КРИТЕРИИ ОТБОРА ПРЕТЕНДЕНТОВ

1. Житель города Москвы.
   
2. Наличие у кандидата гарантийного письма с приложением оценочного листа, полученного кандидатом самостоятельно по решению руководителя медицинской организации государственной системы здравоохранения города Москвы при наличии прогнозируемой потребности (потребность на момент окончания специалистом обучения) медицинской организации в конкретном специалисте.
   
3. Отбор граждан по программам ординатуры производится на основании баллов, набранных ими по оценочному листу (приложение к гарантийному письму) и при наличии документов, подтверждающих работу кандидата с COVID-19 в медицинских организациях города Москвы.

ДЛЯ СПРАВКИ:

Обращаем Ваше внимание, что между Департаментом здравоохранения города Москвы и претендентом может быть заключен только один договор о целевом обучении в одну образовательную организацию и только на одну специальность.

При возникновении дополнительных вопросов необходимо обратиться по телефону: 8(499)251-28-55 с 09:00 до 17:00 в будни.

Вопрос — ответ — Казанский ГМУ

Вопросы от выпускников в связи с появлением новой редакции «Правил приема» на сайте Казанского ГМУ, касательно поступления в ординатуру в 2020 году.

Группа вопросов «Целевые договора»

Обязательно ли для получения целевого заключать 4-сторонний договор?

Минздрав Татарстана на сайте https://minzdrav.tatarstan.ru/politika.htm регламентирует необходимость оформления предварительного договора при участии в конкурсе на поступление в клиническую ординатуру по квотам целевого приема в образовательные организации высшего образования Российской Федерации.

Добрый день! Хотела уточнить, можно ли заключать договор на целевое обучение в ординатуре от Минздрава Татарстана или любой городской больницы, если я обучалась 6 лет по целевому направлению и не отработала его?

Минздрав Татарстана вправе продолжить Ваше обучение в ординатуре по целевому договору без отработки.

 

Группа вопросов «Вступительные испытания»

Закончила Казанский ГМУ в 2020 году, решила поступать в ординатуру в 2021 году. Должна ли я проходить вступительные испытания или могу подать документы на основании результатов аккредитации 2020 года? Как будет проводиться приём в моем случае?

В Вашем случае имеется выбор: или Вы указываете личном кабинете в заявлении о возможности зачесть Вам имеющиеся результаты аккредитации или Вы выбираете возможность прохождения вступительного испытания.

 

Как будет организована сдача вступительных испытаний?

Будут ли вступительные экзамены? Если да, в каком формате?

В какой форме будут проводиться вступительные испытания в ординатуру?

Форма испытаний — тестирование. Формат проведения испытаний будет очный. Информация  о результатах будет оперативно размещаться на странице https://kazangmu.ru/traineeship/priem/

Как следует готовиться к вступительным испытаниям в ординатуру?

Банк тестовых вопросов для приема в ординатуру будут составляться каждым университетов самостоятельно? Или же будет единый банк вопросов? Будет ли он предоставляться поступающим?

Тестирование проводится с использованием тестовых заданий, комплектуемых автоматически путем случайной выборки 60 тестовых заданий из Единой базы оценочных средств, формируемой Министерством здравоохранения Российской Федерации. Подробнее в разделе Прием в ординатуру.

 

Вступительные испытания будут проходить дистанционно? Выпускнику, который хочет подать заявление в несколько университетов, придётся сдавать вступительные испытания в каждом из них?

Вступительные испытания в Казанском ГМУ проводятся очно. Единая база вступительных испытаний в части результатов доступна для всех образовательных организаций. Сдавать потребуется только один раз.

 

Группа вопросов «индивидуальные достижения»

Каким образом я могу подтвердить свой стаж?

Согласно Правил приема Вам необходимо представить копию трудовой книжки (выписки из трудовой книжки) заверенную в установленном порядке. Также необходимо указать на какую ставку Вы были трудоустроены.

Я закончила медицинский университет в 2020 году и у меня есть стаж 1год в должности медицинской сестры на 0,5 ставки во время обучения в вузе. Также я проработала участковым терапевтом 10 месяцев на 1 ставку. Суммируется ли стаж при учете личных достижений?

Стаж будет суммирован в случае предоставления всех подтверждающих документов.

Как я могу узнать какие должности относятся к должностям медицинских и фармацевтических работников?

Данную информацию Вы сможете найти в Приказе Министерства здравоохранения РФ от 20 декабря 2012 г. N 1183н «Об утверждении Номенклатуры должностей медицинских работников и фармацевтических работников».

 

Группа вопросов «Работа с документами и кабинетом»

 

По скольким направлениям и в сколько вузов можно подавать заявки на обучение в ординатуру?

Поступающий вправе подать заявления о приеме одновременно не более чем в 3 образовательные организации. В каждой из указанных организаций поступающий вправе участвовать в конкурсе не более чем по 2 специальностям. Кроме того, поступающий вправе одновременно поступать в Казанский ГМУ по различным условиям поступления.

Целевые места в ординатуру

Регион	Работодатель	Целевая ординатура
г. Санкт-Петербург	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №17» тел. 222-62-72; 222-53-89 Гл. врач Романов А.В. [email protected]  [email protected]	— оториноларинголог — 1 — кардиология – 1
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника 21» тел. 242-35-37 Гл. врач Галеева Л.Н. [email protected] Начальник отдела кадров Гайдукова Елена Геннадьевна тел. (812) 242-35-39  [email protected]	— оториноларинголог — 1
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №32» тел. 234-57-49 Гл. врач Ширшова Н.Ю. [email protected]	— невролог — гастроэнтеролог — хирург — ЛОР — онколог — врач функциональной диагностики
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №74»  (г. Кронштадт) тел. 435-03-38  Солякова Ольга Анатольевна отдел здравоохранения администрации Кронштадского района <//e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]>	— офтальмолог — ЛОР — невролог — кардиолог — уролог
	СПбГБУЗ «Городская больница Святого Праведного Иоанна Кронштадского»  (г. Кронштадт) тел. 435-03-38  Солякова Ольга Анатольевна отдел здравоохранения администрации Кронштадского района <//e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]>	— терапевт — гериатр — врач ультразвуковой диагностики — неонатолог
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №77» тел/факс (812) 700-12-12; (812) 700-51-49). [email protected]  //e.mail.ru/compose/?mailto=mailto%[email protected]» target=»_blank»>[email protected]	— невролог — ЛОР
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №78» тел. 361-17-00 Гл. врач Винтовкин А.С. [email protected] Орлова С.Ю. 361-04-07	— аллерголог-иммунолог — 1 — ЛОР детской поликлиники — 1
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №91» тел. 735-19-31 Гл. врач Яковлева Н.В. [email protected]	— ЛОР; — Гериатрия — врач скорой мед. помощи
	СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 102» Администрация Приморского района СПб. Косарева Н.А. 417 42 21	-рентгенолог — 1
	СПбГБУЗ «Городская поликлиника №107» тел. 525-52-71 Гл. врач Комаров А.Г. [email protected] Королёва Наталья Владимировна //e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]	— офтальмолог — 1
	СПб ГБУЗ «Детская поликлиника № 30» Администрация Приморского района СПб. Косарева Н.А. 417 42 21	-отоларинголог —  1
	СПб ГБУЗ «Консультативно-диагностическая поликлиника № 1 Приморского района» Администрация Приморского района СПб. Косарева Н.А. 417 42 21	— онколог — 2
Ленинградская область	ГБУЗ ЛО «Лодейнопольская МБ» тел: (81364)224-61 //e.mail.ru/[email protected]»>[email protected] Исп. Александрова Е.В. 8-813-64-2-54-01	Анестезиология-реаниматология — 1 Акушерство и гинекология — 2  Психиатрия-наркология — 1 Травматология-ортопедия — 1
	ГБУЗ ЛО «Светогорская районная больница» Начальник отдела кадров ГБУЗ ЛО «Светогорская РБ» Абросимова Оксана Васильевна 8-81378- 44-903 //e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]	— Дерматовенерология
Брянск	ТРОШИН Владислав  Павлович директор  ГУЗ «Патологоанатомический институт», председатель комиссии по перспективам развития цитологического метода и новым технологиям  Ассоциации клинических цитологов России. 899103356862   [email protected]	-патологическая анатомия (с перспективой цитологии)
Республика Коми	ГБУЗ Усинская «ЦРБ», г. Усинск тел.  (82144) 47-5-86 Гл. врач Халилова А.И. [email protected] Ольга Матвеева [email protected] Заместитель главного врача  телефон (82144) 44-8-73, 8 912 9595626	— онкология — фтизиатрия
	ГБУЗ «Бюро судебно-медицинской экспертизы» (г. Сыктывкар) Начальник отдела кадров Корчажинская Евгения Александровна 8 (8212) 255-095, 8 908 71 75 038 [email protected]	— врач-судебно-медицинский эксперт
	ГБУЗ «Эжвинская детская городская поликлиника» [email protected] Начальник отдела кадров Ядчишина Ирина Ивановна тел. (8212) 62 94 16	— травматолог-ортопед
Кабардино-Балкарская республика	Министерство здравоохранения, г. Нальчик [email protected] Отдел госслужбы и кадров МЗ КБР <//e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]> Министр Расторгуева С. Исполнитель Б. Шхагапсоева (8662) 42 40 43	На 2017 год направлена заявка на целевой приём по программе ординатуры в ПСПбГМУ по специальностям: детская онкология – 1, детская урология-андрология – 1, детская эндокринология – 2
Красноярский край	тел. (391) 211 51 51; 211 48 97 [email protected] Исполнитель Шмакова Екатерина Васильевна (391) 222 04 17 Целевое обучение осуществляется на  базе КрасГМУ. Возможно участие в конкурсе выпускников ПСПбГМУ.
Новгородская область Лукьянова Нина Александровна Департамент здравоохранения Новгородской области, начальник отдела кадровой политики 8(8162) 732343, 732 482 [email protected]	г. Старая Русса ГБУЗ «Старорусская ЦРБ» Контактные телефоны: 8 (81652) 5-21-27 8 (81652) 3-23-74, 8 (81652) 5-17-03 Моб. телефон: 8 921 024 01 57 [email protected]	— анестезиология-реаниматология — неврология — кардиология — эндокринология — акушерство и гинекология — терапия (для работы в стационаре) — педиатрия (для работы в стационаре) — неонатология — инфекционные болезни — клиническая лабораторная диагностика — рентгенология — онкология — травматология и ортопедия
Оренбургская область	ГАУЗ «Городская больница №3» г. Орск Тел. 8 (3537) 25-20-40;  25-57-63 <//e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]>	— неонатология — 3 — анестезиология-реаниматоло-гия — 2
Пензенская область	Министерство здравоохранения, зам. министра здравоохранения Чижова О.В. тел. (8412) 48-81-01 [email protected] Начальник отдела медицинского образования и кадровой политики Карпин Олег Дмитриевич (8412) 63-95-75; +79063956167 <//e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]	Специальности, по которым можно подавать заявления: — неонатология – 1 (ПИУВ — Пензенский институт усовершенствования врачей), — онкология – 2 (ПИУВ – 1, ПензГУ – 1) — патологическая анатомия – 2 (ПензГУ – 1, Самара – 1) — скорая медицинская помощь – 2 (Самара) — фтизиатрия – 1 (ПИУВ), — детская хирургия – 1 (Самара), — сурдология-оториноларинго-логия – 1 (РМАПО).
Псковская область Жаворонкова Ирина Станиславовна, консультант отдела кадров Государственного комитета Псковской области по здравоохранению и фармации                8(8112) 299-899 доб.112, факс 8 8112 290988 [email protected]	Псковская область, Председатель Государственного комитета Псковской области по здравоохранению и Формации Потапов Игорь Иванович 180001 г. Псков, ул. Некрасова 23, тел. (8112) 69 99 06 [email protected] //e.mail.ru/compose/?mailto=mailto%[email protected]» target=»_blank»>[email protected] Начальник отдела кадров Скрипин Юрий Юрьевич телефон: +79211152310 //e.mail.ru/compose/?mailto=mailto%[email protected]» target=»_blank»>[email protected]	Ординатура на 2018 год: — акушерство и гинекология – 2 — анестезиология и реаниматология – 3 — общая врачебная практика (семейная медицина) – 1 — оториноларингология – 1 — офтальмология – 1 — терапия – 3 — хирургия – 1 — эндокринология – 1 — рентгенология – 1 — кардиология – 1
город Севастополь	Кузнецов Владимир Викторович, 88692559768 [email protected]
Чеченская республика	Министерство здравоохранения Чеченской республики [email protected]»>[email protected] <//e.mail.ru/compose?To=mz.obshyi%[email protected]»>[email protected]> Исполнитель Идалова М.К. 8871222 62 28	— врачи КЛД – 2 — диетолог – 2 — рентгенолог – 5 — физиотерапевт — 2
Ямало-Ненецкий автономный округ	ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьский ПНД»  Сорокина Наталья Александровна,  заместитель главного врача по медицинской части тел. 8 (3496)34-60-01, сот 8 9292 56 93 44 //e.mail.ru/[email protected]»>[email protected]	психиатр-нарколог

Страница не найдена | Министерство здравоохранения

Версия портала для слабовидящих включает в себя: возможность изменения размеров шрифта, выбора цветовой схемы, а также содержит функцию «включить / выключить» изображения.

Посетитель портала может настраивать данные параметры после перехода к версии для слабовидящих.

Используя настройку «Размер шрифта», можно выбрать один из трех предлагаемых размеров шрифта.
При помощи настройки «Цветовая схема» пользователь может установить наиболее удобную для него цветовую схему портала (бело-черная, черно-белая и фиолетово-желтая).

Нажав кнопку «Выкл.» / «Вкл.» можно включить или выключить показ изображений, размещенных на портале. При выключении функции «Изображения», на месте изображений появится альтернативный тест.

Все настройки пользователя автоматически сохраняются в cookie браузера и используются для отображения страниц при каждом визите на сайт, при условии, что посетитель портала не выходил из текущей версии.

По умолчанию выбираются следующие параметры: размер шрифта – 22px, бело-черная цветовая схема и включенные изображения.

Для того чтобы вернуться к обычной версии, необходимо нажать на иконку.

Увеличить размер текста можно воспользовавшись другими способами: 

Включение Экранной лупы Windows: 

1. Через меню Пуск:

Пуск → Все программы → Стандартные → Специальные возможности → Экранная лупа.

2. Через Панель управления:

Панель управления → Специальные возможности → Центр специальных возможностей → Включить экранную лупу.

3. С помощью сочетания клавиш «Windows и ”+”».

Использование сочетания клавиш:

1. В браузерах Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrom, Opera используйте сочетание клавиш Ctrl + «+» (увеличить), Ctrl + «-» (уменьшить).

2. В браузере Safari используйте сочетание клавиш Cmd + «+» (увеличить), Cmd + «-» (уменьшить).

Настройка высокой контрастности на компьютере возможна двумя способами:

1. Через Панель управления:

Пуск → Все программы → Стандартные → Центр специальных возможностей → и выбираете из всех имеющихся возможностей «Настройка высокой контрастности».

2. Использование «горячих клавиш»: 

Shift (слева) + Alt (слева) + Print Screen, одновременно.

 

Целевое обучение — Департамент здравоохранения Томской области

Информация для абитуриентов 2021 года!

В 2021 году областными государственными учреждениями здравоохранения Томской области планируется  заключение договоров о целевом обучении  по  следующим программам специалитета:

• 31.05.01 Лечебное дело
• 31.05.03 Стоматология
• 31.05.02 Педиатрия
• 30.05.01 Медицинская биохимия
• 30.05.02 Медицинская биофизика

Прием на целевое обучение по образовательным программам высшего образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета осуществляется в пределах квоты приема на целевое обучение, установленной Правительством Российской Федерации.

В настоящее время ожидается принятие приказа  Министерства здравоохранения Российской Федерации, согласно которому должно быть определено количество мест для приема на целевое обучение по специальностям, направлениям подготовки за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета на 2021 /2022 учебный год.

Для заключения Договора о целевом обучении Вам необходимо будет обратиться к главному врачу областного государственного учреждения здравоохранения, подведомственного Департаменту.

Перечень необходимых документов для заключения договора о целевом обучении также находится в областных государственных учреждениях здравоохранения.

Информация по контактным данным приемных главных врачей размещена на  официальном сайте Департамента в  разделе: «Здравоохранение  в  Томской  области/ Медицинские  организации / областные  учреждения»:  (https://zdrav.tomsk.ru/ru/zdravoohranenie-v-tomskoy-oblasti/uchrezhdeniya-zdravoohraneniya).

Решение о заключении договора о целевом обучении принимает руководитель медицинского учреждения, исходя из имеющегося дефицита врачебных кадров, а также перспективной кадровой потребности учреждения.

Обеспечение системы здравоохранения медицинскими кадрами на территории Томской области решается, в том числе, путем целевого  обучения граждан.

В настоящее время организация целевого обучения граждан осуществляется в соответствии со статьями 56 и 71.1 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и в рамках постановления Правительства Российской Федерации 13.10.2020 № 1681 «О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования».

С 01.01.2019 вступил в силу Федеральный закон от 03.08.2018 № 337-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования целевого обучения», которым предусмотрены существенные изменения в организации целевого обучения.

Организация приема граждан для целевого обучения по программам высшего медицинского образования (специалитета) на территории Томской области, проводится  Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Сибирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации за счет средств федерального бюджета — https://ssmu.ru/ru/Abitur/cell-priem/.

С гражданами, желающими обучаться в рамках целевой квоты, областним государственными учреждениями здравоохранения Томской области заключается договор о целевом обучении, которым предусмотрено обязательство гражданина по окончании обучения отработать в учреждении здравоохранения не менее 3-х лет.

Заключенный договор о целевом обучении дает возможность гражданам участвовать в конкурсном отборе в рамках квот приема на целевое обучение по результатам ЕГЭ, а также для отдельных категорий граждан по результатам внутренних вступительных испытаний.

Также в  рамках  действующего   законодательства  организовано  целевое  обучение специалистов с высшим медицинским образованием по программам ординатуры — https://ssmu.ru/abitur/ordinat/.

Выпускники образовательных учреждений имеющие высшее образование могут заключать с государственными учреждениями здравоохранения Томской области договор о целевом обучении  граждан по программам ординатуры за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. По окончании обучения гражданин обязан отработать в учреждении здравоохранении не менее 3-х лет.

---

Документы

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации № 556 от 31.05.2021  
«Об установлении квоты на целевое обучение для получения высшего образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета в федеральных образовательных и научных организациях, находящихся в ведении МЗ РФ, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования на 2020/22 учебный год»

Распоряжение Департамента здравоохранения Томской области № 548 от 13.05.2021
«О мероприятиях по заключению договоров о целевом обучении по образовательным программам высшего медицинского и фармацевтичесеого образования в рамках квоты целевого приема по направлениям подготовки специалитета и ординатуры»

---

По вопросам заключения договоров о целевом обучении обращаться:

Богомолова Юлия Сергеевна — консультант Департамента здравоохранения Томской области
Тел: 8(3822) 999-101 добавочный 2849
E-mail: [email protected]

Министерство здравоохранения

  Министерство здравоохранения Ульяновской области приглашает выпускников медицинских вузов для приема на целевое обучение по образовательным программам ординатуры.

 

Обучение проводится за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета для Министерства здравоохранения Ульяновской области на 2021/22 учебный год по направлениям:

1. Акушерство и гинекология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

2. Анестезиология-реаниматология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

3. Клиническая лабораторная диагностика

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

4. Радиология

ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр онкологии имени Н.Н. Блохина»» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр радиологии» Министерства здравоохранения Российской Федерации

5. Детская кардиология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

6. Неонатология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

7. Гематология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

8. Инфекционные болезни

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

9. Кардиология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

10. Неврология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

11. Пульмонология

ФГБОУ ВО «Казанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

12. Эндокринология

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

13. Нейрохирургия

ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр имени В.А Алмазова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

14. Радиотерапия

ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр имени В.А Алмазова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

15. Хирургия

ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

16. Патологическая анатомия

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

17. Детская хирургия

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

18. Педиатрия

ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

19. Терапия

 ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

20. Фтизиатрия

 ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Число желающих получить целевое направление от свердловских больниц с каждым годом растет

В Свердловской области в рамках выполнения национального проекта «Здравоохранение» продолжается решение кадровых вопросов, особенно актуальных для развития медицинской помощи в уральских селах.

К началу 2020 года потребность региона во врачах составляла 678 человек, из них больше половины — участковые врачи-терапевты. По поручению губернатора Евгения Куйвашева для исправления ситуации будет расширена практика целевого обучения студентов-медиков. Региональный Минфин прорабатывает возможность увеличения финансирования обучения по целевому набору врачей-специалистов в ординатуре Уральского государственного медицинского университета.

Несмотря на то, что из-за распространения COVID-19 в области перенесены на более поздний срок и сдача ЕГЭ, и вступительные испытания в высшие учебные заведения, работа в территориях с будущими целевиками уже началась. В кабинете главного врача Центральной районной больницы Режа прошла традиционная встреча с выпускниками школ, подавших документы на поступление в Уральский государственный медицинский университет по целевому направлению от ЦРБ. Всего нынче поступать таким образом в главный медицинский вуз Свердловской области решили 16 человек (в 2019 году — 12). В итоге одобрение получили все кандидаты.

Выдержать вступительные испытания УГМУ сможет не каждый выпускник: проходной балл в медуниверситете из года в год остаётся одним из самых высоких среди высших учебных заведений Свердловской области. Но и поступать в этот вуз изъявляют желание выпускники с наилучшими показателями в учебе.

Новая система распределения квот, действующая несколько последних лет, позволила районным больницам направлять на целевое обучение большее количество абитуриентов. Около семи лет назад 1-2 квоты на одно медицинское учреждение были нормой. Сейчас сколько бы ни было рекомендовано к поступлению претендентов, все заносятся в общий список поступающих по целевому направлению, а после уже все зависит от заработанных ребятами при сдаче ЕГЭ баллов. Еще один плюс в этой системе, как отметил главный врач Режевской ЦРБ Александр Язвенко, что в этом отборе не принимают участие выпускники Екатеринбурга, где с учетом наличия различных специализированных школ и гимназий качество образования заметно выше. Направления на целевое обучение могут выдавать лишь территории Свердловской области, без учета столицы Урала.

В Серове ежегодно на целевой набор претендует свыше 20 выпускников. Не стал исключением и этот год: 26 человек уже подали документы на адрес главного врача для участия в конкурсе. Стабильно высоким спросом пользуется «Лечебное дело». В этом году за места на данную специальность поборются четыре «золотых» медалиста. Всего по целевому набору на разных курсах УГМУ проходят обучение 49 серовчан. На шестой курс в этом году вышли 17 целевиков. Всех их с нетерпением ждут в Серовской городской больнице.

Заметный ажиотаж на получение целевого направления наблюдается у первоуральских выпускников 2020 года: заявки в Первоуральскую городскую больницу подали 37 человек (это почти в 2 раза больше в сравнении с прошлым годом). На сегодня список согласован с администрацией и направлен в Минздрав Свердловской области. Теперь все зависит от того, как ребята сдадут ЕГЭ.

«Выпускники идут очень достойные! Трое – представители медицинских династий. В итоге мы подали в заявке 21 человека. Практика показала, что не всегда медалисты в ходе сдачи ЕГЭ подтверждают высокими баллами свой аттестат. И в то же время нередко при сдаче госэкзаменов «выстреливают» те, у кого в дневнике были не только пятерки. Все зависит от самих ребят, от их настроя, от качества подготовки. Нам остается лишь пожелать им удачи! Чтобы оказанное доверие оправдали в полной мере, сумев поступить в заветный вуз, а после вернувшись в родной город высококвалифицированными специалистами в области медицины. Мы будем их ждать!» – отметил главный врач Полевской ЦГБ Сергей Алферов.

Воспользоваться целевым направлением могут не только молодые люди, которые поступают на первый курс медицинского вуза, но и поступающие в ординатуру.

Так, молодой человек из Артёмовского окончил (не как «целевик») пять курсов медицинского университета, но не пошёл работать по специальности или учиться дальше, и не факт, что остался бы в своём родном городе. Руководство Артёмовской ЦРБ предложило способному юноше целевое направление в ординатуру. Сейчас он успешно завершает учебу, скоро придет работать в больницу врачом-педиатром.

«Для нас очень важно развитие кадрового потенциала в региональном здравоохранении, ведь обеспечение качественной и доступной медицинской помощи возможно только при отсутствии дефицита медицинских работников. Благодаря мероприятиям, проводимым в рамках нацпроекта «Здравоохранение», у нас появляется больше возможностей для привлечения молодежи в сферу, а механизм целевого набора позволяет избежать оттока выпускников из района в областную столицу», — сказал министр здравоохранения Свердловской области Андрей Цветков.

Всего в 2020-2021 году по целевому набору планируется зачислить в УГМУ около 400 свердловчан.

врачей-терапевтов выявили пробелы в медицинском образовании по амбулаторному направлению | BMC Medical Education

Обзор

В период с октября по декабрь 2018 г. мы провели перекрестный опрос интернов и ординаторов по внутренним болезням. Экспертный совет медицинского колледжа Weill Cornell одобрил это исследование.

Место

Исследование проводилось в большом городском академическом медицинском центре, который имеет 3 основных амбулаторных пункта. Каждый резидент назначается на один участок в начале резидентства, и каждый резидент поддерживает непрерывную практику на этом участке.Большинство жителей обращаются к пациентам в большом амбулаторном центре на базе больницы. Некоторые жители принимают пациентов в меньшем отделении этой практики первичной медико-санитарной помощи, а некоторые практикуют в федеральном медицинском центре в соседнем районе. На всех трех участках пациенты практикуют вместе с лечащими врачами первичной медико-санитарной помощи. В двух больничных амбулаторных учреждениях в 2018 году было организовано 48 078 посещений пациентов, из которых 14 965 были предоставлены резидентами. В этих двух центрах примерно 40% пациентов имеют Medicaid, 30% — Medicare и 30% имеют коммерческую страховку.Резиденты на двух объектах, связанных с академическим медицинским центром, используют одну и ту же электронную медицинскую карту (EHR), которая также используется врачами-специалистами в том же академическом медицинском центре. Резиденты, практикующие в медицинском центре федерального уровня, используют отдельную электронную медицинскую карту, которая не связана с академическим медицинским центром. Когда и как часто интерны и ординаторы обращаются к амбулаторным пациентам, зависит от года обучения: во время 2-го года обучения в аспирантуре (PGY-2) ординаторы обычно принимают пациентов полдня в неделю, тогда как во время PGY-1 и PGY-3, интерны и ординаторы обращаются к амбулаторным больным в концентрированных блоках (2 недели за один раз, 6 раз в год).В этой рукописи мы в совокупности называем всех сотрудников клиники внутренних болезней (как интернов, так и ординаторов) резидентами.

Выборка участников

Это исследование основано на удобной выборке. Мы пригласили к участию всех врачей, которые проходили ординатуру по внутренней медицине в одном академическом медицинском центре ( N = 132).

Инструмент опроса

Мы создали новый инструмент опроса, который состоял из 5 вопросов о демографических характеристиках и 13 утверждений, связанных с направлениями.Новый инструмент исследования основывался на опыте авторов как клиницистов и преподавателей, наблюдающих и участвующих в встречах с пациентами под руководством резидентов. Мы провели пилотное тестирование инструмента опроса с группой из 3 терапевтов общего профиля для ясности и достоверности. Мы пересмотрели инструмент опроса на основе их отзывов. Задавались 5 демографических вопросов, касающихся возраста, пола, года обучения, предполагаемого следующего шага после резидентуры (включая стажировку, больничную медицину или первичную медико-санитарную помощь) и места амбулаторной помощи, в котором они принимают пациентов (как показано в таблице 1).В 13 утверждениях респондентов просили указать, как часто они выполняли определенные действия (никогда, редко, иногда, часто, всегда) или насколько сильно они согласны с каждым утверждением (категорически не согласен, не согласен, нейтрален, согласен, полностью согласен). Таблица 2 включает точную формулировку каждого утверждения. Первые 7 вопросов касались частоты конкретного поведения, связанного с направлениями, например, как часто респондент предоставляет достаточную клиническую информацию при направлении. В последних 6 вопросах изучалась степень, в которой резидентура обеспечивает обучение пониманию того, когда следует направлять пациента, и информацию, которую следует предоставить консультанту.Жителей также спросили, насколько хорошо, по их мнению, процесс амбулаторного направления работает для предоставления пациентам высококачественной помощи, и наблюдали ли они ситуации, в которых отсутствие клинической информации приводило к ненадлежащему тестированию или причинению вреда пациенту.

Таблица 1 Характеристики участников ( N = 122) Таблица 2 Отношение жителей ^a к амбулаторным направлениям и практика, связанные с ними

Сбор данных

В опросах был короткий вводный абзац, объясняющий, что нет правильного или неправильного ответы, и что ответы будут сохранены в тайне.Бумажные обзоры распространялись в дидактической обстановке первым автором (МС). Бумажные опросы были возвращены на том же дидактическом занятии в большом манильском конверте без какой-либо идентифицирующей информации, отмеченной в опросах. По мере проведения опросов имена респондентов были отмечены в основном списке, так что им не проводилось другое обследование. Заполнение анкеты было добровольным и не имело никакого отношения к статусу жителя в программе. На момент сбора данных опроса MS не выполняла надзорных функций.Тем жителям, которые не заполнили бумажный опрос примерно через 2 недели после его сбора, была отправлена ​​электронная версия через REDCap. Электронное письмо с напоминанием было отправлено примерно через 2 недели не ответившим на вопросы респондентам, а последнее напоминание было отправлено через неделю не ответившим на вопросы респондентам. Сочетание бумажного и электронного сбора данных было сделано для максимального участия. Хотя первичный бумажный опрос распространялся во время дидактического урока, некоторые жители не посещали дидактические уроки во время учебного периода из-за своего рабочего графика (например,g., ночные смены, смена отделения интенсивной терапии или отъезд в отпуск). Таким образом, жители, которые не смогли ответить посредством бумажных опросов, получили электронное письмо с возможностью ответить в электронном виде. Ответы на бумажные опросы вводились вручную, а опросы, заполненные в электронном виде, автоматически вводились в базу данных REDCap.

Анализ данных

Мы использовали описательную статистику для обобщения ответов на опрос. Данные были проанализированы с помощью SAS (версия 9.4, SAS Institute, Кэри, Северная Каролина).Поскольку отсутствующие данные были редкостью, мы использовали подход для анализа на основе полного случая. Мы провели анализ чувствительности с разбивкой по полу и уровню подготовки.

Что такое врач-резидент? Кто они и чем занимаются

Врач-резидент — это выпускник медицинского института и доктор, проходящий обучение, который принимает участие в программе последипломного медицинского образования (GME). В медицинских учреждениях врачей-резидентов обычно называют «резидентами», а первокурсников — «интернами».

Резиденты работают в больницах или кабинетах врачей, чтобы продолжить свое образование и обучение в специализированной области медицины. Резидент может работать таким образом от трех до семи лет, период, известный как резидентство.

Во время резидентуры врачи оказывают непосредственную помощь. Это включает в себя диагностику, ведение и лечение состояний здоровья. Врачи, а также пожилые люди в медицинском учреждении наблюдают за каждым пациентом. Младшие резиденты обычно начинают с большего надзора и менее сложных задач.Обязанности возрастают по мере получения жителями образования и опыта.

Наблюдательные врачи обучают ординаторов желаемой специальности во время ординатуры. Специальности включают:

Чем занимается врач-резидент?

Резиденты работают в отделениях больниц, таких как отделения интенсивной терапии, отделения неотложной помощи, операционные и палаты для пациентов общего профиля. Наблюдающие врачи обучают врачей-резидентов:

• Заказ и интерпретация диагностических тестов
• Проведение обследований
• Выполнение медицинских процедур
• Запись историй болезни

В больницах большая часть работы и обучения резидента происходит во время обходов, когда группа врачей и других медицинских работников ходит от человека к человеку, чтобы проверить их состояние, лечение и прогресс.Работа с ними помогает резиденту оценить свое здоровье, оценить, как они выздоравливают, и внести коррективы в лечение.

Резиденты также могут работать в поликлиниках или врачебных кабинетах. Они будут работать с вами напрямую во время обследований и лечения. Жители кабинетов врачей также проводят время с вашей семьей и координируют услуги с другими членами вашей медицинской бригады.

Помимо работы с пациентами и другими врачами, резиденты также продолжают свое образование, посещая официальные конференции и семинары.

Образование и обучение

Все врачи-резиденты закончили медицинское училище с дипломом доктора медицины (MD), доктора остеопатической медицины (DO) или аналогичной степенью. (Остеопатические школы уделяют больше внимания холистической медицине и альтернативным методам лечения.)

Во время обучения в медицинских вузах студенты обычно получают непосредственный клинический опыт, что означает, что они работают с пациентами в определенном качестве. Клинический опыт в медицинской школе может включать:

● Запись истории болезни

● Проведение и интерпретация обследований

● Общение с пациентами, семьями и другими медицинскими работниками

● Заказ и интерпретация диагностических исследований

● Проведение под тщательным контролем медицинские или хирургические процедуры

Для оказания помощи во время проживания резидентам, как правило, необходимо иметь лицензию от штата или юрисдикции, в которой они работают.Младшие резиденты могут иметь ограниченную лицензию на обучение. Жители должны в конечном итоге получить полную неограниченную лицензию, чтобы продолжить обучение или начать свою практику.

Во время ординатуры несколько принципов определяют, как врачи-ординаторы продолжают свое обучение:

● Резиденты постепенно становятся более ответственными за уход, находясь под наблюдением.

● У жителей достаточно времени для рефлексивного обучения.

● Резиденты работают с пациентами достаточно долго, чтобы наблюдать за развитием болезней и состояний.

Во время обучения ординаторы должны тесно сотрудничать со своими лечащими врачами, чтобы получить медицинские знания и опыт работы с пациентами и процедурами. Наблюдающие врачи информируют резидентов о безопасности пациентов и предоставляют им отзывы для дальнейшего обучения, профессионального и личностного развития.

Причины для посещения врача-резидента

Вы можете посещать врача-резидента во время посещения больницы или кабинета врача. Резиденты входят в состав медицинских бригад и работают с пациентами, назначенными их лечащим врачом.Во многих случаях у жителей есть больше времени, чем у наблюдающих врачей, чтобы поговорить с пациентами и узнать об их ситуации.

Наблюдающие врачи и старшие ординаторы проверяют работу младшего ординатора, что означает, что над вашим делом могут работать несколько медицинских специалистов. Кроме того, жители, недавно окончившие медицинский институт, участвуют в непрерывном образовании, поэтому их знания получены из самых современных источников.

Резиденты также могут помочь с процедурами, тем самым обеспечивая более быстрое обслуживание и устраняя необходимость в многократных посещениях офиса.

Житель жизни | Детская больница Филадельфии

Заработная плата и пособия

PL1: 64 370 долл. США

• Медицинское страхование по рецепту
• План стоматологического кабинета
• Страхование жизни и инвалидности
• Пенсионный сберегательный счет
• Субсидированная парковка при больнице
• Пособие на питание по телефону
• Членство в Американской академии педиатрии
• Фонд повышения квалификации
• Государственные лицензионные сборы
• Некоторые возможности подработки в рамках программы для PL2, PL3 и PL4
• Полное соответствие нормам рабочего времени ACGME
• Полный доступ к программам помощи сотрудникам, включая справочные службы по психическому здоровью

Отступление

Одна из важнейших традиций резидентуры CHOP проходит далеко за стенами больницы.Каждый год резиденты отправляются на 2,5-дневный ретрит, где у них есть возможность поделиться и поразмышлять о своем опыте в качестве новых врачей. Ретриты проводит выпускник резидентуры, который в настоящее время является директором по образованию факультета психиатрии Пенсильванского университета. Каждый год возглавляемый резидентами комитет по планированию ретритов заранее встречается с фасилитаторами ретритов, чтобы разработать повестку дня ретритов. Это гарантирует, что ретриты будут иметь отношение как к опыту проживания, так и к развлечениям.

Эти уединения также позволяют уйти от требований проживания. У жителей есть возможность вместе расслабиться и узнать друг друга в другом контексте. Выездные семинары — полезный способ укрепить связи между одноклассниками, одновременно предоставляя инструменты, необходимые для роста в качестве педиатров.

Ретрит PL1 направлен на то, чтобы помочь первокурсникам получить представление об их опыте CHOP. Обсуждая свои самые положительные и самые сложные моменты, стажеры учатся друг у друга и объединяются общим опытом.Решение проблем, связанных с общими трудностями, с которыми сталкиваются, помогает классу улучшить опыт стажера для себя и для будущих классов.

Ретрит PL2 направлен на переход к руководящим ролям, которые резиденты имеют как пожилые жители. Во время ретрита PL2 резиденты участвуют в семинарах, чтобы улучшить свои навыки врачей, специалистов по решению проблем и руководителей групп. Они отрабатывают такие навыки, как оценка учащихся, предоставление обратной связи и управление командой.

За день до выпуска, ретрит PL3 дает жителям время поразмышлять о трех чудесных годах и укрепить узы дружбы, которые продлятся всю жизнь.

Велнес

Группа поддержки стажеров

В течение года студенты-первокурсники собираются вместе во время полуденной конференции, чтобы обсудить сложный и полезный опыт, с которым они столкнулись во время обучения в ординатуре.

Эти занятия проводятся резидентами, недавно окончившими школу, и они дают возможность сблизиться и расти вместе благодаря множеству общих переживаний, с которыми они сталкиваются в течение года стажировки.

Беговая клуб CHOP

Старшие резиденты организуют групповые забеги, открытые для резидентов и стипендиатов ЧОП один раз в неделю.Заинтересованные жители могут подписаться на рассылку списка бегущих клубов, который еженедельно рассылает электронные письма о предстоящих групповых забегах и гонках в районе Филадельфии. Беговой клуб — отличная возможность познакомиться с другими учениками и вместе провести время на свежем воздухе.

Командные обеды

Департамент педиатрии выделил средства на спонсирование постоянных рабочих групп, чтобы они общались за едой за пределами больницы.

Программа оздоровления в пятницу утром

Руководители факультетов служат фасилитаторами одночасовых оздоровительных сессий, посвященных управлению стрессом, системам поддержки, коммуникации и другим аспектам поддержания хорошего самочувствия во время обучения в ординатуре.

Общественное здание

Чувство профессионального сообщества создается благодаря нашим многочисленным возможностям для малых групп, упомянутым ранее: утренний отчет, практика группы непрерывной медицинской помощи, профессионализм и членство в GEC и RPAC.

Узнайте больше о жизни в Филадельфии или посетите сайт www.gophila.com.

Жилые дома ЧОП

Жители разделены на четыре отдельных дома CHOP: орех, ель, сосна и саранча.

Дома функционируют для поддержки внутриклассового и межклассового товарищества и веселого соревнования по таким инициативам, как посещение конференций и участие в различных мероприятиях CHOP.От дизайна домашних гербов до конкурса на заветный «Кубок CHOP House» — дома дают выход творческой и социальной энергии, углубляя связи, которые делают нашу семью по программе резидентства такой особенной.

Главный резидент и заместитель директора программы назначаются в каждый дом в качестве ответственных лиц и наставников. Кроме того, преподаватели программы наставничества включаются в дома, чтобы укрепить еще один уровень связи и поддержки.

Альянс врачей-мультикультурных врачей

Альянс врачей-мультикультурных врачей (MPA) состоит из недостаточно представленных жителей из числа меньшинств, стипендиатов и лечащих врачей, которые стремятся создать разнообразную рабочую силу, которая обеспечивает наилучшую и наиболее культурно эффективную помощь пациентам и семьям Детской больницы Филадельфии. .Благодаря активному участию в процессе найма мы стремимся к тому, чтобы медицинский персонал отражал то сообщество, которое он обслуживает.

MPA собирается несколько раз в год для организации мероприятий по набору персонала, участия в работе с общественностью и обеспечения поддерживающей социальной сети для своих членов. Благодаря поддержке Программы ординатуры педиатров Детской больницы Филадельфии и Управления по вопросам разнообразия и интеграции эта уникальная организация стала неотъемлемой частью сообщества CHOP.

Подробнее о MPA »

Податели гордости

Providers of Pride (POP) — это сеть под руководством врачей, посвященная выявлению и удовлетворению потребностей жителей ЛГБТК +, стипендиатов и лечащих врачей в Детской больнице Филадельфии (CHOP). POP направлен на создание инклюзивной и справедливой среды посредством образования и пропаганды здоровья ЛГБТК +. Кроме того, мы стремимся культивировать культурное разнообразие, продвигая набор, удержание и представительство ЛГБТК + резидентов, стипендиатов и преподавателей, одновременно развивая чувство общности среди квир-стажеров и поставщиков здесь, в CHOP.

Группы резидентов

Команда NERD

Команда NERD (New Epic Resident Development) состоит из энергичных и единомышленников, заинтересованных в создании цифровых решений для улучшения ухода за пациентами и улучшения рабочего процесса врачей.

Группа объединяет жителей с самыми разными навыками и интересами, а также стипендиатов по информатике и преподавателей, чтобы способствовать развитию инициатив на базе резидентов. Например, чтобы позволить резидентам сосредоточиться на уходе за пациентами и обучении, члены команды NERD отвечали за многие шаблоны документов и «точечные фразы», ​​используемые в больнице, которые упрощают процессы приема и выписки.Другие проекты включают в себя повторяющийся «Эпический хакатон», сеансы моделирования информатики и интеграцию системы биперов в смартфон.

Резиденты могут получить дополнительные знания в области медицинской информатики через факультатив «Медицинская информатика» и учебная программа «Продвинутые навыки в медицинской информатике». Заинтересованным жителям также предлагается подать заявку на стипендию по клинической информатике в CHOP.

CHOP Родители

Программа ординатуры организует «Родители CHOP», группу поддержки, состоящую из резидентов, стипендиатов и участников, связанных общим опытом воспитания детей и продолжением карьеры в академической педиатрии.Группа является ресурсом для обмена советами и ресурсами, а также для обсуждения проблем и радостей поиска баланса в качестве родителя-врача. Группа также собирается на свидания на игровых площадках в окрестностях Филадельфии или на прогулках по парковым тропам.

Примите участие!

Комитет послевузовского образования (GEC)

В CHOP наш комитет по последипломному образованию (GEC) занимается рассмотрением образовательных аспектов различных ротаций, которые проходят наши стажеры-педиатры.

В состав комитета входят представители преподавателей из различных отделов педиатрии и отделения интенсивной терапии. Члены постоянного комитета представляют свой год обучения (от пяти до шести в классе) из программ категориальной педиатрии, педиатрической неврологии, педиатрической генетики и программ обучения медицине-педиатрии. Каждый из начальников отделов также входит в состав комитета.

Хотя конкретные ротации рассматриваются на каждом собрании, основное внимание на собрании уделяется общим темам, проверенным решениям и общим предложениям по улучшению.GEC также выступает в качестве Консультативного совета факультетов, наряду с участием резидентов, при ежегодном обзоре программы.

Совет руководителей резиденций

Совет руководителей резиденций (RLC) объединяет жителей, старших резидентов и директоров программ для анализа отзывов жителей, определения приоритетов и внедрения улучшений в рамках программы проживания. RLC призван максимально использовать нашу коллективную способность к инновациям в среде, которая способствует коллегиальности, сотрудничеству и прозрачности.

Структура RLC включает регулярные встречи с руководством программы, главными жителями и представителями подкомитетов RLC, а также местные форумы муниципалитета. Форумы резидентов — это место, где руководство RLC может сообщить об обновлениях программы и позволить жителям обсудить любые новые вопросы или проблемы. Встречи руководства RLC предназначены для обсуждения и решения вопросов, поднятых резидентами на форумах, а также вопросов, поднятых старшими резидентами и директорами программ.

Подкомитеты RLC

RLC состоит из шести подкомитетов: по адвокации, борьбе с расизмом, по образованию, сестринскому делу и коммуникациям в приложениях, QI и операциям, а также по здоровью. Ниже приведены некоторые примеры работы, проводимой этими подкомитетами.

• Anti-Racism: Комитет по борьбе с расизмом (ARC) с гордостью насчитывает более 50 постоянных членов, приверженных делу борьбы с многолетним системным притеснением и более эффективной поддержки наших черных и коричневых коллег, пациентов и сообщества.При поддержке руководства программы (и в тесном сотрудничестве с ним) мы разделены на несколько подкомитетов, чтобы серьезно подумать о том, как продвигать антирасизм в нас самих, в нашей местной культуре и клинической подготовке, в нашей рабочей силе, в больничной системе и в больницах. Сообщество Филадельфии.
• Образование: Комитет по образованию занимается улучшением образовательного опыта резидентов CHOP. Мы стремимся улучшить клиническое образование, предоставляя постоянные отзывы на собраниях GEC (комитета по последипломному образованию).Каждый клинический опыт / ротация проводится на отдельном собрании, на котором присутствуют руководители программы, директора ротации и резиденты. Это отличный способ заглянуть за кулисы всей тяжелой работы, которая заключается в том, чтобы сделать каждое вращение как можно более познавательным и значимым.

  Мы также надеемся облегчить обмен знаниями и образовательные ресурсы среди жителей, в том числе удобное руководство по выживанию в резидентуре (советы и рекомендации, которые включают как практические, так и клинические знания для каждой смены).Наконец, мы поддерживаем жителей в запуске, присоединении и реализации образовательных инициатив в рамках нашей программы или на институциональном уровне. В настоящее время у нас есть несколько отличных проектов: учебная программа для старших классов, учебная программа по медицинским гуманитарным наукам, медицинское образование для разных стилей обучения и многое другое!

• QI / Операции: QI / Операционный комитет работает, чтобы запрашивать отзывы жителей и определять сильные стороны программы, а также целевые области для улучшения.Мы сотрудничаем с другими комитетами RLC и тесно сотрудничаем с руководством программы для реализации и измерения изменений. Мы проводим регулярные полуденные конференции (только для резидентов!), Чтобы убедиться, что мы получаем честные отзывы жителей.

  В этом году наша команда работает над несколькими интересными проектами! Мы работаем с нашими друзьями из комитета по образованию над оценкой и изучением нашего нового (потрясающего!) Расписания X + Y; продолжая оптимизировать отношения с нашими пациентами и их семьями в наших 3 клиниках; ведение дискуссий об улучшении качества и изменениях на системном уровне в рамках серии конференций по программе резидентуры MM&I (Заболеваемость, смертность и улучшение); и продолжая нашу основную миссию по передаче отзывов резидентов руководству программы.Мы с нетерпением ждем предстоящего года!

Учебная программа резиденции AAPM, семинар

Семинар по программе обучения резиденций AAPM


Организация и завершение самообучения CAMPEP

6-7 февраля 2009 г.


Хаятт Ридженси DFW Аэропорт

Для просмотра презентаций или самообучения щелкните ссылки ниже.

Цель мастерской

Содействовать увеличению количества сертифицированных программ резидентуры по медицинской физике.Целевые участники — это учреждения, которые активно проводят сертификацию программы резидентуры по медицинской физике в рамках CAMPEP, но еще не представили свою требуемую программу резидентуры CAMPEP Самообучение, отчет о самооценке директора программы клинической ординатуры, свидетельствующий о согласованности предложенной программы с набором руководств, содержащихся в Отчетах 79 и 90 AAPM. Кроме того, с веб-сайта CAMPEP можно загрузить набор руководств CAMPEP и шаблон для самообучения. Однако многим все еще трудно ориентироваться в процессе подачи заявки и преодолевать институциональные проблемы.

Семинар — это мероприятие, на котором участникам будут представлены лекции, посвященные компонентам самообучения CAMPEP, а также практическим вопросам (например, управлению больницей, источникам финансирования, найму резидентов, партнерским программам и т. Д.). В соответствии с каждым разделом самообучения участники потратят время на создание черновика для своего собственного самообучения при прямом взаимодействии с преподавателями семинара. Цель семинара состоит в том, чтобы участники ушли с достаточно полным черновиком самообучения своего учреждения, с четко определенными недостатками и предложенными решениями.

Факультет

Джон Байут, доктор философии, Университет Айовы — Самостоятельное обучение
Артур Бойер, доктор философии, Клиника Scott & White — Самостоятельное изучение
Чарльз Коффи, доктор философии, Медицинский центр Вандербильта — Самостоятельное изучение
Питер Данскомб, доктор философии, Онкологический центр Тома Бейкера
Брюс Герби, доктор философии, Миннесотский университет — Самостоятельное изучение (старый формат)
Майкл Херман, доктор философии, Mayo Clinic — Самостоятельное изучение (старый формат)
Эрик Кляйн, доктор философии, Вашингтонский университет
Майкл Миллс, доктор философии, Онкологический центр Джеймса Грэма Брауна — Самостоятельное изучение


.

График мастерских Пятница, 6 февраля 2009 г. Бароны крупного рогатого скота — Первый этаж
18:30	Перерыв
19:00	Приветствие от директора мастерской — Джон Байут, доктор философии
19:15	Введение в Руководство CAMPEP по аккредитации образовательных программ резидентуры по медицинской физике — Брюс Герби, доктор философии
19:45	Упражнение 1 Участники создают файлы скелетов для документа самообучения
20:15	Отчет 90 AAPM и альтернативные пути — Майкл Херман, доктор философии
20:45	Секция самообучения A — Питер Данскомб, доктор философии Обзор программы Организационная структура История развития программы
21:15	Конец 1 дня
График мастерских 7 февраля 2009 г., суббота Бароны крупного рогатого скота — первый этаж
7:30	Континентальный завтрак
8:00	Обзор дня 1 — вопросы и ответы
8:15	Упражнение 2 Участники составляют проект Раздела A
8:45	Раздел B: Требования к обучению — Питер Данскомб, доктор философии
9:05	Упражнение 3 Участники составляют проект Раздела B
9:35	Раздел C: Резиденты — Джон Байут, доктор философии
9:55	Перерыв на кофе / прохладительные напитки
10:10 утра	Упражнение 4 Участники составляют проект Раздела C
10:40 утра	Раздел D: Администрирование программы и поддержка документации — Майкл Миллс, доктор философии
11:00	Упражнение 5 Участники составляют проект Раздела D
11:30	Перерыв на обед в Glasscock Room
12:30	Раздел E: Ресурсы и планы на будущее — Эрик Кляйн, доктор философии
12:50	Упражнение 6 Участники составляют проект Раздела E
13:20	Приложения — Art Boyer, PhD
13:40	Упражнение 7 Участники разрабатывают Разделы F и Приложения
14:30	Особые опасения: программы DMP, программы немедицинских школ — Coffey / Boyer Шаблон календаря ротации — Boyer
15:00	Отсрочка

Зарегистрируйтесь на этот семинар — $ 100 Стоимость обучения
Пожалуйста, заполните регистрационную форму. Крайний срок регистрации — 16 января 2009 года.

Обратите внимание:

• Участники должны привезти свои портативные компьютеры или заранее договориться об аренде портативного компьютера, который будет предоставлен на семинаре.
• Электронные копии всех необходимых документов будут перенесены на ноутбуки участников через беспроводную локальную сеть, USB-устройства или компакт-диски.
• Время упражнения потребует присутствия нескольких преподавателей и сотрудников CAMPEP, чтобы помочь участникам и ответить на отдельные вопросы.

Размещение в гостиницах
Отель Hyatt Regency DFW расположен менее чем в 1,6 км от Далласа. Аэропорт Уорт (DFW)
Стоимость одноместного или двухместного номера составляет 110 долларов США. Пожалуйста, позвоните, чтобы сделать заказ до 16 января 2009 г. , чтобы иметь право на эту групповую ставку: (972) 453-1234 или 800-233-1234. Обратитесь к группе AM ASSN ФИЗИКИ МЕДИЦИНА.

Hyatt предлагает круглосуточное бесплатное обслуживание микроавтобусов от DFW. Пожалуйста, свяжитесь с отелем по бесплатному телефону, чтобы организовать трансфер.Фургоны синие, с белыми буквами Hyatt, и попасть в них можно с нижнего уровня терминала.

Воздушное путешествие

Мы рекомендуем вам лететь в Даллас / Форт. Международный аэропорт Уэрт (DFW).

Вопросы? Свяжитесь с Карен в AAPM.

Выбор между врачом семейной медицины и врачом внутренних болезней

При выборе врача первичной медико-санитарной помощи многие люди хотят понимать разницу между врачом внутренней медицины и врачом семейной медицины.Оба считаются врачами первичной медико-санитарной помощи и имеют подготовку по нескольким специальностям. Оба лечат взрослых, и оба могут (в некоторых случаях) лечить детей.

Так в чем разница? И что еще более важно, какой врач вам подходит?

Врачи-терапевты

Врачи-терапевты, также называемые терапевтами, оказывают помощь в первую очередь взрослым. Некоторые терапевты также обращаются к детям, но для этого они должны пройти двойное обучение как по внутренним болезням, так и по педиатрии.

Врачи-терапевты специализируются на диагностике, лечении и профилактике заболеваний у взрослых пациентов. Они обучены оказывать помощь при самых разных состояниях здоровья и консультировать своих пациентов по вопросам профилактики и общего самочувствия.

Интернисты должны пройти трехлетнюю ординатуру, прежде чем они начнут практиковать внутреннюю медицину, а некоторые проходят дополнительную подготовку по узкой специальности, такой как неврология, эндокринология, онкология, психиатрия, дерматология, кардиология, гериатрия или ревматология.

Врачи семейной медицины

Врачи семейной медицины заботятся о людях всех возрастов — от младенцев до пожилых людей. Предлагаемая ими помощь охватывает четыре области медицины:

• педиатрия
• подростковая медицина
• медицина для взрослых
• гериатрия

Врачи семейной медицины часто заботятся об одних и тех же пациентах на протяжении всей их жизни, и во многих случаях они заботятся о нескольких поколениях членов семьи одновременно.

Чтобы заниматься семейной медициной, врачи также должны пройти трехлетнюю программу ординатуры после окончания медицинского факультета. Резиденция по семейной медицине включает обучение педиатрии, акушерству и гинекологии, внутренней медицине, неотложной медицине, хирургии, психиатрии, радиологии, офтальмологии, урологии и многому другому. Поскольку они обычно лечат самые разные возрасты и состояния, они должны быть обучены диагностировать и лечить широкий спектр заболеваний и состояний.

Благодаря дополнительным стажировкам многие врачи семейной медицины также включают в свою практику акушерство, спортивную медицину и паллиативную помощь.

Выбор врача внутренней медицины или семейной медицины

Поскольку врачи-терапевты и врачи семейной медицины являются врачами первичной медико-санитарной помощи, выбор между ними может быть затруднен. Оба они способны диагностировать и лечить многие состояния, и оба помогут вам в профилактике заболеваний и обнаружении проблем со здоровьем на ранней стадии, пока они еще поддаются лечению. В конечном счете, есть преимущества в выборе врачей обоих типов.

«Пациентов иногда путает слово СЕМЬЯ, потому что они думают, что это означает, что им нужно иметь детей, чтобы обратиться к этому типу врача первичной медико-санитарной помощи, но это не так», — сказала Стефани Прошкоу, специалист по направлению от врача Бомонта. Услуга.«Обычно мы начинаем с объяснения, что врачи-терапевты принимают пациентов 18 лет и старше, в то время как врачи семейной медицины могут принимать пациентов любого возраста, а также предоставлять многие из услуг, которые женщина может получить от акушера-гинеколога».

Стефани объяснила, что как только это разъяснение сделано, многие пациенты чувствуют, что у них достаточно информации, чтобы принять лучшее решение для себя и своей семьи.

«Независимо от того, какого типа врач ищет пациент, найти врача, с которым ему будет комфортно, может быть очень сложно», — сказала Стефани.«Мы действительно стараемся прислушиваться к их потребностям и, надеемся, снять часть беспокойства и найти для них врача, который будет им идеально подходить».

---

Следующие шаги и полезные ресурсы

Применить умнее, а не сложнее EMRA

гл. 8 — Применяй умнее, а не сильнее: осознай свою конкурентоспособность

Давайте перейдем к животрепещущему вопросу, который задает каждый кандидат: Насколько я конкурентоспособен? Хотя глава в книге никогда не заменит консультанта по EM, который знаком с сильными и слабыми сторонами вашего приложения, у нас есть обзорные и аналитические данные от NRMP и руководства программы резидентства ^1-13 , которые помогут вам лучше оценить уровень своей конкурентоспособности. , тем самым помогая вам подать заявку на получение вида на жительство более информированным и уверенным образом.Сделайте глубокий вдох — хотя у каждого соискателя есть свои сильные и слабые стороны, подавляющее большинство соискателей попадают в конкурсную категорию, так что вполне вероятно, что и вы тоже!

Что такое конкурентоспособность в матче EM?

Конкурентоспособность — это ваша способность соответствовать; это тесно коррелирует с вероятностью получения достаточного количества интервью. На конкурентоспособность EM влияют материальные факторы, такие как оценки, оценки в совете директоров, звание в классе и рекомендательные письма, и их можно квалифицировать на основе общенациональных данных.Ваш окончательный успех в матче во многом зависит от вашей стратегии подачи заявок, которая требует тщательного рассмотрения с консультантом, специализирующимся на EM.

В чем разница между конкурентоспособностью на национальном, региональном или местном уровнях?

Сложно предсказать местную конкурентоспособность. Ваша конкурентоспособность в конкретном районе или больнице может быть связана с личными отношениями, которые со временем развились, в дополнение к более стандартизированным квалификациям, таким как оценки национального совета и рекомендательные письма.Более того, в отдельных программах особое внимание уделяется различным компонентам приложения, которые могут изменить вашу конкурентоспособность в данной местности. Вы можете попросить совета у своего научного руководителя.

На конкурентоспособность региона могут влиять отношения, но также может влиять ротация или рекомендательное письмо, полученное в результате ротации в том же регионе. Руководство программы оказывает повышенное влияние на письма и оценщиков, с которыми они знакомы — в опросе директоров программ 2014 года 97% респондентов согласились с тем, что «знание человека, написавшего SLOR [теперь известного как SLOE], увеличивает его ценность для моего решения. -изготовление. ⁸ В то время как некоторые программы в регионе разделяют одни и те же предпочтения или приоритеты при выборе кандидатов, ⁹ не все делают, что делает региональную конкурентоспособность сложной для прогнозирования.

Национальная конкурентоспособность шире, но ее легче квалифицировать с точки зрения общих компонентов заявки на получение вида на жительство, включая оценки, оценки совета директоров, ранг в классе и рекомендательные письма. Национальные данные о конкурентоспособности, представленные в этом документе, представляют собой данные, которые исторически предсказывали успешное совпадение с EM, а также предпочтения и общее согласованное мнение тех людей, которые участвуют в распределении интервью и создании рейтинговых списков в программах резидентства EM.

Остеопаты и студенты IMG: См. Главу 4: Выбор подходящего места: выбор места для подачи заявления, рисунок 4.2, где представлена ​​информация о том, какие штаты исторически соответствуют наибольшему количеству соискателей остеопатов и IMG. Сосредоточив внимание на приложениях, в которых есть как больше программ, так и больше мест, соискатели остеопатии и IMG могут максимизировать свои возможности для соответствия.

Фильтры и их роль в вашей конкурентоспособности

Как упоминалось выше, ваша способность сопоставлять тесно коррелирует с вероятностью получения достаточного количества собеседований для сопоставления.Поскольку количество заявлений на проживание на одного студента-медика увеличивается с каждым годом, программам ординатуры необходимо найти способы преодолеть растущее количество получаемых заявлений. Одно из решений, используемых немногим более чем половиной программ (54%), — это применение фильтров проверки, которые помогают определить, какие файлы следует дополнительно просмотреть для предложения об интервью. ¹⁵ На рис. 8.1 показаны наиболее часто используемые фильтры и относительная частота использования экранирующих фильтров программами, которые создают отчеты с использованием фильтров. ¹³

В то время как директора программ по-прежнему присваивают совету директоров более низкую оценку важности, чем SLOE, оценки в EM и ротация EM при определении того, кому предлагать интервью (3,8 / 5 по сравнению с 4,8, 4,5 и 4,5, соответственно) ⁵ , примерно 55% программ в обзоре, показанном на Рисунке 8.1, сообщают, используя фильтры для ошибки Шага 1 и Шага 1 «минимальный балл». ¹³ Согласно опросу NRMP PD Survey 2018, 62% указали, что они хотели бы, чтобы кандидаты программы имели целевой балл при принятии решения, с какими кандидатами пройти собеседование. ⁵ EMRA Match показывает, что 41% программ сообщили об использовании отсечки, а 15% программ отказались сообщить, используют ли они отсечку или нет. ¹¹ Согласно другому опросу, 10% программ требуют, чтобы балл USMLE Step 1 был выше 220, чтобы предложить соискателю собеседование. ⁹

Следовательно, ваши результаты на доске важны! Но вскоре вы увидите, что это лишь часть головоломки, определяющая вашу общую конкурентоспособность.

РИСУНОК 8.1. Относительные частоты типа фильтра-скрининга в 54% программ EM, сообщающих об их использовании (n = 71) ¹³

IMG Студенты: Программы чаще всего используют фильтр IMG (не U.S. Citizen) — сообщают> 70% программ. Направляйте большинство ваших заявок на программы, которые исторически принимали кандидатов IMG в свои программы — это можно найти в EMRA Match.

студентов-остеопатов: Опрос руководителей программ NRMP 2018 показал, что 81% директоров программ ACGME будут предлагать интервью студентам-остеопатам. ⁵ В матче NRMP 2018 года 81,6% пожилых людей-остеопатов в США, подавших заявки на EM, совпали, по сравнению с 91% их сверстников-аллопатов. ² Эти коэффициенты соответствия не включают студентов, которые участвовали в матче AOA, и будет трудно узнать, существует ли реальная разница в коэффициенте соответствия, пока все программы не перейдут на аккредитацию ACGME и не примут участие в одном матче.

Кандидаты в группу риска: Если у вас оценка USMLE <225, используйте поисковую систему, такую ​​как EMRA Match, для выявления программ, которые вряд ли отфильтруют ваше приложение на основе этого единственного критерия. Заявленный пороговый балл по Шагу 1 не означает, что кандидат с более низким баллом абсолютно не должен подавать заявку на эту программу, а скорее то, что кандидат должен реалистично относиться к меньшим шансам получить там приглашение на собеседование.Если вы являетесь кандидатом, который может быть отфильтрован более чем одним из фильтров, указанных на рисунке 8.1, вы, вероятно, попадете в Маржинально Конкурентная категория (см. Ниже). Чрезвычайно важно встретиться с консультантом по EM, чтобы обсудить возможный параллельный план.

Какие факторы больше всего влияют на повышение конкурентоспособности кандидатов?

Существует разница между факторами, которые помогут вам пройти собеседование, и факторами, которые влияют на ваше положение в рейтинге программы резидентства (рис. 8.2). ⁵ SLOE и связанные с ним факторы (такие как оценки в вашей должности клерка EM и эффективность ротации EM) очень влияют как на предложение собеседования, так и на рейтинг. ^5,9 Важно осознавать, что некоторые другие факторы, влияющие на ваши шансы на получение предложения об интервью, могут не иметь такого влияния на окончательный рейтинг (например, оценки совета директоров). После того, как вы переступите порог, навыки межличностного общения и взаимодействие с людьми на собеседовании станут наиболее важными компонентами в рейтинге.См. Рис. 8.2 для дальнейшего выделения факторов, которые важны при отборе кандидатов для предложения о собеседовании, по сравнению с факторами, которые важны для ранжирования кандидатов.

РИСУНОК 8.2. 10 основных факторов, которые директора программ используют при отборе кандидатов для собеседования и ранжировании ⁵

Military Match: В большинстве военных программ говорится, что ротация прослушиваний является САМЫМ важным фактором при подаче заявления студентом.

Опоздавшие: Выездная ротация — это тоже месячное интервью.Если у вас есть возможность по очереди работать с программой, ваши будущие коллеги будут оценивать вас ежедневно. Директора программ оценили эту возможность поработать с вами на 4,6 из 5 в расширенных интервью. ¹ Только SLOE заняли более высокое место в опросе 2018 года. ⁵

Умеренно влиятельные факторы при приглашении соискателей на собеседование:

• Личные знания заявителя
• Доказательства профессионализма и этики
• Лидерские качества
• членство в АОА
  • Процент людей, которые были членами AOA, которые соответствовали EM, составил 12.4%, в то время как процент членов AOA среди тех, кто не соответствовал EM, составил 0,7%, что говорит о том, что члены AOA более конкурентоспособны, но что обозначение AOA не гарантирует совпадения. ¹
• Предполагаемый интерес к программе
• MSPE (также известное как «Письмо декана»)
• Репутация медицинского вуза
  • Процент людей, подходящих для EM, которые пришли из медицинских вузов «Top 40» в отношении финансирования NIH, составлял 27,6% и составлял 19.9% для тех, кто не соответствует требованиям, что опять же свидетельствует о том, что название или репутация учебного заведения могут повлиять на конкурентоспособность кандидата. ¹

Включены менее важные компоненты:

• Общее или среднее количество исследований
• Общее или среднее количество тезисов ⁵
• Общее или среднее количество презентаций или публикаций ⁵
• Общее или среднее количество стажа работы или волонтерского стажа ⁵
• Процент людей, получивших докторскую или другую степень, существенно не отличался между теми, кто соответствовал, и теми, кто этого не сделал.

Какие факторы больше всего влияют на снижение конкурентоспособности кандидатов?

• Любая неудачная попытка сдачи экзамена USMLE / COMLEX
• Низкие оценки в клерке EM

SLOE, кажется, имеет большое влияние, но я не могу его прочитать. Как я могу оценить конкурентоспособность своего SLOE?

SLOE обычно получают высокие оценки с точки зрения воздействия при отборе кандидатов для собеседований. ^5,6,9 Однако кандидаты обычно отказываются от права читать письма.Было бы неправильно просить автора письма или программу раскрыть информацию о SLOE или специально спрашивать, где кандидат, вероятно, будет оценен. Поэтому мы рекомендуем попросить автора письма дать полную оценку в конце ротации, включая оценку, и спросить, насколько хорошо эта оценка и общая успеваемость по сравнению с другими, которые менялись в этом или прошлом году. Мы также рекомендуем спросить автора письма об ожидаемом уровне поддержки его кандидатуры, поскольку такой подход поддерживает профессиональную честность, но также информирует кандидата о его или ее предполагаемой конкурентоспособности.

Кандидаты, подверженные риску: Вместо того, чтобы просто просить SLOE, будьте более конкретными и спросите, может ли автор письма написать поддерживающий SLOE. Это открывает диалог, который может помочь вам понять вашу конкурентоспособность.

Сколько SLOE мне нужно, чтобы быть конкурентоспособным? Делает ли меня их большее количество более конкурентоспособным?

В зависимости от некоторых предопределенных факторов, большинству кандидатов в диапазоне от конкурентоспособных до очень конкурентоспособных будет рекомендовано сделать 2 ротации EM в учреждении с программой резидентства EM, а кандидатам в диапазоне менее конкурентоспособных будет рекомендовано сделать 2–3.Редко есть причина сделать 4 или более ЭМ вращения. Обычно ожидается получение SLOE от каждого из этих вращений.

К сожалению, некоторым советуют делать как можно больше ЭМ вращений. Однако больше не обязательно означает лучшее. Постоянное выполнение 3, 4 или 5 вращений EM на высоком уровне требует больших усилий и выносливости. Ожидания для каждого последующего вращения EM, вероятно, будут очень высокими, так как ожидается, что в этот момент вы накопите большой опыт.Существует также точка убывающей отдачи, когда вас могут рассматривать как непосильного человека или как будто вы пытаетесь слишком много компенсировать для другой части вашего приложения. EM — это сообщество, которое пытается поддержать своих членов, и когда вы решаете выполнить 4–5 ротаций клерков, вы эгоистично удерживаете других от участия, нарушая принцип, ориентированный на сообщество. Руководители программ ищут эти закономерности и распознают такое поведение. Частные руководители нередко задают вопросы кандидатам, выполнившим более трех ротаций.

Остеопатики и студенты IMG: Если вы можете получить только одну академическую ротацию из-за отсутствия домашней ротации, сделайте абсолютную БОЛЬШУЮ из них, чтобы получить как можно более сильный SLOE. Используйте EMRA Match, чтобы определить, готовы ли программы предложить интервью с одним SLOE.

Влияет ли время выполнения SLOE на мою конкурентоспособность?

Хотя идеально, чтобы в заявке присутствовали 2 SLOE на момент подачи, многие программы понимают, что вы не всегда можете выполнить 2 ротации EM и получить SLOE к крайнему сроку до середины сентября.EMRA Match определяет программы, желающие предложить интервью с 0, 1 или 2 SLOE; используйте эти данные, если у вас не будет второго SLOE к моменту подачи предложений на собеседование (октябрь). Если вы получили SLOE после подачи заявки, рассмотрите возможность отправки программам электронной почты, чтобы сообщить им, что дополнительный SLOE загружен и готов к рассмотрению. Обратитесь к Главе 5: Подача заявки на замену на выезд для получения дополнительных данных о вашей конкурентоспособности в отношении сроков выполнения SLOE.

Как оценки на доске влияют на мою конкурентоспособность?

Оценка платы, как и SLOE, является еще одним объективным сравнительным параметром.Как уже говорилось, многие программы используют баллы USMLE Step 1 в качестве инструмента отбора, и многие не будут проводить собеседование с кандидатами с неудавшимся баллом USMLE Step 1 или Step 2 CK. ^5,9.11 Каждая программа имеет разные ограничения на то, что они считают конкурентоспособными. В конечном итоге решение о проведении собеседования является многофакторным, и одни только баллы не могут гарантировать проведение собеседования.

Какой хороший балл по USMLE Step 1 для подачи заявления в EM?

Обеспечение точного ограничения конкурентоспособности для USMLE Step 1 является сложной задачей.Мы использовали несколько ресурсов: ^1,3,6,7 и цифры, подтверждающие приведенные ниже диапазоны конкурентоспособности в отношении оценок USMLE Step 1. Обратитесь к рис. 8.3, чтобы лучше понять вероятность совпадения по оценке USMLE Step 1.

• Предельная конкурентоспособность: <200
• Менее конкурентоспособный: 200–219
• Конкурсные: 220–239
• Очень конкурентоспособный:> 240

Студенты-остеопаты: Важно учитывать эти числа при подготовке к USMLE.Этот экзамен отличается от COMLEX и потребует от вас адаптации того, как вы учитесь и готовитесь.

IMG Студенты : стремитесь набрать> 240 баллов, чтобы быть конкурентоспособными.

Кандидатов из группы риска: Важно отметить, что 63% кандидатов, набравших от 191 до 200 на USMLE Step 1, совпали в матчевом цикле 2018 года. ¹ Опрос преподавателей электронного обучения показал, что примерно половина программ не рассматривает кандидатов, не прошедших USMLE Step 1, но почти все рассматривают кандидатов с оценками ниже среднего. ⁶ Тесно сотрудничайте со своим консультантом, чтобы грамотно подавать заявки, и используйте другие разделы ERAS, чтобы подчеркнуть свои конкурентоспособные качества и другие достижения. Кандидатам с неуспешным выполнением программы USMLE Step или более низкими баллами по USMLE в сочетании с более слабой общей заявкой (более низкие оценки за третий год и / или оценки клерка EM и т. Д.) Требуется резервный план, не связанный с EM, хотя кандидатам с баллами ниже среднего в настройках иначе конкурентного приложения нет.

РИСУНОК 8.3. Вероятность совпадения по шагу 1 Оценка ¹

Насколько важен USMLE Step 2 CK?

Опрос директора программы NRMP 2018 показывает, что USMLE Step 2CK / COMLEX Level 2 CE так же важен, если не больше, чем USMLE Step 1 / COMLEX Level 1. ⁵

Количество программ, требующих прохождения Step 2 CK, чтобы предложить интервью, неясно — опросы показывают всего 5% 10, но до 48%. ⁵ Самая безопасная ставка — завершить шаг 2 CK вовремя, чтобы ваш счет был опубликован к 1 октября.

Студенты-остеопаты: Успешное освоение USMLE Step 2 CK может действительно укрепить ваше приложение и помочь вам выглядеть на равных при сравнении чисел яблоки с яблоками.

Кандидатов из группы риска: Чтобы повысить свои шансы на участие в собеседовании, студенты с более низким баллом USMLE Step 1 должны запланировать обучение и сдать USMLE Step 2 CK вовремя, чтобы получить оценку, когда ERAS откроется в сентябре. 15.

Какой хороший балл по USMLE Step 2 CK для подачи заявления в EM?

• Низко конкурентоспособные кандидаты: <210 (включая неудачную попытку USMLE Step 2 CK)
• Менее конкурентоспособные кандидаты: 211–239
• Конкурсные кандидаты: 240–259
• Очень конкурентоспособные кандидаты:> 260

Насколько важны мои доклинические и клинические оценки?

В то время как оценки по фундаментальным наукам были оценены ниже с точки зрения важности для программ ординатуры, успеваемость на должностях третьего года клерка высоко ценится во многих исследованиях. ^5,9

Уровень ротации

EM был отмечен как очень важный для директоров программ год за годом. ^5,9 Однако сама по себе оценка не обеспечивает прямого определения определенного уровня конкурентоспособности. В то время как традиционная разбивка оценок — это «Отличники» / «Высокий балл» / «Успешно», в некоторых школах выставляются только оценки «Успешно / Неудачно», а иногда и «Отличники / Успешно / Неудачно». Школы также сильно различаются с точки зрения распределения оценок (процент с отличием по сравнению с высокими оценками по сравнению с удовлетворительными оценками), что указывается в SLOE. Таким образом, хотя оценка «Успешно» обычно означает более низкую конкурентоспособность, это может не относиться к ротации «Успешно / Неуспешно» или к ротации с очень высоким процентом оценок «Успешно».Точно так же оценка с отличием обычно приравнивается к более высокой конкурентоспособности, но это может быть не так, если большинство студентов в этом учебном заведении получают награду с отличием при ротации.

Как для третьего курса, так и для дипломированных специалистов, повышение оценок посредством ротации будет хорошо воспринято, а понижательное продвижение может быть менее воспринято.

Насколько важны внеклассные занятия при поступлении в EM?

Внешкольные мероприятия — это хороший способ проявить себя как личность и показать, что для вас достаточно важно, чтобы вы могли посвятить свое время.Это часто возникает во время собеседований, поэтому будьте готовы обсудить все, что вы перечисляете. Лидерские роли и участие в администрации медицинского вуза или в группах по интересам могут передать вашу преданность делу и трудовую этику. Сосредоточьтесь на внеклассных мероприятиях, которые демонстрируют лидерство, приверженность и трудолюбие. Сомнительно, чтобы какое-либо из этих мероприятий само по себе действительно предсказывало успех или конкурентоспособность в EM, хотя некоторые программы будут рассматривать этот опыт положительно.

Насколько важен опыт работы при подаче заявления в EM?

Обычно усилия, связанные с EM, помогают улучшить ваше приложение.Примеры этого могут включать работу писцом в отделении неотложной помощи, работу врачом скорой помощи или фельдшером или другую работу в сфере здравоохранения. Предыдущие должности, связанные с многозадачностью и навыками обслуживания клиентов, например, официант или официантка, также могут рассматриваться как полезные. Однако стоит отметить, что предыдущий опыт работы не рассматривается как сильно влияющий фактор при приглашении кандидатов на собеседование или при выборе кандидатов для ранжирования. ⁵ Также стоит отметить, что у большинства кандидатов, успешно прошедших курс EM, указан как минимум один или несколько опыта работы, в среднем 3.5 стажировок. ¹

Насколько важны исследования при подаче заявления на EM?

Количество исследовательского опыта обычно не очень влияет на конкурентоспособность кандидата. ^5,9 Однако это будет варьироваться от программы к программе. Программы с выдающимися исследовательскими усилиями могут делать упор на исследования. В четырехлетних программах резидентуры также больше внимания уделяется исследованиям и публикациям по сравнению с трехлетними программами. ⁹ Важно отметить, что большинство кандидатов, успешно прошедших курс EM, имеют по крайней мере один исследовательский опыт, а в среднем 2 ^5,1 , хотя не все исследования относятся к EM.

Military Match: Исследования обычно более важны в военных приложениях, чем в гражданских, поскольку им придается большое значение в военной «системе баллов».

Студенты IMG: Опрос 2018 года показывает, что исследования не имеют такого высокого веса, как указывалось ранее. ⁶

Сколько опыта волонтерской работы мне нужно иметь при подаче заявления на EM?

Волонтерский опыт не слишком влияет на вашу конкурентоспособность. ⁵ Тем не менее, они отслеживаются в ERAS, и кандидаты, которые успешно соответствуют EM, имеют в среднем 7,3 волонтерского опыта. ¹

Какие красные флажки могут существенно повлиять на мой уровень конкурентоспособности?

• Академическая борьба, например, неудовлетворительная оценка экзамена по Шагу 1 или Шагу 2 или неуспех клинического или доклинического курса
• Необъяснимые пробелы в медицинском образовании или необъяснимые интервалы в CV
• Проблемы профессионализма, нарушения академической дисциплины или несоблюдение служебных обязанностей
• Осуждение за совершение уголовных преступлений, в том числе за тяжкие преступления и правонарушения

Кандидаты, подверженные риску: Хотя не все из них имеют одинаковый вес, любой из них может отрицательно повлиять на ваше приложение.Опрос 2018 года показывает, что академические проступки вызывают наибольшее беспокойство: 100% респондентов из числа руководителей резиденций никогда или редко интервьюируют этих кандидатов. Следующим по значимости тревожным сигналом стало отсутствие должностей клерков: 94% никогда или редко брали интервью у этих кандидатов. ⁶

Итак, насколько я конкурентоспособен?

В этой главе сделана попытка разбить отдельные компоненты вашего приложения и классифицировать каждый с точки зрения относительной конкурентоспособности. Обычно вы можете рассматривать каждый отдельный компонент как добавку к всеобъемлющему уровню конкурентоспособности, хотя некоторые компоненты могут иметь больший вес, чем другие, и весовой коэффициент зависит от программы. Читая следующий раздел, помните, что вы скорее всего попадете в категорию соревнований!

Следующие ниже рекомендации, основанные на конкурентоспособности, принимают во внимание данные, приведенные до сих пор, а также график AAMC относительно точки убывающей отдачи от поступления на программу резидентства EM для соискателей MD из США (рис. 8.4). AAMC определяет точку убывающей доходности как «точку, в которой стоимость, добавленная путем подачи одной дополнительной заявки, уменьшается по сравнению с добавленной стоимостью каждым приложением. ³ Пожалуйста, помните, что следующие рекомендации являются общими рекомендациями и никогда не должны заменять совет опытного консультанта по EM, который знаком с вами, а также с сильными и слабыми сторонами вашего приложения.

РИСУНОК 8.4. Точка уменьшения прибыли для участия в программе резидентства EM для соискателей MD в США ³

Исходное хранилище данных AAMC: файл ERAS, доступ к которому осуществлен 1 мая 2017 г.

Следующие ниже рекомендации по количеству заявок на значительно ниже, чем среднее количество заявок на одного заявителя в EM (57.7 согласно предварительным данным AAMC за 2019 год) ¹⁴ и представляют собой область, где , применяя стратегически, а не в больших количествах, будет иметь лучшую отдачу от инвестиций .

Незначительно конкурентоспособная

Ваша заявка будет соответствовать некоторым из следующих критериев, но, вероятно, не будет перекрывать критерии любой другой категории:

• USMLE Шаг 1: <200
• USMLE Step 2 CK: <211
• Только 1 оборот EM с проходным баллом не выше *
• Нет SLOE или SLOE, не поддерживающий
• Незначительное или нулевое воздействие ЭМ во внеклассных проектах или группах по интересам
• Наличие красного флага: академическая борьба (невыполнение Step 1 или Step 2 CK, невыполнение доклинического курса или должности клерка), пробелы в медицинском образовании или резюме, проблемы с профессионализмом, академические проступки, судимость

Как это повлияет на вашу стратегию применения:

• Возможно, вы не подходите для ординатуры по неотложной медицине или вам, возможно, придется преодолевать серьезные препятствия.Вам следует подумать о поиске планов, альтернативных неотложной медицине (подать заявку на другой тип ординатуры в целом), но вы можете рассмотреть параллельный план, если вы сильно желаете (одновременно применитесь как к экстренной медицине, так и к другому типу ординатуры в качестве резервного / альтернативного).
• У вас может возникнуть соблазн подать заявку на как можно больше программ ротации и проживания. Однако окупаемость этого времени и денежные вложения могут очень не оправдать ожиданий. Если вы малоконкурентный кандидат, обратитесь за советом как к консультанту по EM, так и к общему научному консультанту, чтобы разработать соответствующую стратегию применения.

Менее конкурентоспособный

Ваше приложение, вероятно, будет иметь некоторые из следующих компонентов и ни один из компонентов конкурентоспособного или очень конкурентоспособного кандидата:

• USMLE Шаг 1: 200–219
• USMLE Step 2 CK: 211–239
• Менее 2 SLOES, поддерживающих резидентство в EM
• Проходные оценки при вращении EM или комбинация оценок Pass и High Pass *
• Имеет ограниченный доступ к EM через внеклассные проекты или группы по интересам

Как это повлияет на вашу стратегию применения:

• Возможно, вы хорошо подходите для оказания неотложной медицинской помощи, но вам следует разработать стратегию поиска места жительства с опытным, преданным своему делу консультантом по EM, чтобы оптимизировать шансы и согласовать ресурсы.
• Данные опроса руководителей и консультантов программ резидентства EM показывают, что 72% людей посоветовали бы кандидатам этой категории подать заявку примерно на 31–50 программ. ¹² См. Рисунок 8.5 для дальнейшей разбивки рекомендаций этого опроса для кандидата, который попадает в категорию менее конкурентоспособных.
• Вам следует запланировать подачу заявления примерно на 35–45 программ.

Студенты-остеопаты: Не пугайтесь, если вы попадаете в эту категорию.Просто сосредоточьтесь на поиске консультанта по EM и изучении исторически дружественных остеопатических программ. Вероятность совпадения по-прежнему очень высока, если вы подадите грамотно.

Конкурентоспособный

Подавляющее большинство соискателей попадают в эту категорию! Ваше приложение будет содержать как минимум 2 или более из следующих компонентов, но также может иметь некоторые критерии очень конкурентоспособного или менее конкурентоспособного кандидата:

• USMLE Шаг 1: 220-239
• USMLE Step 2 CK: 240-259
• 2 SLOES, поддерживающих вид на жительство в EM
• Комбинация оценок Pass, High Pass или Honors на вращениях EM *
• Продемонстрированная приверженность ЭМ в волонтерских, исследовательских или рабочих проектах, связанных с ЭМ

Как это повлияет на вашу стратегию применения:

• Вы подходите для получения ординатуры по неотложной медицинской помощи и имеете хорошие шансы на получение соответствующей специализации в области неотложной медицины.К вам будут относиться общие консультационные ресурсы, хотя консультант, специализирующийся на EM, лучше всего поможет вам добиться успеха.
• Данные опроса руководителей и консультантов программ резидентства EM показывают, что 85% порекомендуют кандидатов этой категории подать заявку примерно на 21–40 программ. ¹² См. Рисунок 8.5 для дальнейшей разбивки рекомендаций этого опроса для кандидата, который попадает в категорию «Конкурсный».
• Вам следует запланировать подачу заявления примерно на 20–30 программ.

Очень конкурентоспособный

Ваше приложение будет иметь 2 или более из следующих компонентов:

• USMLE Шаг 1:> 240
• USMLE Step 2 CK:> 260
• 2 SLOE, которые решительно поддерживают резидентство в EM
• High Pass и / или Honors за 2 вращения EM *
• Продемонстрировал приверженность ЭМ в волонтерских, исследовательских или рабочих проектах, связанных с ЭМ.

Как это повлияет на вашу стратегию применения:

• У вас очень хорошие шансы найти подходящую кандидатуру в области неотложной медицины, и к вам будут относиться общие консультационные ресурсы и советы, хотя консультант, специализирующийся на EM, лучше всего подходит для выработки стратегии для достижения успеха. Претендент в этой категории должен преследовать свои интересы по специальности и следовать обычным советам для матча.
• Данные опроса руководителей и консультантов программ резидентства EM показывают, что 97% рекомендуют кандидатов из этой категории подавать заявки примерно на 11–30 программ. ¹² См. Рисунок 8.5 для дальнейшей разбивки рекомендаций этого опроса для кандидата, который попадает в категорию Очень конкурентоспособный .
• Вам следует запланировать подачу заявления примерно на 15–25 программ.

* Некоторые школы выставляют только оценки «прошел / не сдал» или имеют очень низкий процент оценок «удовлетворительно» и «с отличием». Читатели писем смогут это увидеть и определить вашу эффективность на основе других компонентов SLOE, включая сравнение с вашими коллегами, но курс «только прошел / не прошел» затрудняет определение вашей собственной конкурентоспособности.В этой ситуации особенно важно спросить писателя, смогут ли они написать вам письмо поддержки.

Matchs Match: В опросе 2018 года большинство консультантов преподавателей EM рекомендуют подавать заявки как минимум на 31–50 программ, когда «средний» кандидат EM участвует в парном матче (сначала -пройти ~ 230 баллов по USMLE Step 1, 1–2 научных проекта и никаких красных флажков). ⁶ Подумайте о том, чтобы подать заявление в разные регионы по нескольким программам по обеим специальностям.

Military Match: Принимая во внимание небольшое количество военных резиденций, студентам-военным рекомендуется подавать заявки на ВСЕ доступные военные программы.

Кандидаты, подверженные риску: Рассмотрите предполагаемую конкурентоспособность программы, чтобы убедиться, что вы подаете заявку на программы, которые реально доступны для вас. Оценка конкурентоспособности — это больше искусство, чем наука, но есть несколько вопросов, которые вы можете задать, чтобы сделать эту оценку. Во-первых, находится ли программа в очень желательном месте для жизни? Во-вторых, есть ли у программы признание «торговой марки», которое впечатляло бы в вашем резюме? И в-третьих, программа «EM» известна своим преподавательским составом или долголетием по специальности? Чем больше ответов «да», тем больше заявок, вероятно, получит программа и тем более конкурентоспособным будет пул кандидатов на участие в программе.Вы не должны воздерживаться от подачи заявок на традиционно «конкурентные» программы, хотя может быть хорошей идеей рассматривать эти программы как охватные и не включать их в общее количество заявок.

РИСУНОК 8.5. Количество заявок, рекомендованных EM Advisors для соискателей на основе конкурентоспособности (n = 200) ¹²

Советы по повышению конкурентоспособности

Есть много элементов, находящихся под вашим контролем, но к тому времени, когда вы подадите заявку на EM, некоторые из них могут быть уже урегулированы.В таком случае попробуйте следующие советы:

• Подготовьтесь к USMLE Step 2 CK и преуспевайте в нем достаточно рано, чтобы его можно было включить в ваше приложение ERAS во время подачи в середине сентября.
• Выступайте с максимальной эффективностью во время EM-ротаций и получайте обратную связь от ранних EM-ротаций и наставников, чтобы повысить вашу эффективность в будущих ротациях.
• Перейдите в 2 программы резидентуры EM, в идеале в вашем домашнем учреждении и в другом учреждении. В некоторых случаях может быть полезна третья ротация, особенно если в вашем учреждении нет резидентства EM или если вы менее конкурентоспособный кандидат.

Military Match: Чередуйте и подключайтесь к как можно большему количеству военных программ.

• Найдите консультанта в EM, который поможет вам оценить вашу конкурентоспособность и определить сильные и слабые стороны. В идеале этот человек должен иметь опыт консультирования студентов EM, входить в состав основного преподавателя программы резидентуры EM и может быть директором по техническим вопросам, директором программы или заместителем директора программы.

Соискатель-сирота: Если ваше учебное заведение не участвует в программе обучения или в нем отсутствуют преподаватели EM для консультирования, рассмотрите возможность присоединения к EMRA, SAEM или другим профессиональным организациям.Через студенческий медицинский совет EMRA вы можете быть в паре с постоянным наставником. Студенты также могут ежемесячно участвовать в виртуальных консультационных сессиях для больших групп через EMRA Hangouts. Имейте в виду, что вы также можете искать консультантов и наставников в программах, в которых вы вращаетесь.

Студенты-остеопаты: Обратитесь за помощью к кому-нибудь, кто связан с EM!

Студенты IMG: Наставничество в EM всегда очень полезно и помогает не сбиться с пути. Международная секция ACEP предлагает базу данных о ротации и наблюдениях и может помочь вам найти наставника.

Опоздавшие: Если вы опоздали в EM, то, вероятно, у вас уже есть советник по другой специальности. Посторонние советы будут полезны, но только консультанты, ориентированные на EM, поймут весь процесс.

Рассмотрите возможность участия в исследованиях, участия в национальной организации EM и налаживания контактов с врачами EM. Советы и нетворкинг, которые приходят с этим опытом, могут помочь вам не меньше, чем сами проекты.

ТАБЛИЦА 8.1. Рекомендации, основанные на конкурентоспособности

Итог

• Подавляющее большинство соискателей попадают в категорию «Конкурсные» — вполне вероятно, что и вы тоже!
• В целом, SLOE, как правило, играют самую большую роль в определении конкурентоспособности.
• Хотя хорошие результаты на доске могут открыть вам дверь, они не так важны при ранжировании — именно здесь в игру вступают нематериальные активы, такие как ваши навыки межличностного общения.
• Ваше приложение, как и вы, многогранно. Не существует волшебной формулы, гарантирующей успех в матче. Работайте со своим консультантом, чтобы оценить вашу собственную конкурентоспособность, рассматривая элементы, которые имеют наибольшее значение для директоров программ и программ резидентства, а также элементы, которые имели тенденцию к успеху в прошлых матчах.

14 ошибок, которые могут удержать вас от поступления в медицинский институт | Лучшие медицинские школы

Избегайте этих ошибок при приеме в медицинские вузы.

Между результатами стандартизированных тестов, оценками в бакалавриате и внеклассными мероприятиями есть много возможностей усилить — или ослабить — поступление в медицинские вузы. Вот 14 ошибок, которых следует избегать при поступлении в докторскую степень. программа.

Выбор специальности в колледже, которая вам не подходит

Несмотря на то, что специальности, связанные с биологией, распространены среди студентов первых школ, наличие таких специальностей не дает преимуществ при поступлении, по словам официальных лиц медицинской школы.Они советуют сначала специализироваться по академической дисциплине, которая им нравится и в которой они преуспевают, поскольку их успеваемость будет иметь большее значение, чем их специализация в колледже. Независимо от специализации premed, важно, чтобы он или она закончили все обязательные курсы для целевых медицинских школ.

Избегайте этих ошибок при приеме в медицинские вузы.

Между результатами стандартизированных тестов, оценками в бакалавриате и внеклассными мероприятиями есть много возможностей усилить — или ослабить — поступление в медицинские вузы.Вот 14 ошибок, которых следует избегать при поступлении в докторскую степень. программа.

Выбор специальности в колледже, которая вам не подходит

Несмотря на то, что специальности, связанные с биологией, распространены среди студентов первых классов, наличие таких специальностей не дает преимуществ при поступлении, как утверждают официальные лица медицинской школы. Они советуют сначала специализироваться по академической дисциплине, которая им нравится и в которой они преуспевают, поскольку их успеваемость будет иметь большее значение, чем их специализация в колледже. Независимо от специализации premed, важно, чтобы он или она закончили все обязательные курсы для целевых медицинских школ.

Получение недостаточного клинического опыта

Медицинские школы ожидают, что абитуриенты будут уделять значительное количество времени слежке за врачами, поскольку этот тип экспериментального обучения необходим для принятия информированного решения о том, является ли медицина их профессиональным призванием. Офицеры приемной комиссии медицинских школ говорят, что клинический опыт необходим каждому начинающему врачу.

Использование возможностей для исследований

Пренебрежение возможностями волонтеров

Волонтерство — это один из способов заявителей продемонстрировать свой интерес к здравоохранению и общественным работам.Кандидатам следует проявлять осторожность, чтобы не тратить слишком мало времени на какую-либо деятельность, например, один день на помощь в доме престарелых, или полагать, что возможность за границей лучше, чем волонтерство на местном уровне. Эксперты считают, что лучше всего придерживаться одной и той же деятельности в течение нескольких месяцев.

Отсутствие подготовки к экзамену MCAT

Оценка абитуриента на вступительном экзамене в медицинский колледж, известном как MCAT, является одной из самых важных частей пакета приема. Эксперты считают, что если выделить на учебу всего несколько дней, это вряд ли поможет.Вместо этого абитуриенты должны планировать обучение в течение нескольких месяцев, в идеале около шести месяцев.

Дисконтирование программ постбакалавриата

Хотя студенты обычно переходят из колледжа в медицинский институт, программа постбакалавриата может быть лучшим вариантом для студентов, чьи оценки по естественным наукам не соответствуют их страсти к медицине. Premeds, которые хотят улучшить свое понимание химии или физики или просто повысить свой результат MCAT, могут рассмотреть программу postbac, которая часто помогает кандидатам поступить в медицинскую школу.Поскольку такая программа обычно бывает дорогостоящей и требует много времени, важно оценить, будет ли она полезна лично.

Написание тусклого личного заявления

В перерывах между подготовкой к классам premed абитуриенты также должны посвятить несколько дней или недель составлению личного заявления. Плохо написанное эссе может свидетельствовать о недостатке рефлексии или слишком много внимания уделять прошлым достижениям кандидата. Хорошо составленное заявление расскажет историю, подробно описывающую конкретные цели и достижения заявителя, и очаровательным образом передаст личность автора.

Выбор неправильных составителей писем

Каждому кандидату нужны рекомендательные письма, и легко выбрать не тех людей, которые их будут писать. Эксперты считают, что известный профессор или школьный администратор, не знающий лично претендента, — вероятно, плохой выбор. Кандидаты должны выбрать рекомендателей, которых они хорошо знают и которые могут рассказать об их потенциале, чтобы стать отличными студентами-медиками.

Переоценка вашей конкурентоспособности

Некоторые premeds слишком уверены в своей конкурентоспособности и применяются в школах, которые находятся вне досягаемости.Эксперты считают, что проверка средних баллов MCAT и GPA для студентов, принятых в учебные заведения, на радаре соискателя — это один из способов для абитуриентов уменьшить свои шансы на отказ.

Не подаете заявление в нужное количество медицинских школ

Поскольку медицинские школы чрезвычайно избирательны, важно подавать документы в соответствующее количество школ, чтобы максимизировать ваши шансы на поступление. Определение целевого количества зависит от множества факторов, в том числе от конкурентоспособности ваших учетных данных и от того, сколько денег вы готовы потратить на приложения.Также разумно рассмотреть ваше законное место жительства, поскольку подача заявления в местную государственную медицинскую школу в качестве заявителя в штате может дать вам преимущество. Иностранные абитуриенты, поступающие в медицинские школы США, должны понимать, что они находятся в невыгодном конкурентном положении, и учитывать это при принятии решения о том, сколько заявлений подавать.

Подача заявки не в те школы

Неизвестно, сколько требуется заявлений

В отличие от большинства программ аспирантуры, прием в медицинские вузы включает два набора заявлений.Первичные заявки обычно требуют личных заявлений, результатов тестов, оценок бакалавриата, внеклассных мероприятий и рекомендательных писем. Вторичные приложения, как правило, требуют дополнительных сочинений для конкретной школы. Если их первичные заявки проходят проверку, кандидаты в медицинские вузы должны быть готовы подать вторичное заявление, чтобы продолжить процесс приема. Как правило, для поступления в медицинскую школу необходимо заполнить оба заявления.

Подача заявки слишком рано или слишком поздно

Подача заявления в медицинский вуз после первого года обучения в колледже может быть ошибкой для некоторых предварительных экзаменов, особенно если ожидание даст им больше времени для улучшения результатов MCAT или получения оценок в бакалавриате.Подача заявления после четвертого курса бакалавриата может быть лучшим вариантом для некоторых. Тем не менее, кандидаты в медицинские вузы должны знать, что как только они будут готовы подать заявление, они должны подать первичное заявление как можно скорее в течение цикла приема, в идеале — в начале лета.

Спотыкаясь на собеседовании

Собеседование обычно является последним этапом процесса приема, и плохо подготовленный кандидат может испортить его, слабо ответив на вопрос типа «Почему ты хочешь быть врачом?». Кандидаты должны быть готовы обсудить уникальные качества, которые помогут им внести свой вклад в сообщество медицинских школ и в медицину, и они должны быть готовы объяснить свою мотивацию для продолжения карьеры в медицине.У них также должно быть несколько вопросов, которые они хотели бы задать, и прийти с историями, которыми они хотели бы поделиться.

Узнайте больше о приеме в медицинские вузы.

Ошибок, которых следует избегать кандидатам в медицинские вузы

• Выбор специальности в колледже, которая вам не подходит
• Недостаточный клинический опыт
• Отказ от исследовательских возможностей
• Пренебрежение волонтерскими возможностями
• Недостаточная подготовка к экзамену MCAT
• Скидка на программы для получения степени бакалавра
• Написание тусклого личного заявления
• Выбор неправильных составителей писем
• Переоценка вашей конкурентоспособности
• Отсутствие обращения в нужное количество медицинских школ
• Подача заявления не в те школы
• Незнание, сколько требуется заявлений
• Подача заявления слишком рано или поздно
• Запутавшись во время интервью

Обновлено янв.