Оплата труда учителей в соответствии с Методическими рекомендациями Минобрнауки России

В настоящее время для исчисления оплаты труда работников общеобразовательных организаций используется несколько систем платы труда, в том числе модели «Базовый оклад», основанная на базовом окладе и повышающих коэффициентах; «Все включено», основанная на должностном окладе за 36 рабочих часов учителя в неделю; «Ученико-час», основанная на «ученико-часе», позволяющая при расчете постоянной части зарплаты учителей учесть и различие в количестве учебных часов, которые ведут педагоги, и количество учеников с которыми работают учителя.

Однако, их применение, как отмечено в Комментарии Общероссийского Профсоюза образования к Методическим рекомендациям по формированию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций, разработанным Минобрнауки России (далее — Методические рекомендации), привело к разрушению единых принципов формирования порядка и условий оплаты труда значительной части педагогических работников; нарушению норм федерального законодательства, непосредственно связанного с оплатой труда педагогических работников; значительной неоправданной дифференциации фиксированных размеров ставок заработной платы (должностных окладов) работников; значительному снижению в ее структуре заработной платы постоянной части и необоснованному увеличению переменной; применению понижающих коэффициентов по должностям, занятие которых требует наличия высшего образования, в случае принятия на такую должность лица, у которого отсутствует высшее образование и др.

Методические рекомендации по формированию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций разработаны Минобрнауки России совместно с Общероссийским Профсоюзом образования (письмо от 29 декабря 2017 г. № ВП-1992/02)  в соответствии с поручением Правительства РФ по итогам Всероссийского августовского совещания 2016 г. и  направлены на совершенствование действующей системы оплаты труда, которая вызывает существенные нарекания со стороны работников общеобразовательных учреждений.

Общероссийским Профсоюзом образования подготовлен Комментарий к ним.
Как отмечается в Методических рекомендациях, совершенствование систем оплаты труда педагогических и иных работников общеобразовательных организаций осуществляется в целях обеспечения престижности и привлекательности педагогической профессии; обеспечения равной оплаты за труд равной ценности; недопущения различий, исключений и предпочтений, не связанных с деловыми качествами и результатами труда работников, а также результатами деятельности организаций.
В Методических рекомендациях оплату труда учителей рекомендуется осуществлять на основе ставок заработной платы, размеры которых устанавливаются организацией не ниже минимальных размеров ставок заработной платы по квалификационным уровням профессиональных квалификационных групп (далее – ПКГ) должностей работников образования, утвержденных приказом Минздравсоцразвития России от 5 мая 2008 г. № 216н, которые устанавливаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления.
Примечание. Ставка заработной платы — это фиксированный размер оплаты труда работника за выполнение нормы труда определенной сложности (квалификации) за единицу времени без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат. Например, учителям, преподавателям, педагогам дополнительного образования, тренерам-преподавателям в соответствии с приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2014 г. № 1601 установлена норма часов учебной (преподавательской) работы 18 часов в неделю за ставку заработной платы.

При установлении размеров ставок заработной платы по квалификационным уровням ПКГ органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления рекомендовано:

— не допускать установление по должностям, входящим в один и тот же квалификационный уровень ПКГ, различных размеров окладов (должностных окладов), ставок заработной платы, а также установление диапазонов размеров окладов (должностных окладов), ставок заработной платы по квалификационным уровням ПКГ либо по должностям работников с равной сложностью труда;
— не устанавливать по должностям работников, входящим в один и тот же квалификационный уровень ПКГ, различные размеры повышающих коэффициентов к окладам (должностным окладам), ставкам заработной платы, а также устанавливать понижающие коэффициенты по должностям служащих, сформированным в ПКГ должностей, занятие которых требует наличия высшего образования, в случае принятия на такую должность лица, у которого отсутствует высшее образование.
Примечание. Квалификационные уровни профессиональных квалификационных групп должностей работников образования установлены приказом Минздравсоцразвития России от 5 мая 2008 г. № 216н. Учителя относятся к профессиональной квалификационной группе должностей педагогических работников 4 квалификационного уровня. Сюда же отнесены и педагог-библиотекарь, преподаватель, преподаватель-организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания, старший воспитатель, старший методист, тьютор, учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед).
Определено, что ставки заработной платы являются фиксированными размерами оплаты труда работников организаций без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат, фактического объема педагогической работы и (или) учебной (преподавательской) работы.
Размеры ставок заработной платы наряду с нормами часов педагогической работы за ставку заработной платы в неделю (в год) являются расчетными величинами, принимаемыми для исчисления заработной платы педагогических работников за месяц с учетом установленного организацией объема педагогической работы или учебной (преподавательской) работы в неделю (в год).
Заработная плата учителя состоит из 3 частей: базовой, компенсационной и стимулирующей.
Базовая часть оплаты труда — это размер оплаты за фактический объем учебной (преподавательской) или педагогической работы.
Положениями Методических рекомендаций исчисление размера оплаты за фактический объем учебной (преподавательской) или педагогической работы рекомендовано осуществлять исходя из конкретных размеров ставок заработной платы, установленных в организации по квалификационному уровню ПКГ без применения к ним каких-либо повышающих коэффициентов и (или) повышений

, устанавливаемых в процентах (в абсолютных величинах) (далее – повышения) за квалификационные категории или по иным основаниям.
За педагогическую или учебную (преподавательскую) работу, выполняемую педагогическим работником организации с его письменного согласия сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы либо ниже установленной нормы часов за ставку заработной платы, рекомендуется производить оплату из установленного размера ставки заработной платы пропорционально фактически определенному объему учебной нагрузки или педагогической работы. Исключением являются случаи выплаты ставок заработной платы в полном размере педагогическим работникам, которым не может быть обеспечена учебная нагрузка в объеме, соответствующем норме часов, установленной за ставку заработной платы в неделю в соответствии с приказом у Минобрнауки России № 1601, например, учителям начальных классов.
Таким образом, месячный заработок учителя (преподавателя) за фактическую учебную нагрузку должен быть рассчитан путем умножения размера ставки заработной платы, установленного по квалификационному уровню ПКГ, на фактический недельный объем учебной нагрузки, деления полученного результата на 18 (норма часов учебной (преподавательской) работы в неделю, за которую выплачивается ставка заработной платы.
Зфн ═ Ст × Фн
                Нч
где:
Зфн – зарплата учителя (преподавателя) в месяц за фактический объем учебной нагрузки в неделю;
Ст – размер ставки заработной платы учителя (преподавателя) в месяц, установленный по квалификационному уровню ПКГ за норму часов учебной (преподавательской) работы в неделю;
Фн – фактический объем учебной нагрузки учителя (преподавателя) в неделю;
Нч – норма часов учебной (преподавательской) работы учителя (преподавателя) в неделю за ставку заработной платы в месяц.
Примечание. Методическими рекомендациями определено, что упорядочение структуры заработной платы работников организации обеспечивается путем перераспределения средств, предназначенных на оплату труда, с тем, чтобы на установление размеров окладов (должностных окладов), ставок заработной платы работников направлялось не менее 70 процентов фонда оплаты труда организации без учета средств, направляемых на применение районных коэффициентов и процентных надбавок к заработной плате лиц, работающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

Выплаты компенсационного характера

К выплатам компенсационного характера отнесены выплаты:

— работникам, занятым с вредными и (или) опасными условиями труда;
— за работу в местностях с особыми климатическими условиями;

— за выполнение сверхурочных работ;
— за работу в ночное время;
— за выполнение работ различной квалификации.
— при совмещении профессий (должностей), расширении зон обслуживания, увеличении объема работы или исполнении обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором;
— при выполнении работ в других условиях, отклоняющихся
от нормальных: работа по классному руководству, проверке письменных работ, заведованию отделениями, филиалами, учебно-консультационными пунктами, кабинетами, отделами, учебными мастерскими, лабораториями, учебно-опытными участками, руководству предметными, цикловыми и методическими комиссиями и другая дополнительно оплачиваемая работа, выполняемая с письменного согласия педагогических работников;
— за особенности и специфику работы в общеобразовательных организациях (классах, группах), в том числе:
за работу с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья (или) нуждающихся в длительном лечении;
за работу в учреждениях:
расположенных в сельской местности;
для детей и подростков с девиантным поведением;
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

за осуществление индивидуального обучения на дому обучающихся, которые по медицинским и психолого-педагогическим показаниям не могут обучаться в общеобразовательных учреждениях на общих основаниях, за индивидуальное и групповое обучение детей, длительно находящихся на лечении в стационарном лечебном учреждении.
(Подробности в нашем блоге в статье «На какие компенсационные выплаты может рассчитывать учитель в соответствии с рекомендациями Минобрнауки РФ»)

Выплаты стимулирующего характера
К выплатам стимулирующего характера Методическими рекомендациями отнесены выплаты:
— за наличие квалификационной категории
— за стаж непрерывной работы.
— за интенсивность и высокие результаты работы.
— за качество выполняемых работ.
— премиальные выплаты по итогам работы.
(Подробности в статье в нашем блоге «Установление выплат стимулирующего характера работникам общеобразовательных организаций в соответствии с рекомендациями Минобрнауки РФ»)

Применение повышений за квалификационные категории, а также за работу в организациях, расположенных в сельской местности, за специфику работы в организациях (отделениях, классах, группах) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) нуждающихся в длительном лечении, в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей и подростков с девиантным поведением и по другим основаниям, рекомендовано осуществлять к размеру оплаты за фактический объем учебной (преподавательской) и (или) педагогической работы.
При наличии у работников права на применение повышений по нескольким основаниям, их величины по каждому основанию рекомендуется определять отдельно.
Согласно Методическим рекомендациям размеры дополнительной оплаты за выполнение с их письменного согласия дополнительных видов работ (классное руководство, проверка письменных работ, заведование учебными кабинетами и других дополнительных видов работы, не входящих в должностные обязанности, но непосредственно связанных с образовательной деятельностью, с указанием в трудовом договоре их содержания, срока выполнения и размера оплаты), устанавливаются организацией самостоятельно в процентах или коэффициентах и определяются из размеров ставок заработной платы, предусмотренных по каждому квалификационному уровню ПКГ.
Для учета всех видов выплат, гарантируемых педагогическому работнику в месяц, рекомендуется применять унифицированную форму — Тарификационный список, — приведенную в приложении 1 к Методическим рекомендациям.
Методическими рекомендациям за время работы в период осенних, зимних, весенних и летних каникул обучающихся, а также в периоды отмены (приостановки) для обучающихся учебных занятий по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям, оплату труда педагогических работников, а также лиц из числа руководителей, их заместителей, иных работников, замещающих в течение учебного года должности педагогических работников наряду с работой, определенной трудовым договором (то есть ведущих учебную (преподавательскую) работу, в том числе занятия с кружками), рекомендуется производить из расчета заработной платы, установленной на период, предшествующий началу каникул, отмены (приостановки) учебных занятий по указанным основаниям.

Согласно Методическим рекомендациям система оплаты труда работников организаций устанавливается коллективным договором, локальными нормативными актами, которые принимаются работодателем с учетом мнения представительного органа работников. При этом отмечается, что заработная плата работников организации (без учета премий и иных стимулирующих выплат) при изменении (совершенствовании) условий оплаты труда не может быть меньше заработной платы (без учета премий и иных стимулирующих выплат), выплачиваемой на момент ее изменения, при условии сохранения объема должностных обязанностей работников и выполнения ими работ той же квалификации.

Когда это будет?

В  письме Минобрнауки РФ, в самих Методических рекомендациях, а также в Комментарии к ним не содержится указаний или рекомендаций о конкретных сроках применения предложенного порядка формирования систем оплаты труда работников общеобразовательных организаций.

Согласно Отраслевому соглашению по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018-2020 годы, утвержденному 6 декабря 2017 г,  это должно произойти в течение 2018-2020 годов. При этом вначале орган власти субъекта РФ, орган местного самоуправления должен принять соответствующий распорядительный акт, а уже на его основании организация формирует систему оплаты труда, разрабатывает коллективный договор, локальные акты (положения) по вопросам оплаты труда работников, которые являются приложением к коллективному договору. Таким образом, чем раньше будет принят распорядительный акт на региональном уровне, тем раньше будет осуществлен переход на  новый порядок оплаты труда работников общеобразовательных организаций.

О предстоящих изменениях условий трудового договора, связанных
с изменением системы оплаты труда в организации, работники должны быть уведомлены в письменной форме не позднее, чем за два месяца до их введения в порядке, установленном статьей 74 Трудового Кодекса.

Источник:
Трудовой кодекс РФ
Методические рекомендации по формированию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций
Комментарий к Методическим рекомендациям по формированию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций
Отраслевое соглашение по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации на 2018 – 2020 годы
Все необходимые документы и материалы можно найти в Информационном бюллетене №1 ЦС Профсоюза работников народного образования и науки РФ «Методические рекомендации по формированию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций». Сборник нормативных документов с комментариями. Январь 2018 г.
http://eseur.ru/Files/Metodicheskie_rekomendacii_po_f37078.pdf

Зарплата учителя на Украине в 2021 году: ставка и тарифная сетка

Учитель — ответственная и морально тяжелая профессия, за которую, казалось бы, нужно платить весьма достойную зарплату. Несмотря на то что на Украине учителя школ и преподаватели высших учебных заведений пользуются востребованностью, их оклады сложно назвать высокими.

Содержание материала

Статистика

В 2020 году минимальная зарплата педагогов с января по апрель составляла 2800 гривен. С мая по ноябрь минимальным окладом считалась сумма в 3000 гривен. В  начале 2021 года ставка минимального оклада была повышена до 3300 гривен.

В 2021 году правительством было принято решение увеличить минимальный уровень заработной платы до 3700 гривен. Законопроект о повышении оклада уже утвержден, но по неизвестным причинам оклад многих педагогов так и остается на уровне 2017 года.

Кстати, уровень оклада напрямую зависит от региона. Так, самые высокие заработные платы учителей в 2017 году были зафиксированы в Киеве и Киевской области. В учебных учреждениях педагоги в среднем получают около 7000 гривен. В Харькове и Харьковской области средний оклад варьируется от 4000 до 5000 гривен.

Оплата труда учителей

В Украине средняя зарплата учителя равна 3300 грн. Подобную сумму получают начинающие специалисты. В первые три года работы молодой учитель без выслуги лет никаких надбавок не получает.

После трех лет работы педагог обязан пройти курсы повышения квалификации, после которых его оплата труда повышается на 150 грн. После трех лет выслуги ему полагается надбавка в размере 10 % от заработной платы.

Если к учителю «прикрепляется» кабинет, то ему добавляют еще 10 % к зарплате. При кураторстве класса добавляется 25 % в старшей школе и 20 % в младшей (начальные классы).

Многие педагоги с целью увеличения своего заработка работают не на одну ставку (18 часов в неделю), а берут больше уроков.

Зачастую во многих школах учителя работают на ставке 30 часов в неделю. С такой ставкой и классным руководством педагог получает от четырех до пяти тысяч гривен в месяц.

Надбавки полагаются и за проверку тетрадей. Сумма надбавки — 10 %. Но получить ее имеют право лишь учителя, преподающие следующие дисциплины:

1. Украинский язык.
2. Иностранный язык.
3. Математику.
4. Зарубежную литературу.

Но стоит отметить, что надбавка за проверку тетрадей полагается лишь в том случае, если учащихся в классе больше 12.

Заработная плата директора школы зависит от количества учеников. Если в школе обучается до 300 детей, то размер оплаты его труда составляет 1996 грн. Если в школе обучается свыше 300 детей, то директор ежемесячно получает 2200 грн.

Увеличить размер заработной платы директор может посредством ведения уроков. Согласно действующему законодательству, директор в школах сельской местности имеет право проводить не больше девяти уроков в неделю.

В городских школах количество разрешенных часов сводится к минимуму и составляет всего шесть часов.

При максимальной загрузке часов директор сельской школы получает на 750 грн. больше, а в городе данная сумма увеличивается до 1100 грн.

Стоит также отметить, что получаемые зарплаты — это так называемый грязный доход, без учета всех налоговых платежей. С каждой заработной платы ежемесячно педагог отчисляет такие налоговые платежи:

1. Взнос в Пенсионный фонд в размере 3,6 %.
2. Подоходный налог — 15 %.
3. Членский взнос — 1 %.

Наиболее оплачиваемые специальности

Но не все педагоги на Украине получают минимальный оклад. Самыми востребованными в образовательной сфере являются учителя таких дисциплин:

1. Китайского языка. Среднемесячный оклад педагога, преподающего данный язык, равняется сумме в семь тысяч гривен.
2. Португальского языка. В среднем учитель португальского языка зарабатывает около семи тысяч гривен.
3. Японского языка. Педагог по японскому языку также получает заработную плату в размере семи тысяч гривен.
4. Польского языка. Преподаватель данной специальности в среднем ежемесячно зарабатывает около 5850 грн.
5. Французского языка. Средний оклад педагога равен 5750 грн. в месяц.

Оклады преподавателей вуза

Заработные платы преподавателей вузов Украины не намного больше, чем школьных учителей. Оклад преподавателя зависит от тарифного разряда, научной степени и выслуги лет.

Всего насчитывается 24 тарифных разряда:

• За 1-й тарифный разряд полагается оклад в сумме 1660 грн.
• За 2-й разряд заработная плата равна 1744 грн.
• С 3 разрядом преподаватель может рассчитывать на заработок в 1888 грн.
• С 4 разрядом педагоги высших учебных заведений получают 2032 грн.
• 5-й разряд предусматривает оклад в 2176 грн.
• С 6 преподаватели получают 2320 грн.
• 7-й разряд предусматривает ежемесячное денежное вознаграждение за преподавательскую деятельность в сумме 2464 грн.
• Педагоги с 8 тарифным разрядом зарабатывают 2624 грн.
• С 9 средняя ставка равна 2768 грн.
• При наличии 10 разряда педагог получает 2912 грн.
• С 11 разрядом представители образовательной сферы ежемесячно зарабатывают 3125 грн.
• 12-й разряд предусматривает ставку в 3392 грн.
• С 13 разрядом оклад равен 3632 грн.
• Педагоги с 14 разрядом получают 3824 грн.
• С 15 тарифным разрядом средний ежемесячный заработок равен 4128 грн.
• 16-й характеризуется ставкой в 4464 грн.
• С 17 разрядом преподаватели вузов получают 4800 грн. в месяц.
• При наличии 18 разряда ежемесячная ставка равна сумме 5136 грн.
• С 19 разрядом средний оклад равняется 5472 грн.
• 20 разряд характеризуется ежемесячными выплатами в сумме 5824 грн.
• При наличии 21 разряда преподаватель может рассчитывать на выплату в 6160 грн.
• С 22 разрядом средняя оплата труда равна 6496 грн.
• 23-й разряд характеризуется оплатой в 6832 грн.
• С 24 разрядом педагоги зарабатывают от 6976 грн. в месяц.

К основной заработной плате начисляются доплаты и надбавки на ученое звание:

1. За степень доцента доплачивают 25 % от должностного оклада.
2. За степень профессора доплачивается 33 % от должностного оклада.

Доплата также осуществляется за наличие званий:

1. Звание «Народный учитель Украины» поощряется 40 % от заработной платы.
2. Звание заслуженного поощряется 20 % от ежемесячной выплаты.
3. «Мастер спорта» (для преподавателей физической культуры и других видов спорта) предусматривает повышение оплаты на 10 %.

Доплаты на научную степень:

1. Кандидат наук — 15 %.
2. Доктор наук — 25 %.

Если преподаватель занимает должность декана или заместителя декана, то его ежемесячная заработная плата возрастает на 30 %.

Доплата за выслугу лет:

• При работе от 3 до 10 лет доплата составляет 10 %.
• При выслуге от 10 до 20 лет ставка увеличивается на 20 %.
• Если выслуга больше 20 лет, то зарплата увеличивается на 30 %.

На территории Украины больше 45 % всех педагогов, работающих в высших учебных заведениях, получают оклад до трех тысяч гривен. Свыше 4500 гривен зарабатывает всего 12 % преподавателей.

Сравнительная характеристика

Если сравнить уровень оплаты за преподавательскую деятельность на Украине и в наиболее экономически развитых странах, то можно сделать вывод, что украинские педагоги зарабатывают в десятки раз меньше зарубежных коллег. Так, в Соединенных Штатах Америки средний оклад преподавателя равен 2500 долларам, а в странах Европейского Союза средним окладом считается сумма в 2000 евро.

Но, кроме оплаты, различаются и условия труда. Украинские педагоги в среднем работают на ставке 18 часов в неделю, в то время как в Израиле и Америке данный показатель не превыше 16 часов. Для получения визы в Израиль и Америку необходимо обратиться в посольство этих стран.

Перспективы повышения

В 2021 году правительством было принято решение о поднятии окладов представителям образовательной сферы до 5000 грн.

Правительство Украины в будущем планирует поднять учителям и преподавателям университета оклады минимум до 9600 грн. Данную реформу планируется проводить с 2029 по 2030 гг.

Согласно планируемым нововведениям, увеличится не только учительская заработная плата, но и надбавки.

Планируется ввести надбавку в размере 20 % от оклада за прохождение сертификации. В планах у правительства также ввести прибавки за выслугу лет (стаж работы) в размере:

• 10 % за работу более трех лет.
• 20 % за работу более 10 лет.
• 30 % за работу более 20 лет.

Поделиться записью:

Автор:

Специалист в создании аналитических материалов, который требует анализа и сравнения данных по разным странам и регионам с официальных источников. Путешественник, был в 19 странах.

Загрузка…

Особенности назначения доплаты за квал.категорию

Министерство образования и науки РК

В закладки

Источник: Блог Министра образования и науки РК Аймагамбетова А.К (№ 617819 от 20.05.2020г.)

 

ВОПРОС: Учитель получила «вторую категорию» 19.03.2018 г., затем категорию «педагог-эксперт» 14.09.2018 г. Однако в тарификационном листе стоит ступень В2-3 (вторая категория), должно быть В2-2(первая категория). Согласно приказу №83 от 27 января 2016 МОН РК: п.102. Аттестуемым, которым присвоены нижеперечисленные квалификационные категории, сохраняются или присваиваются, а также приравниваются следующие квалификации должностей С МОМЕНТА ПРИСВОЕНИЯ: «учитель второй категории» — «педагог-модератор»; «учитель первой категории» — «педагог-эксперт»; «учитель высшей категории» — «педагог-исследователь» и «педагог-мастер». У педагога имеется квалификационная категория «педагог-эксперт», которая приравнивается к первой категории. Согласно Реестру должностей гражданских служащих в сфере образования и науки, утвержденному приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 29 января 2016 года № 123, специалисты высшего уровня квалификации первой категории отнесены к ступени В2-2, по которой должна начисляться заработная плата. ВОПРОС: учитель должен тарифицироваться по ступени В2-2 за категорию «педагог -эксперт» или по ступени В2-3 за вторую категорию и получать доплату за категорию «педагог-эксперт»? Другой случай, учитель получил первую категорию в 2017 году, а в 2018 году категорию «педагог-модератор», как в этом случаи исчисляется заработная плата?

 

ОТВЕТ: Согласно подпункту 1) пункта 7 Об утверждении Правил исчисления заработной платы педагогов государственных организаций (утверждены приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 11 мая 2020 года №191), а также в соответствии Правилами и условий проведения аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего образования, образовательные программы технического и профессионального, послесреднего, дополнительного образования и специальные учебные программы, иных гражданских служащих в области образования и науки (утверждены приказом министра образования и науки Республики Казахстан от 27 января 2016 года №83) при присвоении квалификационной категории педагогическим работникам и приравненным к ним лицам, работающим в организациях образования, реализующих образовательные программы после среднего образования, производится с 1 сентября учебного года, если иное не предусмотрено правилами проведения аттестации. В свою очередь, в соответствии с вышеназванным правилом проведения аттестации, приказы о присвоении (подтверждении) квалификационной категории, издаются не позднее 15 июля и 25 декабря текущего года. На основании соответствующего приказа организацией образования выдается удостоверение о присвоении (подтверждении) квалификационной категории. Согласно п. 87-1. Приказа Министра образования и науки Республики от 27 января 2016 года № 83 педагогическим работникам и приравненным к ним лицам, которым присвоены квалификационные категории «педагог-модератор», «педагог-эксперт», «педагог-исследователь», «педагог – мастер» сохраняется квалификация должностей: «педагог-модератор» — «учитель второй категории»; «педагог-эксперт» — «учитель первой категории»; «педагог-исследователь» и «педагог-мастер» — «учитель высшей категории». Таким образом, в соответствии с указанным разъяснением педагогам и приравненным к ним лицам, аттестованным на квалификационные категории «педагог-мастер», «педагог-исследователь», «педагог-эксперт», «педагог-модератор» в июле текущего года, доплата производится с 1 сентября того же года, педагогам, получившим квалификационные категории в декабре, доплата осуществляется с января следующего года. В соответствии с приложением 4 Постановления Правительства Республики Казахстан от 31 декабря 2015 года № 1193 «О системе оплаты труда гражданских служащих, работников организаций, содержащихся за счет средств государственного бюджета, работников казенных предприятий» педагогам предусмотрено доплата за квалификационную категорию: педагог- мастер -50%, педагог –исследователь-40%, педагог-эксперт-35%педагог-модератор-30% от должностного оклада.

За что и на сколько повысят зарплату казахстанским учителям после аттестации 2020. Полный разбор

Аттестация учителей в 2020 году волнует педагогов всех категорий, поскольку процедура ее прохождения разительно отличается от прошлого года. Новый порядок Министерство образования и науки уже сформировало. Редакция Liter.kz разобралась, какие требования выдвигает система аттестации к педагогам в 2020 году и что дает ее прохождение.

Нововведения коснутся систему образования в целом и каждого профессионального учителя по отдельности. Главная цель новой аттестации педагогов состоит в том, чтобы повысить качество оказания образовательных услуг, внедрить новые современные механизмы стимулирования учителей. МОН РК ставит перед собой задачу прежде всего создать условия для профессионального и личностного роста учителей.

Аттестация педагогов будет проходит на протяжении трех месяцев. Официальный ее старт назначен на 1 июня, однако уже сейчас принимаются заявления от учителей на прохождение тестирования.

Вице-министр образования и науки Шолпан Каринова в беседе с корреспондентом Liter.kz рассказала, что особенность 2020 года заключается в том, что учитель изначально не подает на аттестацию, он подает заявление на тестирование.

Для того чтобы пройти национальное квалификационное тестирование педагог должен зарегистрироваться онлайн. При регистрации он самостоятельно выбирает дату прохождения теста. После он получает результаты своего тестирования и, если они положительные, подает заявление на аттестацию.

Раньше было не так.

«Раньше писали заявление на аттестацию, а потом, как первый этап проходил, педагоги переходили на второй этап – комплексное аналитическое обобщение итогов деятельности. Учитель не знал, сможет ли подтвердить свои знания на квалификационном тесте. А сейчас изменения этого года в том, что он подает на тестирование заявление, проходит его успешно, и только тогда подает на присвоение категории», — заметила Каринова.

Кто получит доплату за прохождение аттестации

В 2020 году в рамках Закона «О статусе педагога» по окончании аттестации доплаты за квалификационные категории получат:

• педагоги дошкольного образования;
• педагоги школ;
• педагоги дополнительного образования;
• педагоги профессионально-технического образования;
• методисты.

Все пять категорий, которые в этом году будут проходить аттестацию, начнут получать доплату с 1 сентября 2020 года.

Раньше аттестацию по присвоению категории проходили по всем пяти уровням, но доплаты были только у школьных педагогов. В 2020 году круг расширился.

Какая доплата положена учителям

Педагогам организаций обучения положена доплата от 30 до 50%. Они могут претендовать на следующие категории:

• педагог-модератор;
• педагог-эксперт;
• педагог-исследователь;
• педагог-мастер.

Педагоги, претендующие на категории, должны сдать национальный квалификационный тест (НКТ), после этого их ждет комплексное аналитическое обобщение итогов деятельности.

Что будет входить в аттестацию

Между тем национальные квалификационные тесты педагогам будут предоставляться в зависимости от их профессиональной деятельности.

Школьный учитель должен ответить на 100 вопросов, из которых 70 вопросов по содержанию предмета и 30 вопросов по методике преподавания.

Преподавателя дошкольных учреждений ждет 60 вопросов по педагогике и психологии дошкольного образования, и методике преподавания дошкольного образования.

Педагоги дополнительного образования также столкнутся с 60 вопросами: первый блок вопросов по психологии, а второй блок — методика преподавания.

Педагоги технического профессионального образования сдают:

• педагоги общеобразовательных дисциплин — у них содержание квалификационного теста, как в школе.
• преподаватель специальных дисциплин в колледже – их ожидает содержание по их специализации: 70 вопросов, и методика преподавания 30 вопросов.

Методисты сдают квалификационный тест по диплому. К примеру, если методист имеет образование математики, то он сдает тест по математике из 30 вопросов и по методике преподавания.

Содержание вопросов зависит от того, какую должность занимает педагог, работая в системе образования.

Нововведения для директоров и завучей

С 2020 года согласно Закона «О статусе педагога» МОН РК создал новые категории зарплат для директоров и завучей.

Раньше директор и завуч также, как и педагоги, проходили аттестацию, но при этом у них никаких доплат не было.

С 2020 года им предусмотрены доплаты от 30-100 %.

Для директоров аттестация проводится следующим образом:

1) Тестирование.

Директора сдают тест, который предполагает вопросы на знание законодательства (70 вопросов и управленческих компетенций (30 вопросов).

2) Квалификационная оценка.

На данном этапе директора проверяют на соответствие квалификационным требованиям, то есть рассматривают его документы.

3) Комплексное аналитическое обобщение деятельности.

Тут уже смотрят насколько директор успешен, анализируют результаты его работы, результаты показателей школы, качества знаний и других норм.

Директорам присваиваются три категории.

В зависимости от этих категорий руководители школ получают доплату в размере от 30 до 100% оклада.

Для завучей аттестация проводится следующим образом:

1) Квалификационная оценки документов.

2) Комплексное аналитическое обобщение итогов деятельности.

Завучам, как и директорам, также присваиваются три категории.

Завучи не сдают национальный квалификационный тест.

 «В работе завуча важно, как он следит за развитием и ростом качества образования в школе», — подчеркнула вице-министр.

При прохождении тестирования кабинеты будут оснащены камерами. Зачем?

Камеры установлены только на первом этапе, при сдаче национального квалификационного тестирования. Они нужны для того, чтобы обеспечить максимальную открытость, прозрачность и справедливость. В случае, если педагога уличат в мошенничестве, ему придется отвечать согласно законодательства.

Вице-министр Шолпан Каринова подчеркнула, что труд каждого педагога должен быть оценен по достоинству.

«Не нужно бояться национального квалификационного теста и комплексного аналитического обобщения итогов деятельности. Каждый педагог будет оцениваться индивидуально. В зависимости от того, насколько результативен учитель, у него будет повышаться заработная плата. Это правильно, так как к обеспечению качества образования, учителя подходят по-разному. Сегодня пришло время, когда нужно правильно оценивать преподавателя. Потому что он работает не ради того, чтобы повышать квалификацию или заработную плату. Учитель прежде всего призван учить и дать качественное образование. Знания педагога влияют на качество знаний обучающегося. Мне бы хотелось, чтобы педагоги всегда помнили об этом», — резюмировала Шолпан Каринова.

Более подробно с правилами прохождения аттестации можно ознакомиться здесь.

27 мая Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев предложил поделить высшие учебные заведения в Казахстане на первую, вторую и третью лигу, по принципу футбола.

В этот же день, на онлайн-заседании Национального совета общественного доверия, Токаев заявил, что в стране будет учреждена специальная медаль для оценки труда учителей.

Надбавку получат «подтвердившие категорию»

«РАБОТЫ СТАЛО В ДВА РАЗА БОЛЬШЕ»

Гульжанат, учитель одной из школ Талгарского района Алматинской области, окончила в прошлом году в административном центре области трехмесячные курсы по обновленному содержанию образования. Сейчас она преподает алгебру в 8-х и 9-х классах.

– Я бы хотела довести до 11-го класса своих учеников, у которых преподаю с 5-го класса. Не хочу бросать их на полпути. К тому же не все учителя с легкостью отдадут мне свои классы, – говорит учитель.

Вице-министр образования и науки Бибигуль Асылова на минувшей неделе в ходе пресс-конференции в Астане сообщила, что с января 2018 года повышение заработной платы ждет учителей 1, 2, 5 и 7-х классов, перешедших на обновленное содержание обучения. По словам Асыловой, с 1 сентября 2018 года будет увеличена заработная плата учителям 3, 6, 8-х классов, с сентября 2019 года – учителям 4, 9, 10-х классов и с 2020 года – учителям 11-х классов.

После сказанного представителем министерства учительница Гульжанат полагает, что надбавку к ее заработной плате за преподавание в классах с обновленным содержанием сделают с сентября 2019 года.

Урок в сельской школе. Иллюстративное фото.

Учитель казахского языка и литературы школы села Жанатурмыс Карасайского района Алматинской области Айман Сагидуллаева говорит, что у нее 14 часов в рамках обновленного содержания. По ее словам, бумажной работы стало в два раза больше и готовиться ей приходится не только по своему, но и по другим предметам.

– К примеру, сегодня по казахскому языку я провела урок по теме «Социальные сети и Интернет». Ранее были темы «Климат» и «Сазсырнай». Мы сейчас не ограничиваемся лишь грамматикой казахского языка, приходится дополнительно обучать и другим предметам. У учителей работы стало в два раза больше. Поэтому считаю очень правильным, что решили сделать надбавку к зарплате учителей, – сказала сельская учительница.

Айман Сагидуллаева говорит, что еще в начале первой четверти учебного года за собственный счет купила две упаковки бумаги по 1500 тенге за каждую для двух классов, которые учатся по обновленной программе.

Учитель казахского языка и литературы одной из школ Жамбылского района Алматинской области Айгуль Жанат говорит, что «слышала о надбавке к зарплате учителей, однако еще полностью не разобралась, как это будет осуществляться».

– У нас есть учителя, которые преподают в классах с обновленным содержанием учебного материала, хотя они не проходили специальные курсы. Они также будут получать надбавку? – интересуется она.

По обновленной программе могут преподавать только те учителя, которые прошли специальные курсы.

В беседе с репортером Азаттыка большинство учителей, кто работает по обновленной программе, говорят, что ждут зарплату за январь, чтобы узнать сумму надбавки к зарплате. Несколько директоров школ Алматинской области отказались комментировать вопрос надбавки к должностному окладу учителей, ссылаясь на то, что не могут говорить без разрешения руководства отдела образования.

– По обновленной программе могут преподавать только те учителя, которые прошли специальные курсы. Сейчас очень мало учителей, кто не прошел курсы по обновленному содержанию, – говорит один из директоров, попросивший не указывать его имени и фамилии.

По официальным данным, в Казахстане насчитывается 304 тысячи школьных учителей. Более половины из этого числа работают в городской местности. К заработной плате учителей, работающих в сельской школе, осуществляется надбавка.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ТЕСТ

Вице-министр образования и науки Бибигуль Асылова 15 января в ходе пресс-конференции в Астане сообщила, что увеличение заработных плат в этом году ожидает 66 процентов общего количества учителей. Чиновник заверила, что надбавка за преподавание по обновленной программе осуществляется с целью стимулирования учителей. Учителя, обучающие по новой программе, тратят дополнительное время не только на подготовку к урокам, но и на заполнение различных форм. «Они вносят изменения в прежние педагогические методы и работают по обновленному содержанию», – говорит представитель министерства.

По словам Бибигуль Асыловой, должностной оклад учителя с трехлетним стажем без категории составляет 56 тысяч тенге. «Есть еще ряд надбавок и доплат за проверку тетрадей, за заведование кабинетом, классное руководство – они составляют 21 тысячу тенге. На сегодня у него зарплата около 78 тысяч тенге», – говорит вице-министр.

«После надбавки к окладу за переход на обновленное содержание такой учитель будет получать на 16 тысяч тенге больше, в сельской местности – на 21 тысячу тенге. То есть в среднем средняя заработная плата учителей в городской местности составит порядка 96 тысяч тенге, в сельской местности – 115 тысяч тенге», – сказала Бибигуль Асылова.

У учителя со стажем свыше 25 лет и высшей категорией должностной оклад на сегодня составляет 83 тысячи тенге, доплаты за различные виды дополнительной нагрузки предусмотрены в размере около 25 тысяч тенге, плюс 24 тысячи тенге у него будет оплата за обновленное содержание; в целом он будет получать 133 тысячи тенге, представила расчеты Асылова.

«К примеру, в городских школах учителя первой категории, имеющие 15-летний стаж и работающие с полной нагрузкой, дополнительно будут получать 24 тысячи тенге, с таким же стажем работы учителя первой категории сельских школ – 25 860 тенге», – говорит Бибигуль Асылова.

Учителя, сдавшие тест и подтвердившие свою категорию, к заработной плате дополнительно получат от 20 до 50 процентов.

Вице-министр образования и науки также сообщила о введении новой системы оплаты труда учителей, получивших категории через национальный тест.

«В настоящее время мы разрабатываем национальный тест. Учителя, сдавшие тест и подтвердившие свою категорию, к заработной плате дополнительно получат от 20 до 50 процентов», – говорит Асылова.

Прежде категории учителям присваивались в школах и отделах образования на основании собранных документов, теперь, согласно новой системе, категории будут присваиваться через квалификационный тест. Представитель министерства заверяет, что национальный тест будет готов к середине этого года.

Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев в своем ежегодном традиционном послании народу Казахстана поручил с 1 января 2018 года увеличить на 30 процентов должностной оклад учителей, которые переходят на обновленное содержание учебного материала, и ввести в 2018 году новую сетку категорий для учителей, учитывающую уровень квалификации.

«Категории необходимо присваивать через национальный квалификационный тест, как это делается во всем мире. Это будет стимулировать педагогов к постоянному совершенствованию. В результате в зависимости от подтвержденной квалификации в целом зарплата учителей вырастет от 30 до 50 процентов. Для этого в текущем году необходимо дополнительно выделить 67 миллиардов тенге», – говорится в послании.

В Казахстане с 2016 года первоклассники начали учиться по обновленной программе. С сентября 2017 года на обучение по обновленному содержанию перешли учащиеся 2, 5 и 7-х классов.

Калькулятор зарплаты педагогов школ и детсадов

Доплаты:?

Выберите из спискаДоплата за особые условия трудаРабота в сельской местностиЗаведование учебным кабинетомЗамена классного руководства с 1 по 4 классЗамена классного руководства с 5 по 12 классКвалификация педагогического мастерстваКлассное руководство (руководство группой)НаставничествоОбучение на домуПовышение квалификации по учебным программам НИШПреподавание на английском языкеПреподавание по предметам профильного назначенияПреподавание по программам обновленного содержанияПроверка тетрадей и письменных работРабота в зоне экологического бедствияРабота на территориях радиационного рискаРабота с детьми с особыми образовательными потребностямиРабота с лицейcкими/гимназическими классами/группамиСтепень магистра по НПНУглубленное преподавание отдельных предметовЧасы заменыЧасы замены в лицейских/гимназических классахЧасы замены по новой программе

Добавить

×

Работа в зоне экологического бедствия:?

Зона экологической катастрофыЗона экологического кризисаЗона экологического предкризисного состояния ×

Работа на территориях радиационного риска:?

Зона черезвычайного радиационного рискаЗона максимального радиационного рискаЗона повышенного радиационного рискаЗона минимального радиационного рискаЗона с льготным социально-экономическим статусом ×

Квалификация педагогического мастерства:?

педагог-мастерпедагог-исследовательпедагог-экспертпедагог-модератор ×

Доплата за квалификационную категорию:?

1 категория2 категория3 категория ×

Повышение квалификации по учебным программам НИШ:?

первый (продвинутый) уровеньвторой (основной) уровеньтретий (базовый) уровень ×

Классное руководство (руководство группой):?

1-4 классов с менее 15 учеников1-4 классов с 15 и более учеников5-12 классов с менее 15 учеников5-12 классов с 15 и более учеников ×

Заведование учебным кабинетом:?

кабинет на полный денькабинет на половину днякомбинированная мастерская на полный денькомбинированная мастерская на половину дня

Якою буде зарплата вчителів? Та чому нам необхідна реформа оплати праці педагогів?

С января 2021 педагогам увеличат заработную плату.

Почему нужно изменить систему оплаты труда и как начисляют зарплату учителям в других странах — рассказывает Ольга Головина в материале для «Новой Украинской школы».

Какой будет заработная плата учителей в будущем году?

Проектом закона «О Государственном бюджете Украины на 2021» планируется выделить на образование 173,8 млрд гривен. Это на 34 млрд гривен больше, чем в нынешнем году.

С 2021 зарплата учителям будет начисляться по первому тарифному разряду, который теперь больше прожиточного минимума.

В проекте Госбюджета предусмотрено, что должностной оклад работника первого тарифного разряда в 2021 году меняться дважды: с 1 января — 2670 грн и с 1 июля — 2893 грн. Так, с января 2021 размеры должностных окладов (ставок заработной платы) работников бюджетной сферы, в том числе и сфере образования и науки, увеличатся на 20%, а с июля — еще на 8,3%.

МОН сообщает, что с 1 сентября 2020 зарплаты учителей уже выросли на 5,8%.

Как увеличится зарплата педагогов?

• Для молодого учителя: с сентября 2020 ставка составляет 4050 грн (это из расчета 18 часов в неделю без категории и стажа работы). С января ставка повысится до 4859 грн, а с июля — до 5265 грн.
• Для учителя I категории: с сентября 2020 ставка составляет 5051 грн. С января 2021 ставка увеличится до 6061 грн, а с июля — до 6567 грн.
• Для учителя высшей категории с сентября этого года оклад составляет 5385 грн. С января 2021 он составит 6461 грн, с июля — 7001 грн.

Остается надбавка за выслугу лет: около 20%, для молодых учителей — 10%. За престижность труда: 5-30%. И другие доплаты: вознаграждение за добросовестный труд, средства на оздоровление и тому подобное.

Как должна распределяться образовательная субвенция?

Зарплата каждого учителя в Украине сильно зависит от решений на местном уровне — от надбавок.

«Формула распределения образовательной субвенции касается именно учредителей — органов местного самоуправления. Решение о конкретной зарплате конкретного учителя в конкретной школе зависит и от мэрии, и от директора школы «, — говорит эксперт Константин Гаврилов.

«Некоторые из них обязательные, некоторые — на усмотрение учредителя. Хотят — платят, хотят — нет. МОН на это влиять не может. Например, надбавка за престижность — от 5 до 30%. Местная власть сама решает, как и в каком размере их выплачивать.

Например, первые полгода местные власти могут платить всем учителям по 30%. Затем чиновники могут сказать: «У нас закончилась субвенция» и обвинять центральную власть в нехватке средств. Мол, у вас плохие расчеты субвенции. А по факту они не рассчитывают на свои возможности «, — объясняет Игорь Островский.

При этом, субвенция всегда дает средства с запасом.

«Ее рассчитывают по более высокой категориии, которую на самом деле на местах имеют в среднем 50% учителей. Когда местная власть говорит, что денег не хватает, в большинстве случаев там просто нерациональная сеть школ и классов «, — отмечает Игорь Островский.

Почему нам необходима реформа оплаты труда педагогам?

Константин Гаврилов говорит, что надо больше концентрировать внимание общества не на повышениях зарплаты учителям, а на реформировании системы заработной платы в целом.

«В украинских кабинетах нет полного понимания, что это должна быть реформа системы оплаты труда, а не просто еще одно повышение».

Ведь на зарплату учителей выделяют ежегодно немалые средства. В прошлом году субвенция составила 79,1 миллиарда гривен. На 2021 она составит 102,5 миллиарда.

Как начисляют оплату учителям в Польше, Литве, Эстонии и скандинавских странах?

В скандинавских странах другая система финансирования образования. Децентрализация там состоялась давно.

«У них нет понятия, аналогичного субвенции на образование. Там 100% налога на доходы физического лица идут в бюджет органа местного самоуправления, где человек проживает. Также в тех странах довольно высокие налоги — 30-40%. Все доходы — официальные, поэтому суммы, которыми оперируют органы местного самоуправления в Швеции, Дании или Финляндии, существенные. Они могут позволить себе финансировать свои школы на 100% «, — говорит Константин Гаврилов.

Решение об уровне зарплаты того или иного учителя принимает директор при подписании контракта. Молодой учитель может получать гораздо больше, чем учитель с многолетним стажем. Просто потому, что этот учитель больше знает и умеет.

В Польше, Литве и Эстонии учителя работают по контрактам, в которых прописана зарплата. Она одинакова ежемесячно, и на премии уходит не более 5-10%.

«Там нет понятия 18 часов в неделю (ставка для учителя в Украине, — ред.). По условиям контракта, учитель работает 38-40 часов. Из них 18-20 — это преподавание, а остальные могут быть на классное руководство, подготовку к урокам, родительские встречи, проектно деятельность и тому подобное. То есть, учитель подписал контракт и знает, какая у него заработная плата «, — отмечает Гаврилов.

В Украине же наоборот: ставка — это малая часть зарплаты, а остальные варьируется ежемесячно.

«У нас учитель не может получать одну и ту же зарплату каждый месяц. Это всегда сюрприз. Директора же делят нагрузку — сколько уроков кому достанется. Как результат, часто на местах идет вражда за часы, поскольку от этого зависит зарплата «, — говорит Игорь Островский.

Как работают зарплаты, пенсии и пособия в школах

Заработная плата учителей в последнее время была в заголовках газет по всей стране: в 2018 году по всему штату было проведено полдюжины протестов против зарплат и пенсий преподавателей, и часть этого импульса сохраняется и в 2019 году. -оплачиваемая работа, но на компенсацию учителей уходит гораздо больше, чем просто зарплата на дом.

«Хотя преподавание — это профессия, способ оплаты учителей больше похож на то, как мы платим рабочим в Соединенных Штатах», — сказал Джейкоб Вигдор, профессор государственной политики и управления Вашингтонского университета. .

На что это похоже? Мы поговорили с экспертами, чтобы выяснить, как платят учителям.

Сколько зарабатывают учителя?

Средняя базовая зарплата учителей составляет 55 100 долларов США, по данным на 2015-16 гг. Национального центра статистики образования (самые последние доступные федеральные данные). Но оплата учителей сильно различается в зависимости от штата. Хотя его результаты немного отличаются от федеральных данных, Национальная ассоциация образования, крупнейший в стране союз учителей, публикует ежегодный рейтинг зарплат в штате.По данным за 2017 год, средняя зарплата учителя в Нью-Йорке составляет 81 902 доллара по сравнению с 42 925 долларами в Миссисипи.

Учителям платят летом?

Хотя учителя не работают летом, некоторые школьные округа предоставляют учителям выбор между получением годовой зарплаты в течение 10 месяцев учебного года или распределением зарплаты на весь год.

Учителям недоплачивают?

Учителя на получают меньше, чем сопоставимые работники с аналогичным уровнем образования , показывает анализ федеральных данных, проведенный Институтом экономической политики. С 1996 года еженедельная заработная плата учителей снизилась на 30 долларов в неделю до 1092 долларов в 2015 году, а средняя недельная заработная плата всех выпускников колледжей увеличилась на 124 доллара и составила 1416 долларов. Эти цифры скорректированы с учетом инфляции.

Тем не менее, выплаты, не связанные с заработной платой, как доля от общего вознаграждения более важны для учителей, чем для других специалистов. Пособия, не связанные с заработной платой, могут включать предоплаченные страховые взносы и пенсии.

Как учителя получают прибавку?

В большинстве школьных округов существует так называемая «ступенчатая» система оплаты труда учителей.Эти сетки указывают, сколько стоит повышение. Учителя зарабатывают «ступеньку» надбавки за каждый дополнительный год опыта, причем многие учителя достигают пика с самой высокой «ступенькой» примерно в возрасте 55 лет.

Учителя также могут зарабатывать больше, имея более высокий уровень образования (это «линейные повышения»). В некоторых округах учителям, имеющим степень магистра или доктора, выплачивается надбавка, в то время как другие переводят учителей в столбец с более высокой оплатой, когда они набирают определенное количество кредитных часов для профессионального развития.

По данным Комиссии по образованию штатов, существует около 17 штатов с общегосударственными графиками заработной платы учителей. .Но эти графики представляют собой минимальную сумму, которую округа должны платить своим учителям. Заработная плата учителей определяется на местном уровне, поэтому богатые районы часто платят своим учителям больше, чем более бедные. Как правило, учителя не могут договориться о повышении зарплаты вне графика их округа.

Округа, учителя которых состоят в профсоюзах, периодически заключают новые контракты, которые включают изменения в график заработной платы.

А как насчет эффективных учителей?

Некоторые округа выплачивают учителям доплату, когда их ученики успевают в учебе. Предыдущее исследование дало неоднозначные результаты о том, как эти инициативы влияют на успеваемость учащихся.

Тем не менее, недавнее исследование 10 округов, получивших федеральные гранты в 2010 году, обнаружило , что в школах, предлагающих надбавки с оплатой по результатам, учащиеся получали эквивалент четырех недель дополнительного обучения. Средняя премия составляла около 2000 долларов, и большинство учителей в школе получали доплату.

В зависимости от округа учителя, берущие на себя дополнительные обязанности, такие как работа в качестве руководителя группы или тренера, также могут получать дополнительную стипендию.

Как работают пенсии учителям?

Большинство учителей государственных школ — 85 процентов, согласно данным Министерства труда США за 2017 год — зарегистрированы в так называемых пенсионных планах с установленными выплатами. Главная особенность этих планов заключается в том, что они обещают учителям конкретную выплату при выходе на пенсию, определяемую формулой, а не доходностью инвестиций.

Напротив, выплаты по планам с установленными взносами, таким как счета 401 (k), распространенные в частном секторе, основаны на индивидуальных инвестиционных решениях каждого учителя.В этих планах участвуют только 8 процентов учителей государственных школ.

Каждый штат устанавливает правила для своего пенсионного плана учителей, включая следующие факторы:

• Требования к набору: Учителя должны преподавать минимальное количество лет, обычно от пяти до 10, чтобы иметь право на получение пособия. Уход до этого контрольного показателя означает, что они теряют часть или все льготы.
• Требуемые взносы: Большинство штатов требует, чтобы учителя вносили часть своей зарплаты в пенсионную систему.
• Точка выхода на пенсию: Штаты устанавливают различные точки, в которые учителя могут выйти на пенсию и начать использовать пособия. Обычно они основаны на сочетании возраста и стажа работы. Например, «правило 80» означает, что учителя получают полное пособие, если их возраст и стаж работы равны 80.
• Формула: Формула определяет размер пособия. Обычно он основан на последней средней заработной плате учителя (обычно рассчитываемой за трех- или пятилетний период), умноженной на количество лет службы, умноженной на множитель.

Например, в системе с 1,5-процентным множителем: учитель, выходящий на пенсию с окончательной средней зарплатой 60 000 долларов и 20 годами работы, будет получать пенсию в размере 18 000 долларов в год.

Таким образом, то, что фактически собирает учитель, зависит от того, когда учитель уходит из профессии или решает уйти на пенсию.

Обычно пенсии становятся более щедрыми, поскольку учителя с многолетним опытом работы на пенсии, , поэтому их иногда называют «перегруженными». Учителя, которые переезжают в другой штат или бросают профессию до достижения пенсионного возраста, могут пожертвовать значительным пенсионным богатством.

В некоторых городах, в том числе в Чикаго, Канзас-Сити, Нью-Йорке и Сент-Луисе, есть собственные пенсионные планы для учителей, отличные от государственных.

В некоторых штатах учителям предлагается на выбор план с установленными выплатами или план с установленными взносами. В других штатах используется гибридный план, сочетающий в себе функции обоих, или зачисляют всех новых учителей в план, отличный от ветеранов.

Как работодатели платят пенсии учителям?

Как и другие работодатели, школьные округа учитывают общую компенсацию учителей путем суммирования заработной платы и пособий, включая пенсионные взносы. Разница заключается в том, что на самом деле означают эти взносы в реальном выражении.

В планах стиля 401 (k) взносы принадлежат учителю, как только он или она участвует в плане. Но согласно плану с установленными выплатами взносы объединяются для выполнения текущих и будущих обязательств плана, а управление ими и их инвестирование осуществляется советом директоров.Таким образом, пенсия учителей является разновидностью отсроченной компенсации.

Многие государственные планы имеют нефинансированные обязательства, потому что штаты не внесли в систему достаточно средств для выполнения всех текущих и будущих обязательств. Это означает, что часть денежных взносов округов, отчисляемых в пенсию, фактически идет на погашение накопленного долга, а не обязательств по выплате пособий.

Получают ли учителя социальное обеспечение?

Не все. Десять штатов и округ Колумбия исключают всех учителей из системы социального обеспечения; у некоторых других охват варьируется.Согласно анализу Bellwether Education Partners за 2014 год, около 40 процентов учителей государственных школ, или 1,2 миллиона , не охвачены планом социального обеспечения .

В большинстве этих штатов пенсионные планы существовали до создания системы социального обеспечения в 1930-х годах. Штатам была предложена возможность присоединиться к программе позже, но не всем.

В штатах, в которых учителя не принимаются в систему социального обеспечения, иногда есть более щедрые пенсионные планы. Тем не менее, многие защитники опасаются, что отсутствие социального обеспечения в качестве поддержки сделает учителей уязвимыми после выхода на пенсию.

Платят ли учителя взносы по страхованию здоровья?

Большинство учителей участвуют в программе медицинского страхования, предлагаемой их округом. Согласно анализу 2013 года, затраты на страхование для районов выше на , чем для работодателей частного сектора.

По всей стране учителя платят в среднем 16 процентов страховых взносов плана за индивидуальное страхование, что ниже, чем в среднем 21 процент для работников частного сектора. Но что касается семейной страховки, учителя платят сопоставимую часть премии работникам частного сектора, согласно данным Министерства труда за 2017 год.

Ожидалось, что в связи с ростом затрат на медицинское обслуживание учителя будут оплачивать больше расходов на свое здравоохранение. В Западной Вирджинии, например, рост страховых взносов был основным камнем преткновения, который привел к девятидневной забастовке в 2018 году. ( Чтобы положить конец забастовке , губернатор согласился заморозить страховые взносы и ставки на 16 месяцев. до тех пор, пока не будет найдено более постоянное решение.)

По сравнению с тем, что было десять лет назад, учителя ежегодно вносят почти на 1500 долларов больше на страховые взносы с поправкой на инфляцию — это больше, чем должны были платить другие государственные служащие, согласно Vox-анализ данных Департамента труда .

Как округа и штаты используют заработную плату для укомплектования штатов особо нуждающихся школ и предметов?

Повышение оплаты учителей за работу в школах с повышенным спросом и по предметам, известное как «дифференцированная оплата труда», — один из самых действенных инструментов, имеющихся в наличии у школьных округов для обеспечения необходимых учителей.

Хотя предложение более высокой заработной платы для должностей в школах с повышенным спросом и по предметам является наиболее привлекательным, это не единственное доступное действие по дифференцированной оплате труда. Обзор выборки округов и всех 50 штатов плюс Д.С. показывает, что некоторые лидеры в области предпринимательского образования приняли творческую политику дифференцированной оплаты труда, предлагая стимулы в диапазоне от премиальных до 20 000 долларов в округе Колумбия за обучение в школе с высокими потребностями до помощи по ипотеке для учителей как в школах с высокими потребностями, так и по предметам в Коннектикуте. .

Работая над принятием и внедрением политики дифференцированной оплаты труда, как округам, так и штатам следует обращаться к этим примерам со стороны своих коллег.

Для краткости мы используем термин «оплата», чтобы охватить все формы дополнительной компенсации, включая единовременные бонусные выплаты, годовые надбавки к заработной плате (иногда называемые стипендиями), увеличение базового оклада, прощение ссуды, помощь по ипотеке. , и возмещение стоимости обучения.

Как районы используют заработную плату в качестве стимула?

Обзор 100 крупнейших школьных округов в стране вместе с крупнейшим округом в каждом штате (всего 123 округа) показывает, что в двух из трех округов существует какая-то политика, поддерживающая дополнительную оплату учителям с высоким уровнем доходов. -необходимые школы или предметы с высокой потребностью. На приведенной ниже диаграмме вы можете увидеть, сколько округов имеют какие типы политик.

Результаты удивительны.В округах в этой выборке почти в два раза выше вероятность того, что политика будет платить учителям больше за преподавание наиболее востребованных предметов, таких как STEM, ESL и специальное образование, чем платить учителям больше за работу в школах с высокой потребностью.

Как для особо нуждающихся школ, так и для учебных заведений наиболее распространенным способом, которым округа предоставляют дополнительную оплату, является ежегодная надбавка, а не повышение заработной платы учителей. Поскольку эти дополнения могут продлеваться каждый год, они отличаются от одноразового бонуса, который обычно является подписным бонусом для учителя, впервые работающего в школе или округе.(Конечно, округа часто выплачивают премию за улучшение успеваемости учащихся, но это относится к категории оплаты за успеваемость.)

Хотя ни один округ не имеет отдельной шкалы заработной платы или повышенных ступеней заработной платы для учителей в школах с повышенным спросом, 15 делают для востребованные предметы. Например, в округе Анн-Арундел (Мэриленд) новые учителя по наиболее востребованным предметам могут заработать до пяти лет дополнительного опыта в соответствии с графиком заработной платы, а в государственных школах Атланты , округ Канава (Западная Вирджиния) и Округ Уэйк (Северная Каролина). учителей специального образования, которых почти всегда не хватает, получают зарплату по отдельной, более высокой шкале.

Некоторые районы используют несколько стратегий. Политика округа Джефферсон (Кентукки) предоставляет единовременную премию учителям с трехлетним обязательством преподавать в школах с высоким уровнем потребностей и предлагает учителям в школах с высокими потребностями возмещение затрат на обучение для получения степени магистра, ребенок субсидии по уходу и дополнительные общешкольные надбавки в зависимости от успеваемости учащихся.

Некоторые округа оставляют это на усмотрение суперинтенданта. Школы Шарлотт-Мекленбург (NC) и Elk Grove Unified (CA) позволяют суперинтендантам предлагать бонусы, стипендии или другие стимулы учителям в определенных школах.В Ньюарк (Нью-Джерси) суперинтенданты могут предложить премию в размере 3 000 или 4 000 долларов и предоставить учителям продвинутые уровни заработной платы, если они могут преподавать наиболее востребованный предмет.

Как штаты используют заработную плату в качестве стимула?

Среди всех 50 штатов и округа Колумбия в 35 существует определенная политика в отношении дифференцированной оплаты труда, а в 16 — нет. К ним относятся такие стимулы, как прощение ссуд, помощь по ипотеке и дополнительная оплата в виде стипендий или премий или надбавок к заработной плате.

Интересно, что в штатах чаще, чем в округах, будет проводиться политика, поощряющая учителей работать в школах с повышенным спросом, но менее вероятно, что они будут проводить политику в отношении учителей наиболее востребованных предметов. В частности, в 32 штатах проводится дифференцированная политика оплаты труда школ с высокой потребностью, но только 28 штатов поддерживают такую ​​политику по предметам с высокой потребностью. Политика штатов отражает упор на обеспечение равенства учителей во всех школах.

Районы на одной странице со своими штатами?

Сгруппировав 123 округа в выборке в соответствии с политикой дифференцированной оплаты труда штата, вы сможете увидеть взаимосвязь между политиками оплаты труда штата и округа.(Примечание: учитывая небольшой размер выборки округов, во многих штатах есть только один округ в выборке. Эти данные не могут быть обобщены для какого-либо одного штата, но представляют собой снимок этой работы.)

Только три из 19 округов расположены в штатах, где нет политики дифференцированной оплаты труда учителей в школах с повышенным спросом, они проводят такую ​​политику по собственному желанию. Напротив, когда штат предусматривает некоторую дополнительную политику оплаты труда учителей в школах с высоким уровнем потребности, гораздо больше округов — но все же меньше половины — добавляют дополнительную политику дифференцированной оплаты труда к тому, что предлагают штаты.

В то время как 20 округов дополняют политику своего штата в отношении дифференцированной оплаты труда учителей в школах с повышенными потребностями, шесть из этих округов предлагают эту надбавку только в очень ограниченных случаях. Например, независимые школьные округа Aldine и Klein в Техасе предлагают эту дополнительную оплату только учителям на определенных должностях альтернативного образования, в то время как в независимых школьных округах Даллас и Форт-Бенд , также в Техасе, учителям предлагается дополнительная оплата которые отвечают определенным критериям и преподают в школах, участвующих в районной инновационной программе.

В семи штатах, которые поощряют округа предлагать дифференцированную оплату учителям в школах с повышенным спросом, только пять из 19 округов в нашей выборке делают это, что, возможно, отражает расхождение приоритетов штата и округа.

Хотя результаты только наводят на размышления, учитывая небольшой размер выборки, интересно отметить, что даже когда в штатах нет политики, поддерживающей дополнительную оплату за возможность преподавать наиболее востребованный предмет, две трети округов в у нашего образца есть такая политика.В качестве альтернативы, когда государства формулируют политику, около половины округов добавляют свою собственную политику. Например, в Колорадо нет государственной политики в отношении дополнительной оплаты учителей особо востребованных предметов, но все четыре округа Колорадо в этом анализе — Черри-Крик , Денвер , округ Дуглас и Государственные школы Джеффко — проводить политику, допускающую дифференцированную оплату востребованных учителей.

Флорида имеет свою собственную колонку из-за требований штата , согласно которым в округах должна быть выплачена дифференцированная оплата всем учителям школ с повышенным спросом и предметам.Около двух третей из 15 округов Флориды, включенных в выборку, ежегодно выплачивают учителям надбавку, а одна треть дает единовременную премию. Кажется, что это противоречит закону, ни округа Пинеллас , ни округа Семинол школьные округа не имеют политики дифференцированной оплаты труда, сформулированной для учителей особо востребованных предметов.

Не забудьте про реализацию!

После принятия политики дифференцированной оплаты труда штаты и округа должны убедиться, что эта политика должным образом финансируется и реализуется, чтобы целевые группы учителей получали компенсацию.У округов может быть строгая политика, но они не могут предпринять необходимых дальнейших шагов, как в примере Кливленда. Штаты также должны гарантировать, что округа честно применяют любую предписанную политику — проблема с законом Флориды о заработной плате — и, конечно же, законодательные органы штата должны обеспечить финансирование, необходимое для обеспечения эффективности политики.

Политика дифференцированной оплаты труда в школах и школах с повышенным спросом должна быть ключевым элементом набора и удержания талантливых учителей. И штаты, и округа должны сыграть важную роль.Двигаясь вперед, большие исследовательские вопросы, которые возникают в результате этой работы, вращаются вокруг того, как пересекаются политики округа и штата, а также как организации могут наилучшим образом способствовать успешному внедрению дифференцированной оплаты труда. Учащиеся этих наиболее востребованных предметов и школ не заслуживают меньшего.

Для получения дополнительной информации о дифференцированной оплате труда учителей, ознакомьтесь с этими ресурсами:

NCTQ’s Strategic Compensation Databurst — анализ того, как штаты подходят к оплате учителей, а также рекомендации по стратегическому использованию оплаты.

Январь 2018 г. District Trendline о выплате по результатам работы и ее использовании в крупных районах.

Май 2017 г. Анализ линии тенденции округа — как округа определяют наиболее востребованные школы и предметы и как выглядит дополнительная оплата.

---

калифорнийских учителей и школьный персонал получают повышенную зарплату по мере возобновления работы кампусов

Брэнди Тузон Бойд / Натомас Базз

Штатный персонал Объединенного школьного округа Натомас и замещающие учителя готовятся провести часовую ознакомительную поездку для когорты А, которая охватила методы безопасности, включая классы, использование ванные комнаты, фонтаны и как пройти в офис.

Brandy Tuzon Boyd / Natomas Buzz

Natomas Объединенный школьный округ классифицировал персонал и замещающие учителя, готовящиеся провести 1-часовую ознакомительную экскурсию для когорты A, которая охватывала меры безопасности, включая классы, использование ванных комнат, использование фонтанов с водой и то, как пройти в офис.

Некоторые учителя и школьный персонал в Калифорнии получают премии, повышения заработной платы и стипендии в рамках профсоюзных соглашений с должностными лицами школьного округа, желающими вновь открыть классы.

Недавно подписанные соглашения школьного округа с профсоюзами учителей включают в себя все: от повышения заработной платы задним числом и бонуса в Лонг-Бич до бонусов в размере 5000 долларов за курс в округе средней школы Кэмпбелл-Юнион в Сан-Хосе и единовременного повышения заработной платы на 7% в апреле для учителя, которые добровольно возвращаются в кампусы в округе средней школы Свитуотер Юнион в Чула-Виста.

В соответствии с положениями Закона 86 Ассамблеи и Сената школы могут заработать долю в размере 2 миллиардов долларов государственных стимулирующих денег, если они снова откроются для очного обучения к 1 апреля. Первыми возвращаются ученики с дополнительными потребностями, самые молодые ученики и один класс средней или старшей школы. Для тех округов, которые не открылись 1 апреля, размер стимулирующего финансирования снижается на 1% в день до 15 мая.

Некоторые школьные округа планируют использовать стимулирующие деньги штата для повышения заработной платы, в то время как другие берут деньги из своего общего фонда, федеральных фондов или других источников.

Губернатор Гэвин Ньюсом первым предложил предоставить округам поощрительные фонды для открытия школ в декабре. В то время как некоторые школьные округа уже подписали соглашения о повышении заработной платы своим сотрудникам до внесения предложения, многие другие школы подписали меморандумы о взаимопонимании или дополнительные соглашения к контрактам, предусматривающие повышение заработной платы персоналу в последующие месяцы.

Соглашение между школьным округом Sweetwater Union и его профсоюзом учителей, например, связывает временное повышение заработной платы со стимулом к ​​государственному финансированию.Согласно соглашению, повышение на 7% на апрель было предложено после того, как районные власти поняли, что у них не будет достаточно учителей, желающих добровольно отчитываться перед университетскими городками, чтобы вновь открыть классы, необходимые для получения доли государственных средств. Учителя, которые вернутся в школьные городки 3 мая, получат повышение зарплаты на 2% в мае и июне.

Объединенный школьный округ Натомас в Сакраменто согласился повысить учителей и стипендию после того, как Ассоциация учителей Натомаса в марте подала несправедливое обвинение в оплате труда, поскольку школьный округ объявил, что планирует возвращать учеников начальной школы в кампус пять дней в неделю 12 апреля.Профсоюз утверждал, что районные чиновники должны были согласовать с ним план и что это решение нарушило предыдущие соглашения о возобновлении деятельности.

Зарегистрируйтесь ниже, чтобы получать уведомления о последних новостях от EdSource в виде текстового сообщения.

После двухдневных переговоров обе стороны согласились возвращать учеников в школу пять дней в неделю и предоставить учителям постоянную надбавку на 1% на 2021-22 учебный год, стипендию в размере 1000 долларов для одновременного обучения учеников в классе и дистанционного обучения. 250 долларов за учебные материалы и доплата за то, чтобы студенты могли работать в свободное от учебы время.

«Мы предложили стипендию в размере 1000 долларов в знак признания того факта, что параллельное обучение — это еще один акт жонглирования», — сказал суперинтендант Крис Эванс.

В Long Beach Unified, где ученики начальной школы вернулись в кампусы 1 апреля, учителя, как ожидается, получат ретроактивное повышение заработной платы на 1% за прошлый учебный год и 2% за этот учебный год, а также единовременную премию в размере 2%. зарплаты каждого учителя, если предварительное соглашение будет одобрено школьным советом 28 апреля. Повышение было частью соглашения, подписанного 25 марта должностными лицами округа и профсоюзов.Район обслуживает 70 000 студентов.

«Хотя предлагаемое повышение зарплаты не связано конкретно с Covid-19, мы осознаем контекст прошлого года», — сказал Крис Эфтичиу, директор по общественной информации Long Beach Unified. «Учитывая трудности, которые пришлось пережить нашим сотрудникам во время самой страшной пандемии в нашей стране за столетие, приоритетом для руководства нашего округа было предложение значительного увеличения компенсации на основе разумной оценки нашего бюджета».

Это мнение часто повторяется в соглашениях о возобновлении деятельности между профсоюзами и школьными округами по всей Калифорнии.

Oakland Unified согласился выплатить всем учителям, персоналу и администраторам, которые работали лично, чтобы помочь повторно открыть кампусы, стипендию в размере 2000 долларов. Учителя, которые добровольно явились в университетский городок до 30 марта, в апреле зарабатывали дополнительно 200 долларов в неделю.

Конкретные сотрудники, такие как физиотерапевты, переводчики, помощники по обучению, библиотекари и другие лица, непосредственно контактирующие с детьми, а также сотрудники, которые проводят обучение по технике безопасности для других сотрудников, также получили повышение заработной платы на 5% в апреле и мае. .

Район вновь открылся для самых юных учеников округа 30 марта, а ученики третьего-пятого классов вернулись 19 апреля.

«В той мере, в какой округа видят эффективность повышения заработной платы учителей после одного из самых трудных школьных лет в истории США, мы поддерживаем эти усилия», — сказал президент профсоюза Кейт Браун. «Действительно, никакие дополнительные средства не могут компенсировать нашим членам удивительное достижение по созданию и поддержанию работающей модели предоставления образования во время этой пандемии.Во многих случаях стипендии не покрывают дополнительных расходов учителей на обучение на дому ».

В соседнем Сан-Хосе школьный округ Кэмпбелл-Юнион и Ассоциация учителей старших классов Кэмпбелл согласились предоставить меню стипендий до 5000 долларов за курс. Стипендии начинаются с 2500 долларов за курс для учителей, которые проводят обучение одновременно с учениками дома и в классе, а также для учителей, которые разделяют эти обязанности с другим учителем.Учителя получают стипендии за каждый проводимый ими курс независимо от того, сколько его разделов они предлагают.

Учителя, которые «преподают в команде», могут получить дополнительно 1000 долларов, если школа имеет право на получение от штата гранта на личное обучение. Учителя, которые используют подготовительный период для «командного обучения», могут получить 5 000 долларов.

Почти все крупнейшие школьные округа округа Сакраменто предоставляют своим учителям и персоналу либо постоянное повышение на 1%, либо единовременную премию в размере 1% от их годовой зарплаты.Elk Grove Unified, пятый по величине округ в штате, и San Juan Unified предоставляют учителям и персоналу единовременную премию в размере 1% от их зарплаты, в то время как Natomas Unified пообещал постоянное повышение на 1% учителям и персоналу, а также Twin Rivers Unified договорилась о постоянном повышении зарплаты учителей на 1%.

Волна повышения заработной платы — это нормальный «эффект ускорения роста», который вы наблюдаете в правительстве, — сказал Джон Купал, президент Ассоциации налогоплательщиков Говарда Джарвиса. «Посмотрите, что делает этот район.Мы тоже должны это сделать. Эффект ускоренного роста заработной платы и пособий характерен для государственного сектора ».

Coupal сказал, что ему часто звонят налогоплательщики по поводу бонусов. «Я буду честен. Я думаю, что некоторые требования лидеров профсоюзов справедливо воспринимаются налогоплательщиками как вымогательство, и их не устраивает », — сказал Купал.

Некоторые районы не обращают внимания на просьбы сотрудников о дополнительных деньгах.

Sacramento City Unified едва удалось предотвратить забастовку, запланированную на 22-23 апреля, когда в начале этого месяца было достигнуто соглашение с сотрудниками Международного союза обслуживающего персонала.Профсоюз представляет 1900 рабочих, включая смотрителей, работников общественного питания, сотрудников службы безопасности университетского городка и преподавателей.

Район зашел в тупик 5 апреля после месяца переговоров. Двумя камнями преткновения были просьбы профсоюза о выплате стипендий и временном повышении заработной платы его членам, а также о детских учреждениях, в которых работали члены профсоюза.

Новое соглашение, подписанное 19 апреля, включает пропорциональную стипендию в размере 1000 долларов для членов профсоюзов, которые работают на территории школ с прошлого лета, стипендию в 750 долларов за профессиональное развитие и подготовку, компенсацию в 100 долларов за расходы, понесенные при удаленной работе, и стипендию в размере 1250 долларов за Расходы, связанные с Covid-19, и дополнительные работы, связанные с возвращением в университетские городки, в соответствии с соглашением.Округ также позволит членам профсоюза записывать своих детей в школы, в которых они работают, при наличии свободных мест.

Fremont Unified не вернется к очному обучению в этом учебном году после того, как школьный округ и его профсоюз учителей не смогли договориться об условиях, включающих повышение заработной платы. Он также потеряет государственное финансирование, выделенное на открытие школы в этом учебном году.

Обзор предложений от обеих сторон показывает, что они различаются по тому, какие классы должны вернуться в университетский городок, расписание школ и компенсация.Профсоюз запросил стипендию в размере 2100 долларов для учителей, которые будут проводить гибридное обучение. Округ отказался от стипендии, но предложил единовременную премию в размере 1 процента от заработной платы каждого учителя и дополнительную оплату за создание классных комнат, если все классы будут открыты для очного обучения к 19 апреля.

Обе стороны не пришли к соглашению о возвращении в кампусы в этом учебном году и перешли к переговорам о летней школе.

Джонатан Закресон, родитель и финансовый менеджер из Розвилля, округ Плейсер, активно поддерживал полное открытие школ и критиковал недавнее увеличение заработной платы.В июле он основал в штате родительскую группу Reopen California Schools.

В последние месяцы он использовал социальные сети, чтобы критиковать надбавки учителей и повышение заработной платы в Калифорнии. Посты привлекли внимание национальных и международных СМИ, которые за последние несколько месяцев несколько раз брали интервью у Захресона по этой теме. Его страница Reopen California Schools в Facebook имеет 14 300 подписчиков, а его аккаунт в Twitter — 3000 подписчиков.

У родителей нет проблем с выплатой учителям нескольких сотен или нескольких тысяч долларов, если они вернутся в школу на очное обучение, сказал Закресон.По его словам, они против того, чтобы давать деньги учителям, которые не работают в кампусе на постоянной основе.

«Профсоюзы учителей использовали эту возможность, чтобы добиться большей оплаты и льгот», — сказал он.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Заработная плата учителей и пособия

{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? ", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High Школа "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "Bachelors"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"} , {"label": "Магистр \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, " label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-402832849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня в поле есть степень бакалавра или бакалавра "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-402832849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

После того, как коронавирус утихнет, мы должны заплатить учителям больше

По мере того, как Уолл-стрит страдает от пандемии COVID-19, количество учителей, которые мы уделяем учителям, растет.Если вы не ценили опыт, труд и самоотверженность, которые учителя терпеливо вкладывают в наших детей большую часть дней недели, то, вероятно, вы это делаете сейчас.

Чтобы уменьшить распространение коронавируса, в округах по всей стране закрыты школы, многие из них — на оставшуюся часть учебного года. Родители должны были одновременно играть роль учителя, директора школы и обедающей леди. Мы выдергиваем волосы, пытаясь придумать планы уроков, платформы дистанционного обучения и задания.И наши дети относятся к нам, как к учителям-заместителям скорой помощи, которыми мы являемся.

Ценность учителей не покупается и не продается на Уолл-стрит, но наконец-то признается теми из нас, кто вынужден взять на себя их роль.

Один из этих новых учителей, теле- и кинопродюсер Шонда Раймс, оценил настоящую ценность учителей в Твиттере: «Обучал на дому 6-летнего и 8-летнего ребенка в течение одного часа и 11 минут. Учителя заслуживают зарабатывать миллиард долларов в год.Или неделю ».

Раймс в основном прав: учителям сильно недоплачивают, и они заслуживают повышения. Этот момент должен помочь нам понять, почему сотни тысяч учителей в разных штатах устраивают пикеты за последние несколько лет, требуя более высокой заработной платы и лучших условий труда. Наш массовый набег на домашнее обучение показывает, насколько ценны школьные работники и государственное образование для экономики и в то же время насколько они недооценены.

Когда школьные колокола снова зазвонят, давайте позаботимся о том, чтобы реструктурировать экономику нашего штата таким образом, чтобы учителям платили столько, сколько они стоят.

Учителя зарабатывали на 11,1% меньше, чем другие работники с аналогичным образованием и опытом, по данным некоммерческого института экономической политики. В исследовании оплаты труда учителей в 2020 году исследователь Стэнфордского университета Эрик А. Ханушек обнаружил, что начальная зарплата учителей в 2016 году в реальных долларах не изменилась с 2000 года, а средняя заработная плата всех учителей за этот период фактически немного снизилась. А поскольку стоимость жизни резко возросла, особенно в крупных прибрежных городах, зарплата учителей не отставала.Следовательно, слишком много учителей не могут позволить себе жить в тех же городах, где они работают.

Ценность, которую общество придает нам, выражается в получаемой нами зарплате. Сексизм, который недооценивает работу, выполняемую в основном женщинами, является тормозом на рынке. По данным Бюро статистики труда США, женщины чрезмерно представлены на самых низкооплачиваемых должностях, и даже женщины в высокооплачиваемых профессиях получают меньше, чем их коллеги-мужчины. По данным Национального центра статистики образования, доля женщин среди учителей государственных школ увеличилась с 75% в 2000 году до 77% в 2016 году.

Как «женская работа», преподавание всегда недоплачивается. Но подумайте, насколько уязвимее было бы большинство учителей без представительства профсоюзов.

Это момент, чтобы переосмыслить нападки на профсоюзы, которые лежали в основе движения за школьную реформу в последние два десятилетия. Карантин и меры социального дистанцирования вынудили экономику пойти по нисходящей спирали и выявить, насколько уязвимы несоюзные работники в нашей экономике, которая все больше и больше ориентируется на работу. Владельцы малого бизнеса (особенно чернокожие владельцы малого бизнеса), независимые подрядчики, работающие водителями Lyft или Uber, упаковщики продуктовых магазинов и работники сферы обслуживания, не могут позволить себе пропустить несколько рабочих дней, не говоря уже о нескольких месяцах, что вполне вероятно, если мы не скоро сгладим кривую пандемии.

Нам повезло, что большинство наших учителей защищены профсоюзными контрактами, даже если им сильно недоплачивают. Поскольку они, как правило, имеют хорошие льготы, пенсионные пакеты и представленность через профсоюзы, у преподавателей больше возможностей справиться с экономическим спадом, чем у водителей Uber и сотрудников, работающих неполный рабочий день. Большинство учителей K-12 все еще получают зарплату во время закрытия.

Но это не относится ко всем работникам, от которых зависит наша система образования. По данным Министерства образования в 2016 году, «работники детских садов зарабатывают меньше, чем парикмахеры и дворники.«Многие сотрудники, работающие неполный рабочий день и работающие по контрактам, включая водителей автобусов и работников кафетерий, которые имеют решающее значение для хорошо функционирующей системы образования и экономики, также получают недоплату.

У любого труда есть достоинство, и это достоинство должно отражаться в оплате. Государственный фонд стабилизации бюджета в размере 30 миллиардов долларов, который Конгресс принял в ответ на кризис с коронавирусом, поможет нашим школам и колледжам справиться с расходами, связанными с пандемией. Но когда количество случаев COVID-19 утихнет, мы не должны возвращаться к норме.Учителям надо платить больше.

Великая рецессия привела к огромным сокращениям в сфере образования, которые помог смягчить большой пакет мер стимулирования того времени — Закон о восстановлении и реинвестировании Америки от 2009 года. Но бюджеты на образование в некоторых штатах все еще не стабилизированы. В Оклахоме, например, расходы на одного ученика на дошкольное образование с поправкой на инфляцию в 2018 году были меньше, чем в период с 2007 по 2011 год, согласно отчету некоммерческой журналистской организации Oklahoma Watch. Неудивительно, что в прошлом году в штате прошли массовые протесты учителей из-за заработной платы.Мы не можем повторить эту ошибку снова.

Педагоги заслужили повышения еще до пандемии. Миллионы родителей с детьми, не посещающими школу, прямо сейчас на собственном опыте убедились в том, что нет реальной замены обученным, сертифицированным учителям. Как написала в Твиттере Эми МакГрат, кандидат от Демократической партии на место в Сенате штата Кентукки 16 марта: «В конце первого дня, когда мои дети не ходили в школу после наших попыток« домашнего обучения »… мой вывод… учителя — супергерои. Конец.»

Я не уверен, какой должна быть зарплата супергероя, но каждый учитель заслуживает гораздо большего, чем мы им сейчас платим.

Эту историю о том, что учителям больше платят, подготовила The Hechinger Report , некоммерческая независимая новостная организация, занимающаяся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

учителей STEM больше всего нуждаются в дополнительной оплате

Низкая оплата труда учителей привлекла большое внимание за последний год на волне беспорядков среди учителей и даже привлекла внимание кандидатов в президенты от Демократической партии.Недавний отчет Института экономической политики показывает, что учителям во всех штатах платили меньше, чем другим выпускникам колледжей, и штрафы в оплате труда учителей в США также велики по международным стандартам.

Тем не менее, в большинстве разговоров не признается, что штрафы к заработной плате учителей сильно различаются между учителями разных дисциплин. Сильнее всего страдают люди со степенями в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), когда они выбирают преподавание, а не другие профессии в своей области.Поскольку набор учителей STEM в значительной степени зависит от выпускников STEM, большие штрафы к заработной плате, с которыми сталкиваются эти выпускники, влияют на размер и качество штата учителей STEM.

Важность квалифицированных учителей и проблемы с их поиском

К настоящему времени общественность хорошо осведомлена о роли нехватки учителей в недавних действиях учителей. Нехватка учителей является сигналом того, что предложение учителей в стране в настоящее время не удовлетворяет спрос. Тем не менее, общественность может не осознавать, что эта нехватка широко варьируется и наиболее остро ощущается по конкретным предметам, а именно, специальному образованию и областям STEM.Если оставить в стороне отдельные вопросы для учителей специального образования для целей этого поста, нехватка учителей STEM частично связана с относительно низким количеством учителей, которые получают дипломы с сертификатами STEM. Исследование, проведенное в штате Вашингтон, подтверждает это, обнаружив, что нехватка учителей STEM по всему штату является результатом слабого набора учителей STEM.

Вследствие нехватки учителей школы вынуждены справляться другими способами, что может привести к неблагоприятным результатам.Например, в Калифорнии в течение 2016–2017 учебного года было выдано более 12 000 сертификатов о чрезвычайных ситуациях, примерно половина из которых относятся к математике, естественным наукам и специальному образованию. Аналогичным образом, ряд штатов был вынужден снизить требования к аттестации учителей в 2017 году, чтобы удовлетворить требования к учителям, которые были особенно высокими по естествознанию и математике. Имейте в виду, что нехватка квалифицированных учителей STEM наиболее остра в школах с высоким уровнем бедности, что означает, что большая часть сертифицированного персонала по чрезвычайным ситуациям обычно попадает туда.

Некоторые обездоленные школы могут справиться, просто сократив свои предложения по STEM. В течение 2013-14 учебного года только треть средних школ, где чернокожие и латиноамериканские ученики составляли три четверти или более учащихся, предлагали математический анализ, и эти школы реже, чем другие школы, предлагали курсы физики и химии. Смена учителей в школах также неравномерна, что усугубляет кадровое неравенство. В 2013 году процент отсева учителей математики и естествознания в школах с титулом I был на 70% выше, чем показатель отсева этих учителей в школах без титула I.

Учитывая важность качества учителей и нехватку учителей STEM, неудивительно, что учащиеся в США имеют оценки по математике и естественным наукам, которые отстают от многих своих зарубежных сверстников. Данные международного теста PISA показали, что в 2015 году 15-летние в Соединенных Штатах занимали 38-е место по математике и 24-е место по естествознанию (из 71 страны). Эти результаты подчеркивают необходимость увеличения количества учителей, обладающих квалификацией в области математики и естественных наук.

Учителя оплачивают штрафы в STEM

Мы использовали данные Американского общественного исследования (ACS), чтобы исследовать штрафы к заработной плате учителей со степенями STEM и без них на разных этапах их карьеры.Используя натуральный логарифм годовой заработной платы за предыдущий год в качестве основной интересующей нас переменной, мы исследовали различия в заработной плате между учителями и не учителями разного возраста, получившими диплом STEM, а затем отдельно исследовали эти различия между учителями и не учителями. кто не получил диплом STEM. ^[i] Результаты нашего анализа представлены на Рисунке 1.

Рис. 1. Штрафы к заработной плате, с которыми сталкиваются выпускники STEM и не выпускники STEM разного возраста

На рисунке показано несколько важных моментов.Во-первых, штраф к заработной плате учителей STEM и не-STEM сначала увеличивается с возрастом, затем достигает пика примерно к середине 40-х годов, а затем постепенно снижается. Предположительно, это результат различий в графиках заработной платы по профессиям: графики заработной платы учителей часто устанавливаются таким образом, чтобы они видели наибольший рост позже в своей карьере, в то время как зарплаты для многих других профессий достигают пика раньше. Таким образом, поскольку люди, работающие в других сферах, видят, что их заработная плата растет раньше, а затем выходит на плато, учителя видят, что их заработная плата медленно растет.Даже в этом случае штраф к заработной плате больше для учителей STEM и не STEM в конце их карьеры, чем в начале. Следовательно, привлечь молодых людей к преподаванию, вероятно, легче, чем сделать эту профессию привлекательной для новичков в середине карьеры.

Второй важный вывод из рисунка 1 заключается в том, что студенты, специализирующиеся в области STEM, сталкиваются с большими штрафами в заработной плате за выбор преподавания, чем их коллеги, не занимающиеся STEM, на всех этапах своей карьеры. Имейте в виду, что поскольку заработная плата учителей в значительной степени определяется фиксированными графиками заработной платы, которые обычно не дифференцируются по предметам, штрафы к заработной плате, изображенные здесь, почти полностью обусловлены различиями в возможностях заработной платы для специалистов по STEM и не-STEM за пределами профессии учителя. .Более того, разница в этих штрафах к заработной плате со временем растет — примерно на 15 процентных пунктов в возрасте 20 лет и около 30 процентных пунктов к концу 50-летнего возраста. Учитывая большие и увеличивающиеся различия в штрафах к заработной плате по специальностям, неудивительно, что сотрудниками STEM гораздо сложнее управлять, чем большинством других предметов.

Политические рычаги для решения проблемы штрафов и нехватки заработной платы учителей STEM

Выплата премий или более высокой заработной платы учителям STEM для компенсации штрафа в заработной плате является очевидным подходом и может помочь решить проблему нехватки учителей STEM.Однако эта идея часто встречает сопротивление со стороны профсоюзов учителей, поскольку она противоречит идеалам равного труда за равную оплату, которые продвигают профсоюзы. Однако альтернативные методы оказания адресной поддержки учителям STEM могут обойти это сопротивление и заслуживают политического рассмотрения в местах, которые страдают от нехватки в областях STEM. Например, исследование Программы по критической нехватке учителей Флориды, которая предусматривает прощение ссуд и поощрение учителей по предметам, требующим трудоустройства, сократило отсев учителей примерно на 10%.Целевые бонусы за удержание также могут быть полезны: анализ, моделирующий влияние бонусов за удержание с использованием данных из Миссури, показал, что единовременный бонус в размере 5000 долларов продлит срок службы учителей STEM на поздних этапах карьеры примерно на три года.

Помимо заработной платы, также могут помочь настройки набора учителей. Рекрутеры часто полагаются на другие льготы из графика заработной платы, такие как страхование, пенсия и дополнительная заработная плата, чтобы вызвать интерес к преподаванию (и они имеют косвенный характер, составляя примерно 40% штрафа к оплате труда учителя в целом).Но чтобы особо выделить преимущества для учителей STEM, рекрутеры могут выделить низкий уровень смены задач в профессии: преподавание не требует высокого уровня адаптации к новым условиям и требованиям на протяжении всей карьеры человека. И наоборот, профессионалы в других областях STEM сталкиваются с одними из самых высоких темпов смены задач, что по своей сути может быть дорогостоящим с точки зрения времени и денег (и теоретически должно расти по мере того, как работники больше не получают формального образования). Хотя относительная стабильность в обучении может быть привлекательной не для всех специальностей STEM, определенно некоторым это покажется привлекательным.

Мы также могли бы выучить уроки набора учителей из программ учителей STEM, которые служат образцовой работой по увеличению рядов сертифицированных учителей. Например, UTeach дает студентам бакалавриата, специализирующимся в областях STEM, возможность получить сертификат учителя вместе с начальной степенью, не добавляя дополнительного времени к окончанию учебы. В настоящее время охватывающая 46 кампусов колледжей, программа часто рекламируется студентам как простой способ получить сертификат в области преподавания, который может быть полезен в том случае, если кто-то решит не получать ученую степень (требуется для многих рабочих мест в STEM) или по другим причинам не может найти работу по специальности.К своему 20-летнему юбилею в 2017 году UTeach сообщил, что выпустил более 3000 учителей STEM.

Подводя итог, мы знаем, что штрафы учителей к оплате труда — это реальная проблема, которая мотивирует большую часть нынешнего внимания к оплате труда учителей. Однако мы должны признать, что некоторые учителя сталкиваются с более серьезными наказаниями, чем другие, и учителя STEM требуют особого внимания.

---

^[i] Мы провели две регрессии: одну для группы людей со степенями STEM, а другую — для группы людей с другими степенями.Мы воспроизвели регрессионную модель из статьи Деминга и Норея, которая позволила нам изучить вариации штрафа в заработной плате по возрасту путем создания индикаторных переменных для возрастов, каждая из которых охватывала двухлетний период. Для первой регрессии мы создали переменную, которая принимала значение 1 для людей, имеющих степень STEM и учителей, и ноль для людей, которые имели степень STEM и не были учителями. Для второй регрессии мы создали переменную, которая принимала значение 1 для людей, не имеющих степени STEM и учителей, и ноль для людей, которые не имели степени STEM и не были учителями.Мы взаимодействовали с этими переменными с показателями возраста, чтобы изучить, как штраф за преподавание менялся в зависимости от возраста как для выпускников STEM (в регрессии 1), так и для выпускников, не окончивших STEM (в регрессии 2). Мы определили учителей государственных школ как учителей, работающих в начальных или средних школах, нанятых государством; и мы определили выпускников STEM как тех, кто получил степень STEM, используя список программ STEM с назначенными степенями от иммиграционной и таможенной службы в качестве руководства для нашей классификации.Мы также использовали альтернативную классификацию, в которой учителя математического образования и естественнонаучного или технологического образования также считались выпускниками STEM (а не не-STEM), хотя результаты были качественно такими же, как те, которые представлены на рисунке 1.

штатов, где преподаватели платят больше всего и меньше всего

Thomas C. Frohlich, 24/7 Wall Street Опубликовано в 11:30 по восточноевропейскому времени, 16 мая 2018 г. | Обновлено 12:59 ET 17 октября 2018 г.

ЗАКРЫТЬ

Мы смотрим на семейный бюджет типичного учителя из Западной Вирджинии.Неудивительно, почему они протестовали. Вот цифры в разбивке.

(Фото: Thinkstock)

Учителя — движущая сила нашей образовательной системы. Они готовят наших детей к работе, к высшему образованию и к жизни в целом. Профессия считается одной из самых важных и ценных услуг, способствующих улучшению общества.

Несмотря на такую ​​высокую оценку, учителям платят значительно меньше, чем другим работникам с высшим образованием.И хотя важность обучения детей невозможно переоценить, финансирование государственных школ является серьезной проблемой для многих, в основном с низкими доходами, сообществ по всей стране.

Недавние и продолжающиеся забастовки учителей в таких штатах, как Аризона и Оклахома (два из штатов с самой низкой оплатой труда учителей), демонстрируют, что в некоторых штатах структура оплаты труда учителей может быть серьезной проблемой.

Средняя годовая зарплата по всем педагогическим профессиям составляет 57 949 долларов, что примерно на 3000 долларов ниже средней годовой заработной платы в 60 996 долларов для всех работников со степенью бакалавра и почти на 15 000 долларов ниже средней годовой зарплаты в 72 852 долларов для сотрудников со степенью магистра.Примерно 56% учителей имеют степень магистра.

Используя данные Министерства труда США, 24/7 Wall Street проверил среднюю годовую зарплату учителей начальной, средней и старшей школы в каждом штате. Цифры по заработной плате включают учителей частных и государственных школ.

Подробнее: Мы сопровождали 15 американских учителей в день разочарований, давления и с трудом заработанных побед

Подробнее: Исследование: Несмотря на скромный доход, почти все учителя оплачивают нужды класса из собственного кармана

Подробнее: Насколько щедры пособия учителям и компенсируют ли они более низкую заработную плату?

1.Нью-Йорк

• Средняя заработная плата школьных учителей: 78 576 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 43 690 долларов США (6-е место)
• Расходы на одного ученика: 18 665 долларов США (3-е место)
• Уровень окончания средней школы: 79,2 процента (13-е место)
• Стоимость жизни: на 15,3 процента выше, чем в среднем по стране. (2-е место)

2. Коннектикут

• Средняя заработная плата школьных учителей: 78 330 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 45 870 долл. США (3-е место)
• Расходы на одного ученика: 17 283 долл. США (5-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 87.2 процента (14-е место)
• Стоимость жизни: На 8,7 процента выше, чем в среднем по стране. (6-е место)

3. Калифорния

• Средняя зарплата школьных учителей: 77 429 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 40 980 долларов (10-е место)
• Расходы на одного ученика: 9 417 долларов (8-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 82,0 процента (20-е место)
• Стоимость жизни: 13.На 4 процента больше, чем в среднем по стране. (3-й по величине)

4. Аляска

• Средняя зарплата школьных учителей: 77 307 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 47 560 долларов (наивысшая)
• Расходы на одного ученика: 20 640 долларов (2-е место)
• Процент окончивших среднюю школу: 75,6 процента (5-е место)
• Стоимость жизни: На 5,6 процента выше, чем в среднем по стране. (8-е место)

5.Массачусетс

• Средняя заработная плата школьных учителей: 74 468 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 47440 долларов США (2-е место)
• Расходы на одного ученика: 14 569 долларов США (11-е место)
• Уровень окончания средней школы: 87,3 процента (13-е место)
• Стоимость жизни: На 6,9 процента выше, чем в среднем по стране. (7-е место)

(Фото: Thinkstock)

6. Род-Айленд

• Средняя зарплата школьных учителей: 69 795 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 40 450 долларов США (12-е место)
• На одного ученика расходы: 15 002 доллара (10-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 83.2 процента (22-е место)
• Стоимость жизни: На 1,3 процента меньше, чем в среднем по стране. (18-е место)

7. Нью-Джерси

• Средняя заработная плата школьных учителей: 68 893 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 42 500 долларов США (7-е место)
• Расходы на одного ученика: 16 337 долларов (6-е место) )
• Доля окончивших среднюю школу: 89,7 процента (2-е место)
• Стоимость жизни: 13.На 4 процента больше, чем в среднем по стране. (3-е место)

8. Орегон

• Средняя зарплата школьных учителей: 67 384 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 38 840 долларов (19-е место)
• Расходы на одного ученика: 11 515 долларов (22-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 73,8 процента (3-е место)
• Стоимость жизни: 0,8 процента ниже, чем в среднем по стране. (17-е место)

9.Мэриленд

• Средняя зарплата школьных учителей: 65 852 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 43 840 долларов (5-е место)
• Расходы на одного ученика: 13 075 долларов (19-е место)
• Уровень окончания средней школы: 87,0 процента (16-е место)
• Стоимость жизни: На 9,6 процента выше, чем в среднем по стране. (5-е место)

10. Вашингтон

• Средняя заработная плата школьных учителей: 64 987 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 44 440 долларов США (4-е место)
• Расходы на одного ученика: 10 395 долларов США (16-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 78.2 процента (10-е место)
• Стоимость жизни: На 4,8 процента выше, чем в среднем по стране. (10-е место)

(Фото: Thinkstock)

11. Вирджиния

• Средняя зарплата школьных учителей: 63 827 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 39 800 долларов (14-е место)
• Расходы на одного ученика : 10 358 долларов (15-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 85,7% (20-е место)
• Стоимость жизни: 2.На 5 процентов больше, чем в среднем по стране. (12-е место)

12. Пенсильвания

• Средняя зарплата школьных учителей: 63 171 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 37 540 долл. США (21-е место)
• Расходы на одного ученика: 15 291 долл. США (9-е место)
• Уровень окончания средней школы: 84,8 процента (25-е место)
• Стоимость жизни: На 2,1 процента меньше, чем в среднем по стране. (21-е место)

13.Мичиган

• Средняя зарплата школьных учителей: 62 442 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 36 650 долларов (23-е место)
• Расходы на одного ученика: 12 765 долларов (21-е место)
• Уровень окончания средней школы: 79,8 процента (15-е место)
• Стоимость жизни: На 6,5 процента меньше, чем в среднем по стране. (22-е место)

14. Миннесота

• Средняя заработная плата школьных учителей: $ 61 324
• Средняя заработная плата всех рабочих: 41260 долларов США (9-е место)
• Расходы на одного ученика: $ 12 692 (22-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 81.9 процентов (19-е место)
• Стоимость жизни: На 2,6 процента меньше, чем в среднем по стране. (22-е место)

15. Делавэр

• Средняя заработная плата школьных учителей: 60 884 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 38 850 долларов США (18-е место)
• Расходы на одного ученика: 14 224 доллара США (13-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 85,6 процента (22-е место)
• Стоимость жизни: 0.На 4 процента больше, чем в среднем по стране. (14-е место)

(Фото: Thinkstock)

16. Иллинойс

• Средняя зарплата школьных учителей: 60 749 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 38 870 долларов США (17-е место)
• Расходы на одного ученика : 13 403 долл. США (17-е место)
• Показатель окончивших среднюю школу: 85,6% (22-е место)
• Стоимость жизни: На 0,3% меньше, чем в среднем по стране.(15-е место)

17. Огайо

• Средняя зарплата школьных учителей: 59 786 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 36 500 долларов (24-е место)
• Расходы на одного ученика: 12 543 доллара (23-е место)
• Уровень окончания средней школы: 80,7 процента (17-е место)
• Стоимость жизни: На 10,8 процента меньше, чем в среднем по стране. (7-е место)

18. Гавайи

• Средняя зарплата школьных учителей: 59 524 долларов
• Средняя заработная плата всех рабочих: 41 650 долларов (8-е место)
• Расходы на одного ученика: 13 436 долларов (16-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 81.6 процентов (18-е место)
• Стоимость жизни: На 18,8 процента выше, чем в среднем по стране. (самый высокий)

19. Вермонт

• Средняя зарплата школьных учителей: 59 271 доллар
• Средняя зарплата всех рабочих: 38 640 долларов (20-е место)
• Расходы на одного ученика: 20 795 долларов (самые высокие)
• Доля окончивших среднюю школу: 87,7 процента (11-е место)
• Стоимость жизни: 1.На 6 процентов больше, чем в среднем по стране. (13-е место)

20. Вайоминг

• Средняя заработная плата школьных учителей: 58 817 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 39 120 долларов США (15-е место)
• Расходы на одного ученика: 17 700 долларов США (4-е место)
• Процент окончивших среднюю школу: 79,3 процента (14-е место)
• Стоимость жизни: На 3,8 процента ниже, чем в среднем по стране. (25-е место)

21.Нью-Гэмпшир

• Средняя зарплата школьных учителей: 58555 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 38900 долларов (16-е место)
• Расходы на одного ученика: 15719 долларов (8-е место)
• Уровень окончания средней школы: 88,1 процента (7-е место)
• Стоимость жизни: на 5,0 процента выше, чем в среднем по стране. (9-е место)

(Фото: Thinkstock)

22. Техас

• Средняя зарплата школьных учителей: 56 536 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 36 170 долларов США (24-е место)
• Расходы на одного ученика : $ 8 485 (4-е место)
• Выпуск средней школы: 89.0 процентов (4-е место)
• Стоимость жизни: На 3,2 процента меньше, чем в среднем по стране. (24-е место)

23. Висконсин

• Средняя зарплата школьных учителей: 56 446 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 37 040 долларов (22-е место)
• Расходы на одного ученика: 12 442 доллара (24-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 88,4 процента (6-е место)
• Стоимость жизни: 6.На 9 процентов меньше, чем в среднем по стране. (20-й самый низкий)

24. Невада

• Средняя зарплата школьных учителей: 56 347 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 34 930 долларов (17-е место)
• Расходы на одного ученика: 8 801 доллар (5-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 71,3 процента (2-е место)
• Стоимость жизни: 2,0 процента ниже, чем в среднем по стране. (19-е место)

25. Небраска

• Средняя зарплата школьных учителей: 55 993 долларов
• Средняя заработная плата всех рабочих: 36 130 долларов (23-е место)
• Расходы на одного ученика: 14 028 долларов (14-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 88.9 процентов (5-е место)
• Стоимость жизни: На 9,4 процента меньше, чем в среднем по стране. (15-е место)

26. Грузия

• Средняя заработная плата школьных учителей: 55 421 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 35 040 долл. США (18-е место)
• Расходы на одного ученика: 9 742 долл. США (12-е место)
• Уровень окончания средней школы: 78,8 процента (11-е место)
• Стоимость жизни: 7,4 процента ниже, чем в среднем по стране.(19-й самый низкий)

(Фото: Thinkstock)

27. Нью-Мексико

• Средняя зарплата школьных учителей: 54 599 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 33 450 долларов (10-е место)
• На одного ученика расходы: 10 768 долларов (17-е место)
• Показатель окончивших среднюю школу: 68,6% (самый низкий)
• Стоимость жизни: 5,6% меньше, чем в среднем по стране. (23-е место)

28.Айова

• Средняя зарплата школьных учителей: 53 981 доллар
• Средняя зарплата всех рабочих: 35 930 долларов (22-е место)
• Расходы на одного ученика: 13 102 долларов (18-е место)
• Уровень окончания средней школы: 90,8 процента (самый высокий)
• Стоимость жизни: На 9,7 процента меньше, чем в среднем по стране. (12-е место)

29. Юта

• Средняя заработная плата школьных учителей: 53 912 долларов США
• Средняя зарплата всех рабочих: 35 650 долларов США (21-е место)
• Расходы на одного ученика: 7 207 долларов США (самые низкие)
• Количество окончивших среднюю школу: 84.8 процентов (25-е место)
• Стоимость жизни: На 3,0 процента меньше, чем в среднем по стране. (23-е место)

30. Кентукки

• Средняя зарплата школьных учителей: 53 906 долларов США
• Средняя зарплата всех рабочих: 33 790 долларов (12-е место)
• Расходы на одного ученика: 10 945 долларов (18-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 88,0 процента (8-е место)
• Стоимость жизни: 11.На 4 процента меньше, чем в среднем по стране. (5-е место)

31. Мэн

• Средняя заработная плата школьных учителей: 53 180 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 36 210 долл. США (25-е место)
• Расходы на одного ученика: 15 912 долл. США (7-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 87,5 процента (12-е место по величине
• Стоимость жизни: на 2,0 процента меньше, чем в среднем по стране (19-е место)

32.Монтана

• Средняя зарплата школьных учителей: 50 851 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 33 840 долларов (13-е место)
• Расходы на одного ученика: 13 849 долларов (15-е место)
• Уровень окончания средней школы: 86,0 процента (19-е место)
• Стоимость жизни: На 5,2 процента меньше, чем в среднем по стране. (24-е место)

(Фото: Thinkstock)

33. Южная Каролина

• Средняя зарплата школьных учителей: $ 50 823
• Средняя зарплата всех рабочих: 32 780 долларов (6-е место в рейтинге самых низких
• Расходы на одного ученика : 11 178 долларов (20-е место)
• Выпуск средней школы: 80.3 процента (16-е место)
• Стоимость жизни: На 9,7 процента меньше, чем в среднем по стране. (12-е место)

34. Колорадо

• Средняя заработная плата школьных учителей: 50 284 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 40 880 долл. США (11-е место)
• Расходы на одного ученика: 9 733 долл. США (10-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 77,3 процента (6-е место)
• Стоимость жизни: 3.На 2 процента больше, чем в среднем по стране. (11-е место)

35. Северная Дакота

• Средняя зарплата школьных учителей: 50 209 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 40 040 долларов (13-е место)
• Расходы на одного ученика: 14 372 доллара (12-е место) )
• Уровень окончания средней школы: 86,6 процента (17-е место)
• Стоимость жизни: На 7,7 процента меньше, чем в среднем по стране. (18-е место)

36.Алабама

• Средняя зарплата школьных учителей: 49 777 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 32 800 долларов (7-е место)
• Расходы на одного ученика: 10 142 долларов (14-е место)
• Уровень окончания средней школы: 89,3 процента (3-е место)
• Стоимость жизни: На 13,2 процента меньше, чем в среднем по стране. (2-й наименьший)

(Фото: Thinkstock)

37. Индиана

• Средняя зарплата школьных учителей: $ 49 759
• Средняя зарплата всех рабочих: 34 590 долл. (15-е место)
• Расходы на одного ученика : 11 342 доллара (21-е место)
• Выпуск средней школы: 87.1 процент (15-е место)
• Стоимость жизни: На 9,3 процента меньше, чем в среднем по стране. (16-е место)

38. Теннесси

• Средняя зарплата школьных учителей: 49 303 долларов США
• Средняя зарплата всех рабочих: 33 860 долларов (14-е место)
• Расходы на одного ученика: 9 605 долларов (9-е место)
• Доля окончивших среднюю школу: 87,9 процента (9-е место)
• Стоимость жизни: 10.На 1 процент меньше, чем в среднем по стране. (10-е место)

39. Арканзас

• Средняя зарплата школьных учителей: 48 512 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 30 810 долларов США (2-е место)
• Расходы на одного ученика: 11 758 долларов (24-е место)
• Уровень окончания средней школы: 84,9 процента (25-е место)
• Стоимость жизни: На 12,6 процента меньше, чем в среднем по стране. (3-й самый низкий)

40.Канзас

• Средняя заработная плата школьных учителей: 48 453 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 35 150 долларов США (20-е наименьшее)
• Расходы на одного ученика: 11 761 долл. США (25-е место)
• Уровень окончания средней школы: 85,7 процента (20-е место)
• Стоимость жизни: На 9,6 процента меньше, чем в среднем по стране. (13-е место)

(Фото: Thinkstock)

41. Луизиана

• Средняя зарплата школьных учителей: 48 307 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 32 490 долл. США (5-е место)
• Расходы на одного ученика : $ 12 153 (25-е место)
• Выпуск средней школы: 77.5 процентов (8-е место)
• Стоимость жизни: На 9,4 процента меньше, чем в среднем по стране. (15-е место)

42. Флорида

• Средняя заработная плата школьных учителей: 48 134 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 33 420 долларов США (9-е место)
• Расходы на одного ученика: 9 737 долларов (11-е место)
• Процент окончивших среднюю школу: 77,9 процента (9-е место)
• Стоимость жизни: На 0,5 процента меньше, чем в среднем по стране.(16-е место)

43. Миссури

• Средняя заработная плата школьных учителей: 47 806 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 35 050 долларов (19-е место)
• Расходы на одного ученика: 11 558 долларов (23-е место)
• Уровень окончания средней школы: 87,8 процента (10-е место)
• Стоимость жизни: На 10,7 процента меньше, чем в среднем по стране. (8-е место)

44. Айдахо

• Средняя зарплата школьных учителей: 46 446 долларов
• Средняя заработная плата всех рабочих: 33 250 долларов (8-е место)
• Расходы на одного ученика: 8 422 доллара (3-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 78.9 процентов (12-е место)
• Стоимость жизни: На 6,6 процента меньше, чем в среднем по стране. (21-е место)

45. Западная Вирджиния

• Средняя зарплата школьных учителей: 45 437 долларов
• Средняя заработная плата всех рабочих: 31 540 долларов (3-е место)
• Расходы на одного ученика: 12 993 долларов (20-е место) )
• Уровень окончания средней школы: 86,5 процента (18-е место)
• Стоимость жизни: 11.На 1 процент меньше, чем в среднем по стране. (6-е место)

(Фото: Thinkstock)

46. Северная Каролина

• Средняя заработная плата школьных учителей: 45 195 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 34 750 долларов США (16-е место)
• На одного ученика расходы: 9 217 долларов (6-е место)
• Показатель окончивших среднюю школу: 85,6% (22-е место)
• Стоимость жизни: На 8,8% меньше, чем в среднем по стране.(17-е место)

47. Миссисипи

• Средняя заработная плата школьных учителей: 44 294 долл. США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 30 070 долл. США (самая низкая)
• Расходы на одного ученика: 9 885 долл. США (13-е место)
• Уровень окончания средней школы: 75,4 процента (4-е место)
• Стоимость жизни: На 13,8 процента меньше, чем в среднем по стране. (самый низкий)

48. Аризона

• Средняя зарплата школьных учителей: 44 284 долларов
• Средняя зарплата всех рабочих: 36 270 долларов (25-е место)
• Расходы на одного ученика: 8 131 доллар (2-е место)
• Количество окончивших среднюю школу: 77.4 процента (7-е место)
• Стоимость жизни: На 3,8 процента меньше, чем в среднем по стране. (25-е место)

49. Южная Дакота

• Средняя заработная плата школьных учителей: 41 271 доллар США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 32 340 долларов США (4-е место)
• Расходы на одного ученика: 11 133 доллара (19-е место) )
• Уровень окончания средней школы: 83,9 процента (23-е место)
• Стоимость жизни: 11.На 8 процентов меньше, чем в среднем по стране. (4-й наименьший)

(Фото: Thinkstock)

50. Оклахома

• Средняя зарплата школьных учителей: 39 306 долларов США
• Средняя заработная плата всех рабочих: 33 630 долларов США (11-е наименьшее)
• Расходы на одного ученика : 9 227 долларов (7-е место)
• Показатель окончивших среднюю школу: 82,5 процента (21-й самый низкий)
• Стоимость жизни: На 10,1% меньше, чем в среднем по стране. (10-е место)

Подробные выводы и методология

Заработная плата учителей является лишь одним из компонентов общих расходов государства на государственные школы, а в штатах с низкими зарплатами учителей также относительно невысокие расходы на ученика.В 25 штатах с более высокой средней годовой заработной платой учителей расходы на одного ученика превышают средние расходы в 12 526 долларов на ученика по всей стране. Только в пяти штатах, находящихся в нижней части диапазона оплаты труда учителей, расходы на одного ученика превышают средние по стране расходы.

Государственные расходы на образование, как и большинство других программ и услуг, во многом зависят от его доходов.

Государства, которые платят учителям относительно мало и имеют относительно низкие расходы на одного ученика, просто не могут тратить больше.Фактически, в штатах с низкими зарплатами учителей государственные инвестиции в образование, как правило, составляют относительно большой процент от общих государственных расходов. Обратное верно для штатов с высокими зарплатами учителей — инвестиции в образование составляют меньшую долю общих государственных расходов. Но поскольку доходы очень высоки по сравнению с другими штатами, расходы на образование также высоки.

Нет сильной связи между школьными ресурсами и успеваемостью учащихся, хотя расходы ниже определенной суммы могут привести к плохим результатам.Наличие, по крайней мере, современного оборудования и минимальных образовательных ресурсов может обеспечить более высокие результаты тестов, более высокие показатели выпуска и больший успех в будущем. Но большинство учителей делают карьеру учителя не для того, чтобы зарабатывать деньги, что является одной из многих причин, по которым результаты значительно различаются в Соединенных Штатах, независимо от денег, потраченных на образование.

Приведем один пример: средние годовые зарплаты учителей в Айове и Нью-Мексико, штатах с самым высоким и самым низким показателем окончания средней школы, примерно одинаковы и не сильно отличаются от средней заработной платы учителей по стране.

Чтобы определить штаты, где учителям платят больше всего (и меньше всего), Уолл-стрит 24/7 проверила среднюю годовую зарплату учителей начальных, средних и средних школ в государственных и частных учреждениях в каждом штате на основе статистики профессиональной занятости. (OES) программа, разработанная Министерством труда США. Средние зарплаты для всех рабочих в каждом штате также получены от OES. Расходы на одного ученика в масштабе штата в каждом штате по состоянию на 2015 год относятся только к государственным школам и исходят из США.Исследование финансов школ, проведенное Бюро переписи населения. Есть много выпускников средней школы. Мы выбрали более новую скорректированную процентную долю выпускников когорт, которая измеряет процент учащихся государственных школ, получивших обычный аттестат о среднем образовании в течение четырех лет после начала девятого класса. Когорта корректируется путем добавления студентов, которые переводятся в течение этих четырех лет, и путем вычитания студентов, которые переводятся.