позвольте мне кратко рассказать о своих достижениях и выводах, сделанных моими коллегами в Департаменте, моим председателем и моими внешними рецензентами. У меня впечатляющий список грантов на внешние исследования. Я недавно получил грант в размере ________ долларов США, и в настоящее время у меня есть два предложения, которые рассматриваются с _____________.Я провел _____ информационно-пропагандистских конференций в Мичигане и по всей территории США. Я написал учебник и опубликовал 12 рецензируемых и 9 нерецензированных научных работ. Я являюсь преданным председателем двух профессиональных обществ, редактором и техническим председателем _____________. Я член нескольких кафедр и комитетов МГУ ________________. Меня назначили преподавать _______ и _________. Оба этих курса — большие классы. Образцы учебных программ для этих курсов представлены в Приложении 3.В этих документах четко перечислены цели курса и метод оценки студентов. Благодаря моим усилиям качество студентов на обоих курсах улучшилось. Я изменил содержание курса ______________, провел много долгих часов со студентами, и мои результаты SIRS улучшились.

Я прошу комиссию по слушанию признать рекомендацию декана произвольной и противоречащей уставу университета и колледжа и рекомендовать провосту найти меня для повышения до адъюнкт-профессора со сроком пребывания в должности в соответствии с условиями первоначальной рекомендации моих коллег по факультету.

С уважением,

ОБРАЗЕЦ № 3

Дата

Доктор Уильям Донохью

Сотрудник по рассмотрению жалоб факультета

W38 Центр выпускников Оуэна

Кампус

Доктор Донохью:

Настоящим я подаю жалобу на доктора __________, председателя Департамента ________.

В своем письме от октября _______ (прилагается) д-р.________ резюмирует мою годовую оценку эффективности ________________ и заявляет, что «вызывает беспокойство то, что ваша грантовая деятельность и финансирование исследований ниже, чем необходимо». Это заявление стало для меня полной неожиданностью.

Оценки доктора __________ несправедливы и произвольны и явно нарушают политику MSU, которая указывает, что «каждый преподавательский состав должен быть проинформирован обо всех факторах, используемых для оценки их работы, и о взаимосвязи между их работой и решениями о корректировках заработной платы за заслуги.. преподаватели имеют право на то, чтобы все возложенные на них обязанности учитывались при оценке ». и «В соответствующих случаях такие оценки должны содержать конструктивные и четкие рекомендации и разъяснять ожидания в отношении того, что необходимо для дальнейшего прогресса ученых».

Раздел ________ устава колледжа устанавливает критерии оценки исследований, обучения и обслуживания. Я отправил все материалы, перечисленные в _______. Они показывают, что студенты постоянно хвалили мое обучение. Что касается публикаций и исследований, то в течение _________ у меня было опубликовано три статьи.Я прочитал две приглашенные лекции в _________ во время ________. Я также выступал на __________ семинаре, проводившемся в университете _____________. Что касается обслуживания, ____________.

Как отмечалось выше, в прошлом году я, очевидно, преуспел в исследованиях, обучении, предоставлении услуг и грантах и ​​был самым продуктивным. Оценка доктором ________ моей успеваемости и повышения моей средней успеваемости несправедлива и произвольна и нарушает политику и практику МГУ и колледжей.

В качестве компенсации по этой жалобе я прошу, чтобы 1) письмо с ежегодным обзором для ______ было пересмотрено, чтобы точно отразить мои достижения, и 2) мое повышение заработной платы / заслуг было скорректировано задним числом, чтобы точно отразить мои усилия.

С уважением,

ОБРАЗЕЦ № 4

Дата

Доктор Уильям Донохью

Сотрудник по рассмотрению жалоб факультета

W38 Центр выпускников Оуэна

Кампус

Доктор Донохью:

________ января мне сообщили, что декан колледжа ___________ отклонил мою просьбу о годовом творческом отпуске за половину заработной платы. Я считаю, что это отрицание не соответствует политике академического отпуска (приложение №1) и современной практике колледжей и факультетов.Соответственно, я подаю жалобу на декана _______________. Краткое изложение последовательности событий, связанных с отклонением моего предложения и оснований для подачи жалобы, приводится ниже: _____________________________________________.

По причинам, указанным выше, я прошу одобрить мой творческий отпуск в том виде, в каком он был подан, начиная с __________ семестра ________.

С уважением,

ОБРАЗЕЦ № 5

Дата

Доктор.Уильям Донохью

Сотрудник по рассмотрению жалоб факультета

W38 Центр выпускников Оуэна

Кампус

Доктор Донохью:

Настоящим я подаю жалобу на доктора _________, заведующего кафедрой _______, где я являюсь профессором.

В электронном письме, полученном от председателя _______ _______ февраля (Приложение 1), мне сообщили, что я должен переместить свою лабораторию из _________ в ________. Предлагаемое пространство, однако, неуместно, неадекватно и небезопасно для того типа исследования, которое я провожу, и фактически помешало бы мне выполнить большинство аспектов этого исследования.

Я утверждаю, что Председатель, таким образом, нарушает мои права на академическую свободу как преподавателя и как указано в Разделе IV Справочника факультета МГУ в отношении проведения исследований. В этом разделе четко указано: _________________________________.

Я также утверждаю, что председатель применяет установленные в колледже стандартные методы распределения помещений несправедливым, необоснованным и произвольным образом и, следовательно, нарушает установленные в университетах и ​​колледжах практики.

Для возмещения ущерба, о котором я прошу, мне разрешено оставаться в ________ до ____________.

С уважением,

образцов писем: подача жалобы в Государственный департамент образования | Темы LD

Автор: Национальный центр распространения информации о детях с ограниченными возможностями (NICHCY)

Что такое жалоба и зачем мне ее подавать?

Вы прочитали о двух способах разрешения конфликтов со школьной системой: посредничество и надлежащая правовая процедура.Третий способ — подать жалобу в Государственное агентство образования (SEA). Согласно IDEA, вы имеете право подать жалобу, если считаете, что штат или школьный округ нарушили требование IDEA. SEA должно разрешить вашу жалобу в течение 60 календарных дней (не рабочих дней) со дня ее получения, за исключением исключительных обстоятельств, связанных с жалобой. Процесс подачи жалобы может быть эффективным в разрешении конфликтов со школьной системой и менее затратен, чем слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры.

Общая информация о процедуре рассмотрения жалоб штата доступна в публикации NICHCY «Вопросы и ответы об IDEA» (см. Вопрос № 27). Свяжитесь с вашим SEA для получения информации о политике в вашем штате. Всякий раз, когда вы подаете жалобу (или обращаетесь за помощью или надлежащей правовой процедурой), рекомендуется также обратиться за советом в Центр обучения и информации для родителей (PTI) или Агентство по защите и защите интересов (P&A) в вашем штате. Эти организации внесены в список государственных ресурсов NICHCY для вашего штата, и с ними можно связаться, позвонив в NICHCY по телефону 800-695-0285 или посетив их веб-сайт.

Вы можете подать жалобу в SEA по любому из вопросов, по которым вы в противном случае могли бы подать запрос о проведении слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры, а также по любой другой причине, по которой, по вашему мнению, школьная система нарушила IDEA. Однако имейте в виду, что если вы напишете жалобу по проблеме, которая также является частью текущего слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры, SEA не будет расследовать эту проблему. Слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры имеет приоритет над процессом рассмотрения жалобы. SEA будет расследовать только те проблемы в вашей жалобе, которые не являются частью вашего слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры.Вот несколько примеров проблем, по которым вы можете написать письмо с жалобой:

  • Вашему ребенку отказано в возможности посещать или участвовать в спонсируемых школой мероприятиях, таких как экскурсии или внеклассные мероприятия.
  • У вашего ребенка более короткий учебный день, потому что учащиеся специального образования приходят позже или исключаются из школы раньше, чем учащиеся общего образования.
  • Вы используете посредничество для разрешения разногласий со школой, но школа не выполняет подписанное соглашение.
  • Школа не направляет вам соответствующее предварительное письменное уведомление. Или
  • Вы получили решение от должностного лица, проводящего слушания, которое школьный округ не выполняет.

Как мне подать жалобу в Департамент образования штата?

Правила вашего штата по подаче жалоб должны быть включены в правила IDEA. Позвоните в местный офис специального образования или в SEA, если вам нужна дополнительная информация о правилах. Также спросите имя и адрес человека, которому вы должны написать письмо.Ваша жалоба должна быть подписана. Он также должен содержать:

  • заявление о том, что государственное учреждение (например, ваша школьная система) нарушило требование части B закона IDEA или его правил, и
  • фактов, на которых вы основываете это утверждение.

В приведенном ниже письме приведен пример того, как можно написать эту жалобу. Обратите внимание, что важно указать, какое требование закона было нарушено. PTI или P&A в вашем штате могут помочь вам определить конкретные разделы IDEA, которые следует указать в вашей жалобе.

Образец письма 11: Подача жалобы в Государственный департамент образования

Текущая дата (включая месяц, день и год)

Ваше имя
Адрес:
Город, штат, почтовый индекс
Дневной телефон

Имя лица, которому вы пишете
Государственный департамент образования
Адрес:
Город, штат, почтовый индекс

Уважаемый (имя),

Я пишу, чтобы подать жалобу от имени моего сына / дочери (имя ребенка) относительно его / ее образования в (название школьного округа).Моя жалоба имеет следующий характер:

  • Объясните проблему с КРАТКОЙ констатацией фактов.
  • Вы можете перечислить факты, подтверждающие вашу жалобу, пулями или цифрами.

По указанным выше причинам я считаю, что школьный округ нарушает определенные требования Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями, а именно: (перечислите требования IDEA, которые, по вашему мнению, нарушила школьная система. Например,

«Школьная система нарушила следующие требования IDEA:

  • , чтобы решить, нужны ли моему ребенку услуги или устройства вспомогательных технологий, как того требует Раздел 300.346;
  • для предоставления моему ребенку услуг и устройств вспомогательных технологий в соответствии с требованиями Раздела 300.308; и
  • включить в IEP моего ребенка заявление о специальном образовании, сопутствующих услугах и дополнительных вспомогательных средствах и услугах, включая вспомогательные технологии, которые ему / ей необходимы в соответствии с требованиями раздела 300.347 »)
  • .

Прилагаю копии соответствующих документов и корреспонденции, которые я отправил и получил от школьного округа по этому поводу.Это (Перечислите приложенные вами документы, указав дату отправки, кем, кому и обсуждаемый вопрос).

Пожалуйста, предоставьте мне копии любой информации, которую вы получите в процессе расследования моей жалобы. Если вам нужна дополнительная информация или разъяснения по моей жалобе, со мной можно связаться по телефону (укажите свой номер телефона). Спасибо.

С уважением,

Ваше имя

кк: директор специального образования школьного округа
директор школы вашего ребенка
ваш адвокат / поверенный

Корпуса:

Авторские права на эту информацию не распространяются.

Читателям предлагается скопировать и поделиться им, но, пожалуйста, отметьте Национальный центр распространения информации о детях с ограниченными возможностями (NICHCY). Руководства для родителей NICHCY публикуются в ответ на вопросы отдельных лиц и организаций, которые обращаются к нам.

alexxlab

*

*

Top