Целевое направление на обучение в мед институт 2019: Целевой прием в медвузы в 2019 году

Содержание

ОСОБЕННОСТИ ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ

Разъяснения дают специалисты отдела кадров Жуковской городской клинической больницы.

ГБУЗ МО «Жуковская ГКБ» организует выдачу целевых направлений на обучение в медицинских ВУЗах в соответствии с Распоряжения Министерства здравоохранения Московской области от 17.05.2019 № 28-Р «О мероприятиях по отбору соискателей на заключение договора о целевом обучении в государственной образовательной организации высшего образования по программе высшего образования»

С выпускниками школ заключаются договоры на целевое обучение по программам специалитета «Лечебное дело» и «Педиатрия». Абитуриент может получить целевое направление только в один вуз и по одной специальности, однако, не лишается права участия в конкурсе на бюджетные места в рамках общего приема. Поступление в вузы происходит в соответствии с правилами приемной комиссии ВУЗа, для абитуриентов-целевиков организуется отдельный конкурс. На примере 2019 года можно увидеть, что проходной балл по целевому направлению в ведущие медицинские ВУЗы страны отличается от проходного балла для поступления по общим основаниям. Так минимальный балл поступившего во второй этап в Первый медицинский университет на программу специалитета «Лечебное дело» составил 283 балла, по целевому- 212 баллов, по специальности Педиатрия- в рамках общего конкурса- 335 баллов, по целевым направлениям- 243 балла.

Получить целевое направление может гражданин, окончивший школу и имеющий постоянную регистрацию в Московской области. Абитуриент- целевик, Министерство здравоохранения Московской области и медицинское учреждение заключают договор о целевом обучении, в соответствии с которым за гражданином закрепляются следующие обязательства: освоение образовательной программы и осуществление трудовой деятельности не менее 3 лет. В случае, если образовательная программа не освоена (отчисление из ВУЗа), абитуриент-целевик должен возместить все расходы по договору.

Гражданин, освоивший образовательную программу в соответствии с договором о целевом обучении, может заключить с тем же медицинским учреждением договор на целевое обучение по программам последипломного образования ( в случае наличия потребности в узких специалистах, между выпускником специалитета и больницей может быть заключен договор о целевом обучении в ординатуре).

Для того, чтобы поучаствовать в отборе кандидатов на выдачу направления на обучение в медицинском ВУЗе по целевому набору, необходимо лично обратиться в отдел кадров Жуковской больницы, заполнить заявление на участие в конкурсе. К заявлению необходимо приложить комплект документов: согласие законного представителя (для несовершеннолетних кандидатов), копию паспорта, выписку с оценками за крайний учебный период (семестр, четверть), а также, при наличии, портфолио абитуриента (грамоты, сведения о достижениях, участии в волонтерской деятельности и другие свидетельства, подтверждающие вашу заинтересованность в освоении медицинской специальности).

#ЖуковскаяГКБ #медицина #кадры #целевойнабор #лечебноедело

Целевой набор и обучение

Приказ МЗ СК от 20 сентября 2021 г. № 01-05/1168

О внесении изменения в Порядок организации целевого обучения по образовательным программам высшего образования для отрасли здравоохранения Ставропольского края, утвержденный приказом министерства здравоохранения Ставропольского края от 31 мая 2019 г. № 01-05/409 «О некоторых мерах по организации целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования для отрасли здравоохранения Ставропольского края»

Приказ МЗ СК от 30 июня 2021 г. № 01-05/754

О внесении изменений в приложение к приказу министерства здравоохранения Ставропольского края от 11 июня 2021 г. № 01-05/677 «Об установлении сроков начала подачи документов гражданами, изъявившими желание заключить договор о целевом обучении по образовательным программам высшего образования — программам специалитета и ординатуры для отрасли здравоохранения Ставропольского края в 2021 году и установлении разнарядки целевых мест медицинским организациям государственной системы здравоохранения Ставропольского края, участвующим в организации целевого обучения, по каждому направлению подготовки (специальности) в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, в 2021 году»

Объявление

о приеме документов граждан для заключения договора о целевом обучении по образовательным программам высшего образования — программам ординатуры

Приказ МЗ СК от 30 июня 2021 г. № 01-05/755

Об установлении разнарядки целевых мест медицинским организациям государственной системы здравоохранения Ставропольского края, участвующим в организации целевого обучения, по каждому направлению подготовки (специальности) в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский университет) и федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Кубанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, в 2021 году

Приказ МЗ СК от 24 июня 2021 г. № 01-05/715

Приказ МЗ СК от 18 июня 2021 г. № 01-05/688

«О внесении изменений в приказ министерства здравоохранения Ставропольского края от 31 мая 2019 г. № 01-05/409 «О некоторых мерах по организации целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования для отрасли здравоохранения Ставропольского края» О внесении изменений в приказ министерства здравоохранения Ставропольского края от 31 мая 2019 г. № 01-05/409 «О некоторых мерах по организации целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального образования и высшего образования для отрасли здравоохранения Ставропольского края»

Приказ МЗ СК от 11 июня 2021 г. № 01-05/677

Об установлении сроков начала подачи документов гражданами, изъявившими желание заключить договор о целевом обучении по образовательным программам высшего образования — программам специалитета и ординатуры для отрасли здравоохранения Ставропольского края в 2021 году и установлении разнарядки целевых мест медицинским организациям государственной системы здравоохранения Ставропольского края, участвующим в организации целевого обучения, по каждому направлению подготовки (специальности) в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, в 2021 году

Поступление

Правила целевого приема и обучения изменились в 2019 году. Министерство науки и высшего образования приняло Федеральный закон № 337, который вступил в силу 1 января 2019 года. Последние коррективы на сегодняшний день внесло постановление Правительства РФ №302 от 21 марта 2019 года.

Прием на целевое обучение позволяет абитуриентам поступить на бюджетные места. После завершения обучения студент-целевик обеспечивается рабочим местом на предприятии, которое направило его в вуз, как минимум на три года. Для поступления в рамках целевой квоты обучения будущим студентам следует заключить договор с предприятием, абитуриент должен сделать это самостоятельно, в том случае если он не достиг совершеннолетия, дополнительно потребуется письменное согласие от родителей или законных представителей. На выбор поступающим предлагается девять видов организаций, с которыми возможно заключение контракта:

федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления;
государственные и муниципальные учреждения, унитарные предприятия.
государственные корпорации.
государственные компании.
организации, включенные в сводный реестр организаций оборонно- промышленного комплекса, формируемый в соответствии с частью 2 статьи 21 Федерального закона от 31 декабря 2014 года N 488-ФЗ «О промышленной политике в Российской Федерации».
хозяйственные общества, в уставном капитале которых присутствует доля Российской Федерации, субъекта Российской Федерации или муниципального образования.
акционерные общества, акции которых находятся в собственности или в доверительном управлении государственной корпорации.
дочерние хозяйственные общества организаций, указанных в п. 4, 6 и 7.
организации, которые созданы государственными корпорациями или переданы государственным корпорациям в соответствии с положениями федеральных законов об указанных корпорациях.

Абитуриент, который поступает по целевому направлению, участвует в конкурсе только с теми, кто так же, как и он заранее заключил договор о приеме на целевое обучение. Места на каждое направление определяет Правительство России в зависимости от экономической необходимости данного субъекта. Количество целевых мест вуз опубликует 1 июня.

При подаче документов в вуз абитуриент, заключивший договор с заказчиком, должен предъявить его вместе с остальным комплектом документов. Если подача заявления проходит онлайн, копия договора заверяется печатью и подписью представителя организации, с которой он был заключен. При лично подаче документов примут и простую копию документа, если будет предъявлен оригинал.

Если же абитуриент не смог поступить на целевое место договор между ним и заказчиком расторгается. Стороны освобождаются от ответственности за неисполнение обязательств.

Кроме целевого приема существует механизм целевого обучения. Это возможность заключения договора уже во время обучения в университете. Главное отличие от ребят, поступивших в рамках целевой квоты, является то, что заказчиком целевого обучения могут выступать любое юридические лица и индивидуальные предприниматели.

На сегодняшний день Правительством РФ уже разработан вид типового договора. В нем могут быть указаны университет, направление или специальность, форма обучения, субъект РФ (по которым правительство установило квоту) и права и обязанности сторон. Также могут быть прописаны стимулирования для студента: место прохождении практики, оплата дополнительных услуг, не входящих в обязательное обучение, или же обеспечении жильем. Примечательно, что сегодня заказчик (работодатель) может прописать в договоре любой обязательный критерий, который гражданин (студент) должен будет реализовать. К примеру, освоение определённых дисциплин не менее, чем на оценку «хорошо».

Несоблюдение условий договора грозит штрафными санкциями. Если заказчик не исполнит свою обязанность трудоустроить выпускника, он должен будет выплатить гражданину штраф – в размере трех среднемесячных заработных плат по региону. Кроме того, предприятие обязано будет уплатить штраф и вузу, который окончил целевик в размере расходов федерального бюджета на обучение. При условии, что студент прервет свое обучение без уважительных причин, прописанных в положении в 19 пункте, он также должен будет возместить материальный ущерб предприятию за срок своего обучения. Расторгнуть договор без оснований, прописанных в положении нельзя, даже при условии согласия сторон.

Основаниями для расторжения договора, при которых целевик освобождается от выплаты штрафа, прописаны в Положении 19 пунктом. В каждом случае для прекращения действия контракта студент должен в письменном виде с прикрепленными копиями документов уведомить Заказчика и вуз.

гражданин осуществляет уход за сыном, дочерью, родителем, супругом (супругой), признанными в установленном порядке ребенком инвалидом, инвалидом I группы, если гражданин обучался по образовательной программе по очной или очно-заочной форме обучения не по месту постоянного жительства соответственно сына, дочери, родителя, супруга (супруги) и отчислен по инициативе гражданина в связи с указанным основанием из организации, осуществляющей образовательную деятельность, в которой он обучался в соответствии с договором о целевом обучении;
гражданин является супругом (супругой) военнослужащего, за исключением лиц, проходящих военную службу по призыву, если гражданин обучался по образовательной программе по очной или очно-заочной форме обучения не по месту военной службы супруга (супруги) и отчислен по инициативе гражданина в связи с указанным основанием из организации, осуществляющей образовательную деятельность, в которой он обучался в соответствии с договором о целевом обучении;
гражданин признан в установленном порядке инвалидом I или II группы.

Правительство утвердило квоты на целевой прием в медвузы в 2021 году – журнал Vademecum

Правительство РФ установило квоты приема на целевое обучение в вузах в 2021 году. В список по приему на целевые места в медицинские вузы вошли 85 специальностей ординатуры, девять направлений по специалитету, четыре специальности в аспирантуре и одна специальность в бакалавриате («сестринское дело» с 10% целевых мест). При этом выпускники целевых программ обучения по каждой специальности смогут работать во всех регионах России.

«В предстоящем учебном году большинство бюджетных мест по медицинским специальностям останутся целевыми. В частности, по специальности «лечебное дело» их доля составит 70%, по «педиатрии» – 75% (специалитет), а по наиболее дефицитным направлениям ординатуры – 100%. В их числе – «анестезиология», «рентгенология», «кардиология», «пульмонология», «неврология», «оториноларингология», «офтальмология», «бактериология», «инфекционные болезни», – отметили в правительстве.

В тематическом распоряжении правительства указано, что в 2021 году полностью целевым будет обучение по 22 специальностям ординатуры (в 2019 году – 12, в 2020 – 48). При этом по сравнению с 2020 годом до 100% увеличились квоты по четырем специальностям ординатуры: «дерматовенерология» (с 78%), «стоматология общей практики» (с 39%), «стоматология хирургическая» (с 61%), «стоматология детская» (с 73%).

Наименьшее количество мест в целевой ординатуре утверждено в таких специальностях, как «радиология» – 22%, «клиническая фармакология» – 21%, «колопроктология» – 17%, «радиотерапия» – 13%, «фармацевтическая технология» – 5%, «остеопатия» – 4% (в 2019 году, например, доля мест по этой специальности составляла 75%).

По программам специалитета наибольшее количество квот на целевые места выделено «педиатрии» – 75%, «лечебному делу» – 70% и «стоматологии» – 50%. Меньше всего таких мест выделено по специальности «медицинская кибернетика» – 10%.

Увеличить квоты на целевой набор по медицинским специальностям поручил президент РФ Владимир Путин по итогам Послания Федеральному собранию в 2020 году. «Квоты на целевой прием будут формироваться по заявкам регионов, а они в свою очередь должны предоставить гарантию трудоустройства будущим выпускникам», – отмечал президент. В ординатуре Путин предложил «по самым дефицитным направлениям» довести долю целевого приема до 100%, особенно для решения кадровых проблем в сельской местности.

В августе 2020 года в Минздраве РФ отмечали, что в 2021-2022 учебном году в подведомственных министерству образовательных и научных организациях будет «увеличен объем подготовки кадров за счет средств федерального бюджета» в целом на 16,92%. Тогда отмечалось, что в бакалавриате количество бюджетных мест увеличится на 45,21%, по программам специалитета – на 13,64%, в магистратуре – более чем на 10%, в ординатуре – на 23,97%.

«Объемы подготовки специалистов за счет средств федерального бюджета по программам ординатуры в 2021-2022 году были увеличены по 76 из 86 заявленных специальностей. Более чем на 50% количество бюджетных мест возросло по 35 специальностям», – сообщили в Минздраве. Речь идет о вирусологии, гериатрии, онкологии, общей врачебной практике, эпидемиологии, пластической хирургии и других специальностях.

Поделиться в соц.сетях

Целевой приём (2021) | ВГСПУ

Получить информацию по организации приема на целевое обучение можно по электронной почте [email protected] или по телефонам +7 905 0616456, +7 (8442) 60-28-71

ПРИЕМ НА ЦЕЛЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» проводит прием на целевое обучение в пределах целевой квоты по направлениям подготовки, входящим в перечень, определяемый Правительством Российской Федерации.
Прием на целевое обучение осуществляется при наличии договора о целевом обучении, заключенного между поступающим и органом или организацией, указанными в части 1 статьи 71.1 Федерального закона » 273-ФЗ (далее — заказчик целевого обучения), в соответствии с положением о целевом обучении и типовой формой договора о целевом обучении, устанавливаемыми Правительством Российской Федерации.

Самое важное, что нужно знать о приёме на целевое обучение прежде, чем принимать
в нём участие:

обучение поступивших на места в пределах квоты приёма на целевое обучение ведётся за счёт средств федерального бюджета;
заключение договора о целевом обучении не является гарантией зачисления на бюджетное место, а только открывает возможность участия поступающих, заключивших договор о целевом обучении, в конкурсе на выделенные для приёма на целевое обучение бюджетные места;
зачисление на места в пределах квоты приёма на целевое обучение проводится на конкурсной основе;
заключение договора о целевом обучении и зачисление на места в пределах квоты приёма на целевое обучение является гарантией дальнейшего трудоустройства выпускника заказчиком либо работодателем, этому условию участникам приёма на целевое обучение следует уделить особое внимание;
участие в конкурсе на места в пределах квоты приёма на целевое обучение не запрещает поступающему также участвовать в конкурсе на общие бюджетные места и на места по договорам об оказании платных образовательных услуг;
поступающие на места в пределах квоты приёма на целевое обучение должны подать документы в сроки, установленные Правилами приёма;
заключение договора о целевом обучении не освобождает поступающих от необходимости представления результатов ЕГЭ (для поступающих на базе среднего общего образования), либо от сдачи вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (для поступающих на базе профессионального образования).

С более подробной информацией можно ознакомиться на записи онлайн-консультации

Желаете участвовать в приёме на целевое обучение? Тогда ниже приведён порядок действий для Вас!

До начала оформления документов, необходимых для участия в приёме на целевое обучение.

статья 56 «Целевое обучение» Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
статья 71.1 «Особенности приёма на целевое обучение по образовательным программам высшего образования» Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
распоряжение Правительства Российской Федерации от 11 февраля 2019 года № 186-р «Об утверждении перечня специальностей, направлений подготовки, по которым проводится приём на целевое обучение по образовательным программам высшего образования в пределах установленной квоты»
Постановление Правительства РФ № 1681 от 13.10.2020 О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования

До начала оформления документов

Апрель – май 2021 г.

Внимание! В реквизитах университета произошли изменения.

Заказчик инициирует заключение договора о целевом обучении с каждым гражданином. Договор по решению заказчика может быть:

двусторонним договором (между заказчиком и поступающим) (Скачать бланк | Скачать образец заполнения)
трёхсторонним договором (между заказчиком, работодателем и поступающим) (Скачать бланк | Скачать образец заполнения)
трёхсторонним договором (между заказчиком, поступающим и университетом) (Скачать бланк | Скачать образец заполнения)
четырёхсторонним договором (между заказчиком, работодателем, поступающим и университетом) (Скачать бланк | Скачать образец заполнения)

До даты подачи документов

Заполняются все пункты договора. Для заполнения пунктов «иные права» и «иные обязанности» допускается формулировка «не предусмотрено» или «нет».

При заполнении раздела II договора «Характеристики обучения гражданина» воспользуйтесь Перечнем образовательных программ Университета, на которые планируется установление квоты приёма на целевое обучение.

Обращаем Ваше внимание на то, что перечень образовательных программ может измениться после установления университету квоты мест для приёма на целевое обучение.

Количество сторон договора определяется заказчиком по согласованию со сторонами.

Договор заключается в количестве экземпляров по количеству сторон.

Образцы заполнения договора:

двусторонний договор (между заказчиком и поступающим)
трёхсторонний договор (между заказчиком, работодателем и поступающим)
трёхсторонний договор (между заказчиком, поступающим и университетом)
четырёхсторонним договором (между заказчиком, работодателем, поступающим и университетом)

До даты подачи документов

До даты подачи документов

После завершения оформления договора о приёме на целевое обучение поступающие должны самостоятельно подать документы, необходимые для поступления, в приёмную комиссию университета в сроки, установленные Правилами приёма на обучение по образовательным программам соответствующего уровня высшего образования.
При подаче документов поступающие также представляет в приёмную комиссию копию договора, заверенную заказчиком, либо незаверенную копию договора с предъявлением его оригинала (только в случаях если Университет не является стороной договора).

04.08.2021

06.08.2021

Подробнее о сроках приёма документов, перечне необходимых документов, вступительных испытаниях Вы можете узнать в соответствующих разделах, посвящённых приёму на сайте Приемной комиссии.
ВГСПУ не предоставляет перечень организаций, направляющих граждан на целевое обучение, а также не осуществляет их подбор. Данным вопросом поступающие и (или) их законные представители занимаются самостоятельно.

Остались вопросы? Контакты:

Курирующий проректор Жадаев Юрий Анатольевич,
телефон: (8442) 60-28-14, E-mail: [email protected]

Руководитель центра формирования контингента
Реут Любовь Алексеевна,
телефон: (8442) 60-28-95, сайт: http://vspu.ru/prcom, E-mail: [email protected]

Контакты по целевому приему:
Начальник отдела на работе со студентами-договорниками Федоркина Наталья Анатольевна
телефон: (8442) 60-28-71, +7 905 0616456, сайт: http://vspu.ru/prcom, E-mail: [email protected]

Целевое обучение: трёхсторонняя выгода

16 янв. 2020 г., 12:22

До окончания учебного года ещё несколько месяцев, но именно сейчас наступает пора подумать о дальнейшем образовании всем, кто скоро выйдет из стен родной школы и продолжит обучение в вузе. Кто-то из выпускников сможет сделать это по договору целевого обучения.

Договор: права и обязанности

1 января 2019 года вступил в силу федеральный закон № 337-ФЗ, который внёс коррективы в правила приёма студентов по направлению от государственного ведомства или от предприятия. Отныне заказчиками целевого обучения могут выступать и юридические лица, и индивидуальные предприниматели. У каждой из трёх сторон, подписывающих договор, – студент, учебное заведение, заказчик – есть свои обязанности и права. Заказчик, то есть тот, кто оплачивает обучение студента, обязан обеспечить его материальную поддержку и предоставить, если необходимо, жильё. Также он должен отслеживать учебные достижения и поощрять успехи подопечного. Но, самое главное, по окончании обучения заказчик обязан трудоустроить выпускника в соответствии с полученной квалификацией, иначе придётся выплатить ему три среднемесячные зарплаты!

У студента также есть обязанности: он обязуется успешно пройти образовательную программу и проработать не менее трёх лет там, где укажет заказчик. Есть и в применении к студенту штрафные санкции: выпускник обязан будет компенсировать заказчику все его расходы на целевое обучение, если бросит учёбу или не захочет отрабатывать 3 года. Количество бюджетных мест для «целевиков» регулируется в рамках специальных квот. Приятным бонусом становится и то, что у «целевиков» свой конкурс. Взаимодействие с будущим работодателем идёт постоянно: помимо сбора нужной информации для курсовых, рефератов, научных статей и дипломной работы, можно оговорить при заключении договора ряд других вопросов: стипендия, оплата проезда. Учебное заведение также несёт обязательство – научить именно тому, что прописано в договоре.

Очередь в профессию

О том, как реализуется право на целевое обучение в Королёвской городской больнице, рассказывает заместитель главного врача по кадрам Любовь Кошкина:

– В начале декабря прошлого года мы приняли уже 18 заявлений от соискателей. В 2018-м к началу выдачи целевых направлений в вуз было подано 41 заявление. Мы никому не отказываем: профессия сама отрегулирует, кто останется, а кто так и не станет медиком. И, должна сказать, что благодаря дням открытых дверей, которые проводит КГБ, и просветительской работе главврача Эдуарда Марковича Шпилянского, у нас налажена работа с регионами вплоть до Камчатки.

Итак, с чего всё начинается?

Чаще всего звонит соискатель либо его представитель (как правило, это родители) для уточнения информации, а затем приходит к нам с пакетом документов (собрать их можно за пару дней). После этого соискатель пишет заявление, в котором указывает, в какой именно вуз и на какую специальность он бы хотел пойти учиться. В мае-июне мы заключаем четырёхсторонний договор между соискателем, работодателем, Минздравом Московской области и вузом, в который соискатель изъявляет желание поступить. Выдаём целевые направления. После этого всё решат результаты ЕГЭ. Конечно, поступит тот, кто наберёт нужное количество баллов. В процессе обучения студенты проходят у нас практику, начиная с должности помощника медицинской сестры. На 3-м курсе они получают медицинские сертификаты, которые дают право на самостоятельную работу в должности медицинской сестры до окончания института. И, конечно же, самое приятное: по окончании института им предоставляется целевое направление в клиническую ординатуру по специальности, которую они выбирают. И уже после окончания ординатуры они обеспечены рабочим местом. По статистике за последние годы, не все получившие направление на целевое обучение дошли до диплома. В марте 2019 года утверждено постановление правительства РФ № 302, которое даёт право получения целевого направления по образовательным программам среднего профессионального обучения. Поэтому думаю, что в скором времени появятся соискатели на обучение в колледжах.

Напомню также, что администрация города Королёва оказывает поддержку медикам. Приглашённым из других городов специалистам выплачивается компенсация за аренду жилья (в 2019-м – 42 врачам), в программу Московской области социальной ипотеке уже вошёл 21 врач (9 пакетов документов уже сданы на рассмотрение в министерство здравоохранения, 3 врача-специалиста готовят пакеты документов).

В Подмосковье – новые требования

– При поступлении в вузы Московской области с 2019 года начали действовать новые требования при целевом наборе, – отмечает первый заместитель председателя правительства Московской области Ольга Забралова. – До заключения целевого договора с будущими абитуриентами проводится профориентационная работа, благодаря которой значительно повысился уровень подготовки и осознанного выбора будущих студентов.

По словам Забраловой, в 2019 году по договору о целевом обучении поступили 929 абитуриентов, это 25% от общего количества первокурсников.

Теперь квота устанавливается правительством Московской области с учётом потребности экономики Подмосковья в квалифицированных кадрах. После завершения обучения выпускник должен отработать в организации, с которой заключил целевой договор, не менее 3 лет. Такой формат особенно востребован у абитуриентов педагогических направлений.

Как ещё получить направление?

Некоторые вузы указывают такую информацию на своих сайтах: МГТУ им. Н.Э. Баумана, МАИ, МФТИ. Многие вузы сотрудничают с крупными работодателями на целевой основе – МИИТ активно работает с ОАО «РЖД» и «Московский метрополитен», РУДН набирает целевиков через «Мосэнерго» и «Гидроспецпроект». В топовые вузы МГТУ им. Н.Э. Баумана, ВШЭ, СПбПУ можно попасть через структуры «Газпрома».

В выигрыше от такой формы обучения остаются все три стороны. Идеальный вариант!

Комментарии:

Елена Вепренцева, заместитель директора Межрегионального центра компетенций – Техникума имени С.П. Королёва по учебно-производственной работе:
– Целевое обучение, на мой взгляд, идеально для всех трёх сторон. Но пока что оно буксует в области интересов сотрудничества «студент после 9 класса – среднеспециальное учебное заведение – заказчик». Возможно, одна из причин – невозможность юношам отсрочить службу в армии после получения диплома. Работодателю это невыгодно. В Королёве есть несколько предприятий, которым, как и нашему Межрегиональному центру компетенций – Техникуму имени С.П. Королёва, было бы интересно готовить специалистов по такой системе обучения. Думаю, что через несколько лет такое сотрудничество мы всё же наладим.

Илья Кислов, врач-рентгенолог Королёвской городской больницы:
– Медицинское образование я получил в Твери. Когда учился на последнем курсе, услышал, что приехал главврач из Королёва с презентацией о своей больнице. Я в этот момент как раз искал, где продолжить обучение в интернатуре. Так всё и сложилось. Мотивация воспользоваться целевым обучением проста: уже не надо бегать в поисках работодателя, а можно спокойно учиться. И второе: тебе не придётся проходить через стадию испытательного срока. Ты уверен в своём будущем. Это классно!

Тамара Борчик

Источник: http://in-korolev.ru/novosti/obschestvo/celevoe-obuchenie-tryohstoronnyaya-vygoda

часто задаваемые вопросы | ЮУГМУ, Челябинск

На вопросы абитуриентов и их родителей (законных представителей) отвечает

ответственный секретарь приемной комиссии

Багаутдинова Римма Маратовна

Хочу поступить в ЮУГМУ дистанционно. Каким образом я могу это сделать? При подаче поступающими заявлений и документов, необходимых для поступления в колледж и университет, можно воспользоваться дистанционными технологиями: через личный кабинет на нашем сайте, пройдя по ссылке http://priem.chelsma.ru, либо посредством федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг» (но это только для лиц, поступающих на обучение по очной форме обучения для получения высшего образования по программам специалитета на основные конкурсные места в рамках контрольных цифр приема, а также на места в рамках квоты приема на целевое обучение, то есть для тех, кто поступает в университет на бюджет по общему конкурсу и по «целевому» договору). При этом поступающий должен быть сам зарегистрирован на ЕПГУ https://www.gosuslugi.ru/vuzonline.

Как поступить в ординатуру ФГБОУ ВО ЮУГМУ Минздрава России? В 2021 году прием в ординатуру проводится в соответствии с Порядком приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам ординатуры», утвержденным приказом Министерством здравоохранения РФ от 11.05.2017 №212-н, а также принятыми Университетом Правилами приема граждан на обучение по образовательным программам ординатуры от 26.03.2021 (в редакции от 18.06.2021). Для поступления в ординатуру необходимо иметь высшее медицинское и (или) высшее фармацевтическое образование. Вступительное испытание проводится в форме тестирования (тестирование, пройденное в прошлом году, по заявлению поступающего может быть учтено). По заявлению поступающего в качестве результатов тестирования также учитываются результаты тестирования, проводимого в рамках процедуры аккредитации специалиста, пройденной в году, предшествующем году поступления, или в году поступления. Кроме того, Правилами приема установлен перечень индивидуальных достижений, за которые начисляются баллы. Данные баллы, начисленные за индивидуальные достижения, включаются в сумму конкурсных баллов.

Смогу ли я получить в ЮУГМУ образование по специальности «Фармация» по заочной или вечерней форме обучения? Нет. Обучение по всем специальностям среднего профессионального и высшего образования в ФГБОУ ВО ЮУГМУ осуществляется только по очной форме обучения.

Слышала, что для того чтобы поступить в 2021 году в Южно-Уральский медицинский университет на лечебный/педиатрический факультет, необходимо кроме биологии, химии, русского языка сдавать и другие предметы. Действительно ли это так? Изменились ли правила приема? Зачисление на специальности «Лечебное дело» и «Педиатрия» проводится по результатам трех единых государственных экзаменов (химия, биология и русский язык). Новые Правила приёма на обучение по образовательным программам высшего образования — программам специалитета в ФГБОУ ВО «ЮУГМУ» Министерства здравоохранения Российской Федерации на 2021-2022 учебный год» размещены на нашем сайте: /abitur/spesial/pravila-priema/. В 2021 году у поступающих появилась возможность подать документы в 5 высших учебных заведений на 10 специальностей (применительно к ЮУГМУ – на 6 специальностей). Из дополнительных документов необходимо представить – СНИЛС (страховой номер индивидуального лицевого счёта). Заявление о приеме на обучение возможно, кроме обращения лично, по почте или с помощью электронной информационной системы Университета, еще и через Единый портал государственных услуг.

Заканчиваю 4 курс медсестринского, мне для поступления на ординатуру надо будет сдавать в своем колледже экзамены, чтобы поступить к Вам учится? После обучения в медицинском колледже поступление в ординатуру невозможно. Сначала необходимо получить высшее медицинское образование по программе специалитета с последующим правом обучения в ординатуре.

Где на официальном сайте ФГБОУ ВО «ЮУГМУ» можно посмотреть приказы о зачислении, изданные в августе 2020 года? Приказы о зачислении можно посмотреть на официальном сайте Университета пройдя по ссылке:/abitur/spesial/prikazy-o-zachislenii-bakalavriat-i-specialitet/.

Каков план приема на 2019/20 учебный год? Сколько бюджетных мест? Количество мест (в рамках контрольных цифр приема и мест по договорам об оказании образовательных услуг) можно посмотреть //abitur/spesial/kolichestvo-mest-dlja-priema-na-obuchenie/

Можно ли подавать документы на несколько факультетов сразу? В соответствии с Порядком приема в 2019 году абитуриент имеет право участвовать в конкурсе одновременно на 3 специальности (направления подготовки) в одном вузе и подавать документы в 5 вузов РФ.

Чем отличается минимальный балл ЕГЭ и проходной балл? Минимальный балл ЕГЭ — это минимальный порог по данному предмету, преодолев который абитуриент может подать документы в вуз. Минимальные баллы для поступления в ЮУГМУ ежегодно устанавливает наш учредитель (Министерство здравоохранения Российской Федерации). Как правило, минимальные баллы оказываются недостаточными для прохождения конкурса и последующего зачисления («порог двойки»). Проходной балл — это результат, который является достаточным для конкурсного зачисления. Проходной балл не устанавливается ни Министерством, ни вузом. Проходные баллы зависят от того, с какими результатами поступают в вуз абитуриенты и сколько человек участвует в конкурсе на ту или иную специальность. Как правило, проходные баллы в наш вуз существенно выше минимальных баллов.

Какой проходной балл будет в 2019 году? Проходной балл не устанавливается приемной комиссией ЮУГМУ, а определяется в ходе конкурса после завершения приема документов. Проходные баллы зависят от того, с какими баллами придут наши абитуриенты в 2019 году (по результатам ЕГЭ или вступительным испытаниям, проводимых вузом самостоятельно для отдельных категорий граждан) и сколько заявлений они подадут на отдельные специальности. Проходные баллы меняются ежегодно, и сказать сейчас, какими они будут в ходе предстоящей приемной кампании, сложно. Ознакомиться с проходными баллами по итогам приемных кампаний прошлых лет можно /nodes/26426/

Будет ли учитываться средний балл аттестата при поступлении? При поступлении в Университет на обучение по образовательным программам высшего образования (программам бакалавриата и программам специалитета) средний балл аттестата не учитывается. А конкурсное зачисление поступающих на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования осуществляется по среднему баллу аттестата.

Хотели бы узнать о возможности поступления в ваш вуз по целевому направлению. Скажите, насколько это реально и какие документы для этого необходимы? Да, такая возможность есть. Для участия в конкурсе на целевые места Вы можете заключить договор о целевом обучении с Минздравом Челябинской области. Смотрите /nodes/33261/ Если Вы житель другого региона, то обращайтесь за целевым направлением в органы управления здравоохранением (например, жителям Курганской области необходимо обратиться в Департамент здравоохранения Курганской области).

Скажите, пожалуйста, где можно посмотреть стоимость обучения? Стоимость обучения можно посмотреть в соответствующем разделе /nodes/6722/

Какая стоимость обучения для иностранных студентов? В нашем университете стоимость обучения такая же как для граждан России (/nodes/6722/)

Можно ли воспользоваться материнским капиталом для оплаты обучения моего ребенка? Можно. Однако, учитывая длительность в оформлении необходимых документов на использование материнского капитала, будьте готовы к тому, что за 1 семестр необходимо будет внести наличную оплату.

Можно ли подать документы через Интернет или по электронной почте? В 2019 году Правилами приема предусмотрен прием документов по электронному адресу: www.priem.chelsma.ru, котрый будет функционировать с 20.06.2019 по 26.07.2019). Высылать документы по электронной почте нельзя.

Я хочу отправить копии необходимых документов по почте. Равны ли мои шансы на поступление с теми, кто подает документы лично? И как я могу узнать, дошло ли до вас мое письмо с копиями всех необходимых документов? Ваши шансы определяются только результатами вступительных испытаний (баллами ЕГЭ). Узнать о том, получены ли Ваши документы, приняты они или отклонены, Вы сможете на сайте ЮУГМУ в разделе «Приемная комиссия, Абитуриенту, Документы, полученные по почте».

Обязательно ли подавать документы по электронному адресу www.priem.chelsma.ru? Мы примем документы и в том случае, если вы в нём не регистрировались. Но мы рекомендуем всем регистрироваться в личном кабинете, поскольку это поможет сэкономить время при занесении ваших данных в базу абитуриентов. А ещё избавит от рисков забыть какой-нибудь нужный документ.

В какое время можно подать документы? Можно ли сделать это в субботу или воскресенье? Подать документы можно в рабочие часы Приёмной комиссии. В приёмную кампанию 2019 года она будет работать с 09:00 до 15:00 по будням, а также с 09:00 до 12:00 по субботам. Воскресенье — выходной день.

Что такое заявление на согласие на зачисление? Это заявление, которое следует приложить к заявлению о приеме, если вы предоставили в ЮУГМУ оригинал документа об образовании. Согласие на зачисление может быть предоставлено в ЮУГМУ всего лишь дважды. Даже если вы подали оригинал документа об образовании, но не написали заявление о согласии на зачисление, то зачисление на любые образовательные программы будет невозможно. Сроки подачи заявления о согласии смотрите здесь /abitur/spesial/sroki-provedenija-priema-na-obuchenie/.

Я подал в ЮУГМУ копии документов. До какого числа мне необходимо предоставить оригинал аттестата? Желающие рассматриваться к зачислению в первую волну подают оригиналы документов об образовании до 1 августа 2019 года, во вторую волну — до 6 августа 2019 года. Обращаю ваше внимание на то, что вместе с оригиналом аттестата Вы обязательно представляете в приемную комиссию заявление о согласии на зачисление на конкретную специальность. При отсутствии такого заявления абитуриент не участвует в конкурсе на избранные им специальности (даже при наличие оригинала аттестата в его личном деле). Сроки подачи заявления о согласии смотрите здесь /abitur/spesial/sroki-provedenija-priema-na-obuchenie/.

Если при подаче документов я не укажу в заявлении специальности с оплатой стоимости обучения, смогу ли я их дописать потом? Все изменения можно вносить в заявление до окончания приема документов, т.е. до 26 июля 2019 года. После 26 июля 2019 года абитуриент участвует в конкурсе только на те специальности и формы обучения, которые он указал в своем заявлении.

Какое значение имеет портфолио, может ли оно помочь при поступлении? Конкурсный отбор абитуриентов, поступающих на обучение по образовательным программам высшего образования (программам бакалавриата и специалитета) осуществляется по результатам вступительных испытаний (ЕГЭ или вступительные испытания, проводимые университетом самостоятельно для отдельных категорий абитуриентов). Кроме того, в 2019 году при зачислении будут учитываться индивидуальные достижения абитуриентов. Подробно познакомиться с порядком учета индивидуальных достижений можно в Правилах приема на 2019/20 учебный год.

При подаче документов в ЮУГМУ мой ребенок планирует представить копии документа об образовании. Если мы представим сразу оригинал аттестата, увеличит ли это наши шансы на поступление? Шансы поступления определяет сумма конкурсных баллов (результаты вступительных испытаний, т.е. сумма баллов ЕГЭ и баллы, начисленные за индивидуальные достижения). Заявление о согласии на зачисление и оригинал аттестата представляются в сроки, определенные Правилами приема на 2019/20 учебный год. Сроки подачи заявления о согласии смотрите здесь /abitur/spesial/sroki-provedenija-priema-na-obuchenie/.

Цветные или черно-белые фотографии нужно предоставлять в приемную комиссию? Это значения не имеет, необходимо предоставить 6 фотографий размером 3х4. Лица, сдающие в Университете внутренние вступительные испытания, должны предоставить фотографии в момент подачи заявления и документов (2 фото 3х4). Имеющие результаты ЕГЭ предоставляют фотографии после рекомендации к зачислению (вместе с оригиналом документа об образовании и заявлением о согласии на зачисление).

Нужно ли предоставлять в приемную комиссию медицинскую справку? Да (086-у). При поступлении на обучение по специальностям, входящим в Перечень специальностей и направлений подготовки, при приеме на обучение по которым поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующей должности или специальности, утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 14 августа 2013 г. № 697 («31.05.01 Лечебное дело», «31.05.02 Педиатрия», «31.05.03 Стоматология», «32.05.01 Медико-профилактическое дело», «33.05.01 Фармация», специальности СПО: «31.02.01 Лечебное дело», «31.02.02 Акушерское дело», «31.02.03 Лабораторная диагностика», «33.02.01 Фармация», «34.02.01 Сестринское дело»), поступающий представляет оригинал или копию медицинской справки, содержащей сведения о проведении медицинского осмотра в соответствии с перечнем врачей-специалистов, лабораторных и функциональных исследований, установленным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 апреля 2011 г. № 302н «Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда». Медицинская справка признается действительной, если она получена не ранее года до дня завершения приема документов и вступительных испытаний.

В медицинской справке, которую поступающий представляет при поступлении на обучение по специальностям, указанным в настоящем пункте Правил, должны быть отражены заключения о состоянии здоровья при проведении медицинского осмотра следующими врачами-специалистами: терапевтом, дерматовенерологом, оториноларингологом, окулистом, психиатром, наркологом, гинекологом, а также содержаться сведения о проведенных лабораторных и функциональных исследованиях (общий анализ крови, общий анализ мочи, глюкоза крови, холестерин, ЭКГ, флюорография или рентгенография органов грудной клетки).

Поступающие на обучение по специальности «37.05.01 Клиническая психология» представляют медицинскую справку о прохождении предварительного медицинского осмотра по своему усмотрению. Какие экзамены необходимо сдавать в 11 классе для поступления в ЮУГМУ? Для поступающих на врачебные специальности (Лечебное дело, Педиатрия, Стоматология, Медико-профилактическое дело) необходимо сдавать ЕГЭ по химии, биологии и русскому языку. А для поступления на специальность «Клиническая психология» — ЕГЭ по биологии, обществознанию и русскому языку.

Можно ли иностранным гражданам пройти медицинскую комиссию по месту жительства? Можно.

После окончания медицинского колледжа на какой курс можно поступить в университет? Можно поступить сразу на второй или третий курс? Высшее образование является самостоятельным уровнем профессионального образования. Поэтому освоение программ бакалавриата или программ специалитета начинается только с 1 курса и не зависит от предшествующего уровня образования.

Есть ли заочная или очно-заочная форма обучения в ЮУГМУ? Нет. Все формы обучения ОЧНЫЕ (и в вузе и в медицинском колледже).

Будет ли набор на заочное отделение фармацевтического факультета в 2019 году? Нет, не будет. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 33.05.01 Фармация, возможна только очная дневная форма обучения.

Будет ли в этом году набор на факультет Высшего сестринского образования и менеджмента? Нет, не будет.

Чем отличается ЕГЭ от внутреннего экзамена? Задания (КИМы) для ЕГЭ разрабатывают специалисты Минобрнауки России и Рособрнадзора, а задания для письменных вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, разрабатываются предметными экзаменационными комиссиями, состав которых утверждает председатель приемной комиссии (ректор). Что касается формата и сложности заданий наших письменных вступительных испытаний, то в целом он соответствует таковому ЕГЭ (т.е. это тестовые задания разных уровней сложности, творческие задания).

Вступительные испытания, проводимые Университетом, будут проходить в форме тестирования с вариантами ответов или в традиционном виде? По химии, биологии и русскому языку экзамен проводится в форме письменного тестирования. Структура заданий и их сложность сопоставима с заданиями ЕГЭ. Для желающих систематизировать свои знания и познакомиться с особенностями экзаменационных заданий внутренних экзаменов будут проводиться краткосрочные подготовительные курсы. Информация о курсах здесь: /nodes/31135/

Слышал, что для поступления в ваш вуз скоро надо будет сдавать физику, это так? Физика не входит в перечень вступительных испытаний ни на одну из специальностей для поступающих в 2019 году.

Если у меня вступительное испытание в другом ВУЗе совпадает по времени с экзаменами ЮУГМУ, можно его как-нибудь перенести? Или пройти в резервный день? Вступительные испытания проводятся строго в соответствии с распределением по группам с указанием даты и времени прохождения вступительных испытаний. К сдаче вступительного испытания в резервный день допускаются лица, имеющие уважительную причину неявки (болезнь или чрезвычайная ситуация), подтвержденную документально.

В какой форме будет проходить внутренний экзамен по русскому языку: тест или сочинение? Задания письменного экзамена по русскому языку для поступающих по результатам вступительных испытаний, проводимых Университетом самостоятельно, содержат как тестовые задания, так и элемент сочинения. Программа вступительного испытания соответствует федеральному образовательному стандарту и размещена в разделе «Абитуриенту».

Можно ли мне пересдать ЕГЭ у вас в университете, если результаты ЕГЭ, сданного в школе, не устраивают? Сдавать ЕГЭ и улучшать его результаты можно каждый год. Регистрация на сдачу ЕГЭ выпускников прошлых лет, не имеющих результатов ЕГЭ и имеющих действующие результаты ЕГЭ, проводится в Министерстве образования и науки Челябинской области (или в городских управлениях образования по месту жительства) до 01 февраля года, предшествующего сдаче ЕГЭ. Сдача ЕГЭ в вузе не возможна. Исключение составляют инвалиды (дети-инвалиды, инвалиды 1-2 группы, инвалиды с детства), которые могут поступать в вузы по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (даже при наличии у абитуриента действующих результатов ЕГЭ текущего года).

В этом году я заканчиваю 9 класс и хочу поступать в ваш медицинский колледж. Какие экзамены я должна буду сдавать? В медицинский колледж мы принимаем только на базе среднего общего образования (11 классов) без дополнительных вступительных испытаний. Конкурс проводится по среднему баллу аттестата.

Говорят, что в этом году для поступления в медицинский колледж не надо сдавать ЕГЭ и проходить другие вступительные испытания, это правда? Да, прием в медицинский колледж с 2013 года осуществляется в соответствии с новым «Законом об образовании в РФ» № 273-ФЗ на общедоступной основе, т.е. без вступительных испытаний в форме ЕГЭ. Поступающие проходят психологическое тестирование для определения психологических качеств, необходимых для успешного освоения образовательных программ среднего профессионального образования. Конкурс проводится по средним баллам аттестатов.

Какой балл ЕГЭ будет учитываться приемной комиссией, если один и тот же предмет сдавался в 2018 и 2019 году? Какой действующий результат ЕГЭ учитывать при зачислении определяет сам абитуриент и указывает это в своем заявлении.

Разрешается ли мне сдавать вступительные экзамены, проводимые университетом, если я в настоящее время обучаюсь в медицинском колледже? Если при поступлении в вуз Вы предоставите диплом об окончании колледжа, то Вы сможете поступать по результатам вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно. В том случае, если Вы еще не заканчиваете в текущем году колледж, то Вы можете поступать в вуз только по результатам ЕГЭ.

Я закончил медицинский колледж в 2017 году и планирую поступать в ЮУГМУ на специальность «Педиатрия». Имею ли я какие-либо преимущества при поступлении, если у меня «красный диплом»? Да, имеете. Наличие диплома с отличием является индивидуальным достижением, за которое начисляются дополнительные 5 баллов.

Есть ли преимущество при поступлении у абитуриентов, уже имеющих диплом о среднем медицинском образовании? Среднее профессиональное медицинское образование преимуществ при поступлении не дает, Вы участвуете в общем конкурсе. Однако лица, имеющие среднее профессиональное образование могут выбирать форму вступительных испытаний (ЕГЭ или вступительные испытания, проводимые Университетом самостоятельно в форме письменного тестирования по общеобразовательным предметам, входящим в перечень вступительных испытаний). Регистрация выпускников прошлых лет на сдачу ЕГЭ (в том числе лиц, имеющих среднее профессиональное образование) проводится в Министерстве образования и науки Челябинской области до 01 февраля 2019 года (пл. Революции, 4). Жителям области необходимо обращаться в управления образования по месту жительства.

Я занял 1-е место в областной олимпиаде по биологии, это даст мне какие-то льготы при поступлении? Победители и призеры олимпиад, которые входят в перечень олимпиад, утвержденных Министерством образования и науки РФ, могут получить 100 баллов по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады. Правом внеконкусного зачисления (без вступительных испытаний) пользуются победители заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (по профильному предмету). На большинство специальностей профильным предметом определена химия и биология.

Я участвовал во всех школьных и районных олимпиадах по биологии и по химии, но призовых мест не занимал. Будут ли учитываться мои результаты при поступлении в ваш вуз? Олимпиады, не входящие в перечень утвержденных Министерством образования и науки РФ, никаких льгот при поступлении Вам не дают.

Моя дочь, к несчастью, ребенок-инвалид. Но девочка учится на отлично и очень хочет стать врачом. Каковы у нее шансы попасть на бюджетное место? Дети-инвалиды, инвалиды I и II группы, инвалиды с детства принимаются в ЮУГМУ на бюджетные места в рамках выделенной квоты при условии успешного прохождения вступительных испытаний. На места по особой квоте проводится отдельный конкурс.

Моя мама инвалид I группы. Дает ли это какие-то льготы при поступлении? Преимущественное право при зачислении при условии успешного прохождения вступительных испытаний и при прочих равных условиях имеют граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя – инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации.

Какими льготами пользуются при поступлении и дальнейшем обучении в вашем вузе дети-сироты? Дети-сироты при поступлении пользуются особым правом: участвуют в конкурсе на места, выделенные в рамках квоты приема лиц, имеющих особые права при поступлении. В период обучения сироты получают все социальные выплаты, регламентированные федеральным законодательством.

Я инвалид по зрению. Могу ли я поступить в ваш Университет? Инвалиды могут поступать в Университет и участвовать в конкурсе на места, выделенные в рамках квоты приема для лиц, имеющих особые права при приеме, при условии отсутствия противопоказаний, которые определяются федеральным органом медико-социальной экспертизы. В плане рекомендаций: обучение в медицинском вузе очень сложное и длительное, сопряжено с высокими нагрузками. Поэтому, выбирая медицинский вуз, необходимо учитывать все обстоятельства, связанные с особенностью обучения.

Скажите, пожалуйста, имеет ли льготы при поступлении ребенок из многодетной семьи? К сожалению, абитуриенты данной категории поступают в вузы на общих основаниях.

Здравствуйте, я хотела бы узнать, для закончивших школу с отличием есть какие-нибудь льготы? При приеме в Университет в 2019 году лицам, представившим аттестат о среднем общем образовании с отличием, к баллам ЕГЭ будет добавлено 10 баллов.

Я слушатель подготовительных курсов, проводимых на базе вашего университета. Будут ли у меня какие-нибудь льготы при поступлении? Обучающиеся подготовительных курсов не пользуются льготами при поступлении. Задача наших подготовительных курсов дать качественные знания по предметам вступительных испытаний и подготовить Вас к сдаче ЕГЭ (или письменным вступительным испытаниям). Формат проведения занятий близок к таковому в вузе, поэтому те ребята, кто учился на наших подготовительных курсах, быстрее адаптируются к обучению в университете.

Я гражданин республики Казахстан. Скажите, пожалуйста, могу ли я поступать в ваш университет на бюджет? Да, можете. Участвовать в конкурсе на бюджетные места могут граждане республик Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан и Беларусь.

Здравствуйте! Я живу в Таджикистане. Хочу поступать в ваш университет на специальность «Лечебное дело». Есть ли у меня шансы поступить на бюджет? Шанс есть у каждого абитуриента. Особенно у того, кто четко определился со своей будущей профессией. Во все времена интерес к врачебной специальности был достаточно высоким, поэтому и конкурс в медицинские вузы несколько выше, чем в другие. Это означает только одно – для повышения шансов поступления необходимо серьезно готовиться к вступительным испытаниям. Заниматься самостоятельно, прорешивать задания на официальных сайтах ЕГЭ, заниматься с репетиторами…. Каждый определяет сам систему подготовки. А систематизировать Ваши знания помогут наши высококвалифицированные преподаватели подготовительных курсов. Подготовительные курсы по химии, биологии и русскому языку для иностранных граждан /nodes/31135/.

Мой ребенок — гражданин Казахстана. Может ли он поступать к вам в университет по результатам ЕНТ? Нет, не может. Граждане иностранных государств могут поступать либо по результатам ЕГЭ, либо по письменным вступительным испытаниям, проводимым вузом самостоятельно. Результаты ЕНТ действительны только на территории вашего государства.

Я заканчиваю Уральский государственный университет физической культуры и планирую заниматься массажем. Мне сказали, что для получения сертификата массажиста необходимо медицинское образование. Посоветуйте, что мне делать? Вы можете получить второе высшее образование в нашем вузе (6 лет) или поступить к нам в медицинский колледж (например, на специальность «Сестринское дело», 2 года 10 месяцев) и Вы обладатель диплома о среднем профессиональном медицинском образовании.

Возможен ли перевод в Южно-Уральский государственный медицинский университет из других медицинских вузов? Конечно, возможен. По вопросам перевода в наш вуз необходимо обращаться в Учебный отдел университета по тел: 8 (351) 232-73-82.

Здравствуйте! Я хочу быть патологоанатомом. На какой факультет мне надо поступать? Вы должны поступить на специальность «Лечебное дело», срок обучения 6 лет. После получения диплома врача общей практики, Вы сможете работать в амбулаторно-поликлиническом звене (врачом общей практики). Для того, чтобы стать патологоанатомом необходимо будет поступать в ординатуру по патанатомии.

Есть ли медицинские ограничения для обучения на лечебном факультете? Если есть, где можно узнать об этом поподробнее? Согласно Порядку приема в вузы поступающий при подаче заявления предоставляет медицинскую справку о состоянии здоровья. Выбирая медицинский вуз, абитуриент должен учитывать сложность и длительность медицинского образования (6 лет напряженной учебы с ежедневным 7 — 9 часовым учебным графиком, включающим обязательное посещение всех лекций, практических и лабораторных занятий, отработку всех неудовлетворительных оценок и т.п.), ведь профессия врача требует от студента отличного освоения всех теоретических и практических навыков.

Могу ли я поступить на педиатрический факультет, а потом сразу перевестись на лечебный? Нет, такой возможности у Вас не будет. Конкурс при поступлении на каждую специальность и форму обучения проводится отдельный.

Возможен ли перевод студента с коммерческой формы обучения на бюджет? Такая возможность существует. Условия перевода с коммерции на бюджет: отличная и хорошая успеваемость студента по итогам двух экзаменационных сессий и наличие вакантного бюджетного места на курсе.

Если я подаю заявление на коммерцию и оплачиваю стоимость обучения, то могу ли я быть уверен, что меня обязательно зачислят? Зачисление на места с оплатой стоимости обучения осуществляется на конкурсной основе. Заключение договора на обучение с оплатой стоимости возможно только в том случае, если абитуриент был рекомендован приемной комиссией к зачислению.

Мне 34 года. Я работаю фармацевтом и хотела бы поступить на фармацевтический факультет для получения специальности провизора. Существует ли возрастные ограничения для поступающих в университет? Ограничений по возрасту Порядок приема в вузы не регламентирует. Однако, высшее медицинское и фармацевтическое образование возможно получить только по очной дневной форме обучения.

После прохождения обучения по клинической психологии выпускник становится доктором (врачом)? Нет. Специальность «Клиническая психология» не относится к медицинским специальностям, и выпускник получает квалификацию клинический психолог.

Возможно ли поступить на специальность «Клиническая психология» с заиканием легкой степени? Поступающие на обучение по специальности «Клиническая психология» могут не проходить предварительный медицинский осмотр (справка 086-у не обязательна). Другими словами, Минздрав России не определил перечень противопоказаний для поступающих на данную специальность. Вместе с тем, профессиональная деятельность клинического психолога связана с общением с людьми, нуждающимися в психологическом сопровождении. Если Вы сделали осознанный выбор этой профессии и у Вас есть желание помогать людям в сложных жизненных ситуациях, ЮУГМУ Ваш правильный выбор!

Готовит ли ЮУГМУ судебно-медицинских экспертов? Если да, то на какой кафедре происходит обучение? В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом университет реализует подготовку по образовательным программам высшего образования (программам специалитета) по специальностям: Лечебное дело, Педиатрия. Обучение ведется на всех кафедрах университета. Через 6 лет обучения выпускник получает диплом врача общей практики. Дальнейшее обучение по узкому профилю (судебная медицина) проводится в ординатуре и на факультете дополнительного образования.

Сколько лет нужно учиться, чтобы стать врачом-специалистом (окулистом или неврологом, например)? Нормативный срок обучения по специальностям Лечебное дело или Педиатрия 6 лет. После окончания университета Вы должны будете поступить в ординатуру по Офтальмологии (сроки постдипломного обучения в настоящее время на этапе разработок и согласований).

Будет ли предоставляться общежитие, если мой ребенок поступит на платную форму обучения? При наличии вакантных мест, оставшихся после заселения льготных категорий студентов и бюджетников, такая возможность есть.

Есть ли в университете военная кафедра? Нет.

Может ли ученик 9 или 10 класса пройти подготовительные курсы в июле 2019 года? В июне-июле Центр довузовской подготовки ЮУГМУ проводит подготовительные курсы для тех категорий абитуриентов, которые не имели возможность пройти углубленную подготовку по образовательным программам среднего общего образования в течение года (двух лет): иностранные граждане, выпускники средних профессиональных образовательных организаций и пр. Для вашего ребенка я бы рекомендовал углубленную подготовку на нашем факультете довузовской подготовки (занятия с октября по апрель, вечерняя форма) /nodes/31134/.

Предоставляется ли место в общежитии тем студентам, которые поступили на коммерческие места? Как ответил начальник Управления по внеучебной, воспитательной и социальной работе доцент Ванин Е.Ю., места в общежитии могут предоставляться студентам, поступившим на места с оплатой стоимости обучения, только при наличии вакантных мест (оставшихся после заселения льготных категорий студентов, а также лиц, поступивших на целевые места и бюджетные места.

Предоставляется ли место в общежитии иногородним студентам на время сдачи вступительных экзаменов (абитуриент из Казахстана)? Да, такая возможность предусмотрена. Вам будет предоставлено койко-место в общежитии на весь период подготовительных курсов и сдачи вступительных экзаменов (250 руб/сутки).

Определение оптимальной цели лечения язвенного колита — Просмотр полного текста

Главный исследователь: Джером Филиппи, MS, доктор философии — Centrum NHS Trust

Huron Gastroenterology Associates — Центр лечения пищеварительной системы
Ипсиланти, Мичиган, США, 48197
Контактное лицо: Андреа Шах
Главный исследователь: Najm Soofi, MD, MPH
Asheville Gastroenterology Associates
Эшвилл, Северная Каролина, США, 28801
Контактное лицо: Келли Робертс
Главный исследователь: Уильям Харлан, MD
Atrium Health (Carolinas HealthCare)
Шарлотт, Северная Каролина, США, 28204
Контактное лицо: Джоди Макко
Главный исследователь: Джон Хансон, доктор медицинских наук, AGAF
Имельда Зикенхуис
Bonheiden, Антверпен, Бельгия, 2820
Контактное лицо: Ils Van De Schoot
Главный исследователь: Питер Боссайт, доктор философии, MD
Университетская больница Гента
Гент, Восточная Фландрия, Бельгия, 9000
Контактное лицо: Lien Van Den Bossche
Главный исследователь: Триана Лобатон Ортега, доктор медицинских наук
UZ Leuven — University Hospital 9000 Gasthuis
Левен, Фламандский Брабант, Бельгия, 3000
Контактное лицо: Джули Тийс
Главный исследователь: Марк Ферранте, доктор философии, доктор медицины
Университет Калгари
Калгари, Альберта, Канада, T2N 4Z6
Контактное лицо: Нима Хамиди
Главный исследователь: Ремо Паначчоне, MD
GIRI (Исследовательский институт GI)
Ванкувер, Британская Колумбия, Канада, V6Z 2K5
Контактное лицо: Мари Крис Колман
Главный исследователь: Брайан Бресслер, MD
Barrie GI Associates Inc.
Барри, Онтарио, Канада, L4M 7G1
Контактное лицо: Колайна Харрис-Майлу
Главный исследователь: Рима Петроньене, доктор медицинских наук, FRCPC
Центр медицинских наук Лондонского университета
Лондон, Онтарио, Канада, N6A 5A5
Контактное лицо: Хизер Принс
Главный исследователь: Мелани Битон, MD
LHSC — Victoria Hospital
Лондон, Онтарио, Канада, N6A 5W9
Контактное лицо: Синди Вессман
Главный исследователь: Терри Понич, доктор медицины, FRCPC
ABP Research Services Corp.
Оквилл, Онтарио, Канада, L6L 5L7
Контактное лицо: Ананья Сахни
Главный исследователь: Навин Арья, бакалавр наук, доктор медицинских наук, FRCPC
Хирургический центр Тонтона
Ошава, Онтарио, Канада, L1J 0C7
Контактное лицо: Алана Картер
Главный исследователь: Дэниел Грин, MD
Торонтский институт иммунитета и здоровья пищеварительной системы (TIDHI)
Торонто, Онтарио, Канада, M6A 3B4
Контактное лицо: Аджани Джеякумар
Главный исследователь: Марк Сильверберг, доктор медицинских наук, FRCPC
CHHOP Saint Nordital
Сен-Прист-ан-Жарес, Овернь-Рона-Альпы, Франция, 42055
Контактное лицо: Набила Бухадра
Главный следователь: Ксавье Роблин, MD
CHU Besan000
Besançon, Bourgogne-Franche-Comte, France, 25000
Контактное лицо: Fanny Vaurie
Главный исследователь: Lucine Vuitton, MD, PhD
CHRU de Lille
Lille Cedex, Hauts-de-France, France, 59037
Контактное лицо: Catherine Cunysse
Главный исследователь: Бенджамин Париенте, (профессор), доктор медицинских наук, бакалавриат, бакалавриат, доктор наук, MS
— Hopital Haut Leveque — Groupe Hospitalier Sud
PESSAC cedex, Nouvelle-Aquitaine, France, 33604
Контактное лицо: Cavillon Elodie
Главный исследователь: Дэвид Лахари, (проф) MS, MD
CHRU Montpellier
MONTPELLIER cedex 05, Occitanie, France, 34295
Контактное лицо: Perrine Rocher
Главный исследователь: Romain Altwegg, MD
CHU Nice — Hopital l’Archet II
NICE Cedex 03, Прованс-Альпы-Лазурный берег, Франция, 6202
Контактное лицо: Джорис Кондат
Amsterdam Medisch
Амстердам, Северная Голландия, Нидерланды, 1105 AZ
Контактное лицо: Karolien Van Den Broeck
Главный исследователь: Geert D’Haens, MD, PHD, AGAF
John Radcliffe Hospital
Oxford, Oxfordshire, United Kingdom, OX3 9DU
Контактное лицо: Мэри Лукас
Главный исследователь: Саймон Трэвис, MRCP, Dphil, FRCP
Hull & East Yorkshire NHS Trust
Халл, Йоркшир, Соединенное Королевство, HU3 2JZ
Контактное лицо: Салли Майерс
Главный исследователь: Шаджи Себастьян, доктор медицинских наук, MRCP, FRCP

Клиническая валидация оптимизированной ДНК-мишени анодированного стула (Mt-sDNA 2.0) Тест для скрининга колоректального рака «BLUE-C» — Просмотр полного текста

G&L Research Mayo 9 —0005 Clinic Главный исследователь: Абдалла Тахири Клинические исследования Specialty Research Associates Research Group Клинические испытания Тампа Университет Southwest Gastroenterology Inc. Главный исследователь: Лена Ридберг, MD 9000maists, LLC Clinical Research Inc. Clinical Research Digestive Health Partners Медицинские исследования .А. Hightop Medical Research Clinic5 Gastroenterology Research, LLC 9000tsville 9000 Care Access Research, Медицинские исследования и медицинские исследования One Clinics Associates of Research Америка

Университет Алабамы в Бирмингеме
Бирмингем, Алабама, США, 35233
Контактное лицо: Патрик Фрейзер [email protected]
Главный исследователь: Дуглас Морган
LLC	Clinical Research
Бирмингем, Алабама, США, 35243
Контактное лицо: Falicia McLaughlin [email protected]
Главный исследователь: Дэвид Винн
Юго-восточные специалисты по здоровью пищеварения
Дотан, Алабама, США, 36305
Контактное лицо: Эшли Бэксли 334-836-3346 [email protected]
Главный исследователь: Тайлер Блэк, MD
Фоли, Алабама, США, 36535
Контактное лицо: Линдси Рассел Болдвинклиническое исследование @ gmail.com
Главный исследователь: Нидал Моррар
Медицинский исследовательский центр
Хантсвилл, Алабама, США, 35801
Контактное лицо: Хайме Акридж [email protected]
Главный исследователь: Майкл Браун
East View Medical Research, LLC
Mobile, Алабама, США, 36608
Контактное лицо: Лаура Блэквелл 251-459-8023 lblackwell @ eastviewmr.com
Главный исследователь: Джонатан Сигел, MD
GI Associates of West Alabama, P.C
Таскалуса, Алабама, США, 35406
Контактное лицо: Джесслин В. Марлар [email protected]
Главный исследователь: ДеВейн Тусон
Феникс, Аризона, США, 85054
Контактное лицо: Отдел клинических испытаний 855-776-0015
Главный исследователь: Рассел Хей
Del Sol Research Management, LLC
Тусон, Аризона, США, 85712
Контактное лицо: Anitza Garcia anitzagarcia @ delsolresearch.com
Главный исследователь: Bassel Kisso
Lynn Institute of the Ozarks
Литл-Рок, Арканзас, США, 72204
Контактное лицо: Aeiress DuHart [email protected]
Premier Research	Premier Research Gastro
Литл-Рок, Арканзас, США, 72212
Контактное лицо: Виктория Макинтош tori2112 @ earthlink.net
Главный исследователь: Анджело Коппола
Arkansas Gastroenterology, P.A.
North Little Rock, Арканзас, США, 72117
Контактное лицо: Эми Л. Кроу [email protected]
Главный исследователь: Гэри Бартон
Fomat Medical Research
Камарилло, Калифорния, США,
Контактное лицо: волонтеры Беатрис Моралес @ fomatmedical.com
Главный исследователь: Карен Саймон
Alliance Research Institute
Канога Парк, Калифорния, США,
Контактное лицо: Омо Имаку [email protected]
Главный исследователь: Салим Десаи
GW Research Inc
Чула-Виста, Калифорния, США,
Контактное лицо: Рут Гастелум crc3 @ gwresearch.net
Главный исследователь: Грегори Винер
Paragon Rx Clinical, Inc.
Garden Grove, California, United States,
Контактное лицо: Van Nguyen [email protected]
Главный исследователь: Hoa Nguyen
United Medical Doctors
Ирвин, Калифорния, США,
Контактное лицо: Джина Риверо 562-430-4449 [email protected]
Главный исследователь: Phillip Chen, MD
Центр клинических исследований Prime Care
Лагуна Хиллз, Калифорния, США,
Контактное лицо: Раза Азадеган [email protected]
Главный исследователь: Марван Эдрис
Gastro Care Institute
Ланкастер, Калифорния, США, 93534
Контактное лицо: Рубен Варгас rvargas @ gciav.com
Главный исследователь: Виваик Тяги
Facey Medical Foundation
Mission Hills, Калифорния, США,
Контактное лицо: Nermine Bertan [email protected]
Главный исследователь: Magued Beshay
Центр исследований знаний
Оранж, Калифорния, США,
Контактное лицо: Teresa Falcon reynainez @ yahoo.com
Главный исследователь: Alaa Abousaif
Desert Oasis Healthcare Medical Group
Палм-Спрингс, Калифорния, США,
Контактное лицо: Гуадалупе Бенитес 760-320-9505 доб. 1205 [email protected]
Главный исследователь: Майкл Джардула, MD
Сан-Диего, Калифорния, США,
Контактное лицо: Нэнси Джованетти nancy @ sdgastro.com
Главный исследователь: Эндрю Камминс
Paragon Rx Clinical, Inc. — Санта-Ана
Санта-Ана, Калифорния, США,
Контактное лицо: Jasmine Nguyen [email protected]
Главный исследователь: Long Dang
Sansum Clinic
Санта-Барбара, Калифорния, США,
Контактное лицо: Бретань Пэрис bparis @ ridleytreecc.org
Главный исследователь: Винсент ДеРоса
Unison Clinical Trials
Шерман-Окс, Калифорния, США,
Контактное лицо: Линда Алмараз [email protected]
Главный исследователь: Шахрам Джейкобс
Группа клинических исследований
Апланд, Калифорния, США,
Контактное лицо: Мишель Кук Микеле[email protected]
Главный исследователь: Quang D Vo
New West Physitors
Голден, Колорадо, США, 80401
Контактное лицо: Эмбер Бретц [email protected]
Главный исследователь: Кеннет Коэн
Gastroenterology County
Бриджпорт, Коннектикут, США, 06606
Контактное лицо: Колин Радин cradin @ gidox.com
Главный исследователь: Стрик Вудс, Мэриленд
Больница Бриджпорт
Бриджпорт, Коннектикут, США, 06610
Контактное лицо: Тина МакКарри [email protected]
Главный исследователь: Кэролайн Лезер
Клинический исследовательский институт Коннектикута
Бристоль, Коннектикут, США, 06010
Контактное лицо: Сесиль Гуттермут cguttermuth @ connecticutgi.org
Главный исследователь: Салам Закко
Йельский университет
Нью-Хейвен, Коннектикут, США, 06519
Контактное лицо: Грейс Кортеццо [email protected]
Главный исследователь: Ксавьер Ллор
Cornerstone Research Institute
Альтамонте Спрингс, Флорида, США, 32701
Vanguard Clinical Research
Форт-Майерс, Флорида, США, 33907
Контактное лицо: Ольга Ортис mortiz @ vanguardclinicalresearch.com
Главный исследователь: Алан Танненбаум
SIMED Health Research
Гейнсвилл, Флорида, США, 32607
Контактное лицо: Энджел Дюбуа [email protected]
Главный исследователь: Тимоти Элдер
Вестсайдский центр клинических исследований
Джексонвилл, Флорида, США, 32205
Контактное лицо: Crystal Brown 904-693-1490 cbrown @ encoredocs.com
Главный исследователь: Emmanuel Miel, MD
Health Awareness, Inc.
Юпитер, Флорида, США, 33458
Контактное лицо: Анитра Койкоу 561-741-2033 [email protected]
Главный исследователь: Рональд Суровиц, MD
Лейк-Сити, Флорида, США, 32055
Контактное лицо: Шанна Дьюкс 386-438-8972 shanna @ msrainc.com
Главный исследователь: Гай Штраус
Pioneer Clinical Research
Lighthouse Point, Флорида, США, 33064
Контактное лицо: Nilay Mehta 954-775-0765 [email protected]
Главный исследователь: Vipin Gupta, LLC
Майами, Флорида, США, 33135
Контактное лицо: Хуан Перес jperez @ suncoastresearch.com
Главный исследователь: Фрэнсис Роблес-Пена
Next Phase Research Alliance
Майами, Флорида, США, 33144
Контактное лицо: Еслин Ариас [email protected]
Главный исследователь: Мерлин Осорио
Research Associates of South Florida, LLC
Майами, Флорида, США, 33156
Контактное лицо: Ларица Линчета 786-476-8790 laritzalincheta @ research-associates.org
Главный исследователь: Хавьер Собрадо, MD
Gastro Health
Майами, Флорида, США, 33173
Контактное лицо: Эллен Матас Соса [email protected]
Главный исследователь: Джеймс Ливитт
Группа гастроэнтерологии Неаполя
Naples, Florida, United States, 34102
Контактное лицо: Paula Allain Pallainresearch @ gmail.com
Главный исследователь: Раймонд Филлипс
Клинические испытания Саркиса
Окала, Флорида, США, 34471
Контактное лицо: Карен Перри 352-333-0094 [email protected]
Главный исследователь: Вишну Редди, MD
Imic
Пальметто Бэй, Флорида, США, 33157
Контактное лицо: Адриана Тиерино 786-310-7477 Адриана @ aktamedika.com
Главный исследователь: Miguel Rodriguez, MD
Family Medical Specialists of Florida, PLC
Плант-Сити, Флорида, США, 33563
Контактное лицо: Викки Боелман
Главный исследователь: Майкл Гимнесс
Alternative Solutions, LLC
Санкт-Петербург, Флорида, США, 33711
Контактное лицо: Лорри Лачински 727-873-6161 менеджер @ alternativesolutionsresearch.com
Главный исследователь: Джованни Баула, MD
Precision Clinical Research, LLC
Санрайз, Флорида, США, 33351
Контактное лицо: Памела Райан 954-915-9991 [email protected]
Главный исследователь: Джеффри Шнайдер, MD

Тампа, Флорида, США, 33614
Контактное лицо: Соня Медина Clinicaltrialsoftampa @ gmail.com
Summit Clinical Research, LLC
Афины, Джорджия, США, 30607
Контактное лицо: Барбара Уилсон 706-400-4262 [email protected]
Главный исследователь: Джеффри Уильямс, MD
Огаста, Джорджия, США, 30912
Контактное лицо: Линда Джонс linjones1 @ augusta.edu
Главный исследователь: Kenneth Vega
Atlanta Center for Gastroenteroogy, P.C.
Decatur, Georgia, United States, 30033
Контактное лицо: Lela Jones-Smith 404-296-1986 [email protected]
Главный исследователь: Дэвид Раушер, MD
Infinite
Ривердейл, Джорджия, США, 30274
Контактное лицо: Конни МакГи 678-430-3232 mcghee @ infiniteclinicaltrials.com
Главный исследователь: Eva Beaulieu, MD
Grand Teton Research Group
Айдахо-Фолс, Айдахо, США, 83404
Контактное лицо: Ана Гётч [email protected]
Главный исследователь: Пол Хендрикс
Christie Clinic
Шампейн, Иллинойс, США, 61882
Контактное лицо: Джанет Айверсон 217-366-8054 [email protected]
Главный исследователь: Теган МакКормик, MD
Медицинский центр Университета Раша
Чикаго, Иллинойс, США, 60612
Контактное лицо: Габриэлла Санзо Габриелла[email protected]
Главный исследователь: Джошуа Мелсон
Southwest Gastroenterology
Oak Lawn, Иллинойс, США, 60453
Контактное лицо: Рашида Боксвалла 281-946-8363 munira @ dmclinicalresearch.com
Главный исследователь: Charles Berkelhammer, MD
Margaret Mary Health
Бейтсвилл, Индиана, США, 47006
Контактное лицо: Холли Ролл [email protected]
Главный исследователь: Томас Империале
Deaconess Clinic, Inc.
Evansville, Indiana, United States, 47713
Контактное лицо: Stacey Baehl [email protected]
Главный исследователь: James Gutmann, MD
Ньюбург, Индиана, США, 47630
Контактное лицо: Мелисса Гоффинет 812-492-5011 Мелисса[email protected]
Главный исследователь: Bradley Scheu, MD
The South Bend Clinic
Саут-Бенд, Индиана, США, 46617
Контактное лицо: Терри Столл [email protected]
Главный исследователь: Джеймс Харрис, Мэриленд
PMG Research
Эймс, Айова, США, 50010
Контактное лицо: Эрин Хакетерин[email protected]
Главный исследователь: Шона Басенер
Университет Айовы
Айова-Сити, штат Айова, США, 52242
Контактное лицо: Джон Сагар [email protected]
Главный исследователь: Надав Сахар
Клиника штата Айова, Айова.
West Des Moines, Iowa, United States, 50266
Контактное лицо: Джуди Грин [email protected]
Hutchins
Хатчинсон, Канзас, США, 67502
Контактное лицо: Джастин Дженсон Джастин[email protected]
Главный исследователь: Джеймс Рулманн
Horizon Research Group of Opelousas, LLC
Юнис, Луизиана, США, 70535
Контактное лицо: Рэйчел Будро 337-457-8841 [email protected]
Главный исследователь: Randall Digestive Health Specialist, MD
Хума, Луизиана, США, 70360
Combined Gastro Research, LLC
Лафайет, Луизиана, США, 70503
Контактное лицо: Лесли Кормье leslie @ gastroclinic.com
Главный исследователь: Jacque Noel
Клинические испытания SWLA, LLC
Лейк-Чарльз, Луизиана, США, 70601
Clinical Trials Management, LLC
Метаири, Луизиана, США, 70006
Контактное лицо: Сиара Бернард 504-455-1310 cboudreaux @ Clinicaltrialsmgt.com
Главный исследователь: Дэвид Дулитц, MD
Исследовательский институт Нового Орлеана
Metairie, Louisiana, United States, 70006
Контактное лицо: Blanca Marciel [email protected]
Главный исследователь: Джордж Катинис, MD
Delta Research Partners
Монро, Луизиана, США, 71201
Контактное лицо: Мелисса МакКулларс 318-807-0819 mmccullars @ gastromds.com
Главный исследователь: Бал Радж Бхандари, доктор медицины
Луизианский исследовательский центр; Gastrointestinal Associates
Шривпорт, Луизиана, США, 71105
Контактное лицо: Триша Уокер 318-525-3233 [email protected]
Главный исследователь: Умберто Агилар, MD
Аннаполис, Мэриленд, США, 21401
Контактное лицо: Робин Дормус robin @ icrmd.com
Главный исследователь: Майкл Эпштейн
Centennial Medical Group
Элкридж, Мэриленд, США, 21075
Контактное лицо: Дженни Ле 443-524-8027 [email protected]
Главный исследователь: Стивен Геллер, Мэриленд
IQVIA
Кембридж, Массачусетс, США, 02139
Контактное лицо: Мэтью Кинг [email protected]
Главный исследователь: Марк ДеЛегге
Специалисты по здоровью пищеварения, PC
Chelmsford, Massachusetts, United States, 01824
Контактное лицо: Робин Азиз robyn_aziz @ digestivehealthspecialists.org
Главный исследователь: Гитанджали Акеркар
NECCR PrimaCare Research, LLC
Фолл-Ривер, Массачусетс, США, 02721
Контактное лицо: Лу Торрес [email protected]
Главный исследователь: Фредерик Шнур
Мичиганский университет
Энн-Арбор, Мичиган, США, 48109
Контактное лицо: Элейн Брэди embrady @ med.umich.edu
Главный исследователь: Danielle Turgeon
Mayo Clinic
Рочестер, Миннесота, США, 55905
Контактное лицо: Анна Гонсер [email protected]
Главный исследователь: Джон Кизил
LLC (Southern Therapy and Advanced Research)
Джексон, Миссисипи, США, 39216
Контактное лицо: Логан Джеймс 769-251-5674 ljames @ jacksonliverandgi.com
Главный исследователь: Брайан Борг, MD
Специалисты в области клинических исследований
Честерфилд, Миссури, США, 63005
Контактное лицо: Марианна Тоу 636-220-1200 [email protected]
Главный исследователь: Стивен Ферн, MD
Сент-Луис, штат Миссури, США, 63141
Контактное лицо: Кристи Шульц cshultz @ sundanceclinicalresearch.com
Главный исследователь: Леонард Вайнсток
Клиника врачей-методистов / CCT Research
Fremont, Nebraska, United States, 68025
Контактное лицо: Renee Hochstein [email protected]
Главный исследователь: Thomas Wolf
CHI6 Nebraska 9000
Омаха, Небраска, США, 68124
Контактное лицо: Эдди Буркус Эдди[email protected]
Главный исследователь: Раджани Рангрей
Клинические исследования Южной Невады
Лас-Вегас, Невада, США, 89121
Контактное лицо: Зейда Гонсалес [email protected]
Главный исследователь: Роджер Эстевез
0006 Digestive Health Associates
Рино, Невада, США, 89511
Контактное лицо: Мэтт Мельхафф 877-557-3732 matt @ advresearch.org
Главный исследователь: Джордж Вагуджхели, MD
AGA Clinical Research Associates, LLC
Эгг-Харбор Тауншип, Нью-Джерси, США, 08234
Контактное лицо: Тереза Стивенс [email protected]
Главный исследователь: Барри Кауфман
Research Organization Allied
West Long Branch, Нью-Джерси, США, 07764
Контактное лицо: Дениз Аверса daversa @ allieddigestivehealth.com
Главный исследователь: Уильям Басри
United Health Services Hospitals, Inc.
Бингемтон, Нью-Йорк, США, 13903
Контактное лицо: Кэти Хьюз [email protected]
Главный следователь: Leslie Bank
Sing Chan, MD
Флашинг, Нью-Йорк, США, 11354
Контактное лицо: Карлинг Чан 718-886-6292 carling @ gi-chan.com
Главный исследователь: Синг Чан, MD
Mid Hudson Medical Research, PLLC
Нью-Виндзор, Нью-Йорк, США, 12553
Контактное лицо: Дана Стивелла [email protected]
Главный исследователь: Саши Кумар Макам
Icahn School of Medicine
Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 10029
Контактное лицо: Кристина Вильягра 212-824-7804 Кристина[email protected]
Главный исследователь: Стивен Ицковиц, доктор медицины
Институт медицинского образования и исследований ДиДжиованна
North Massapequa, Нью-Йорк, США, 11758
Контактное лицо: Agyei Stephenson [email protected]
Главный исследователь: Майкл ДиДжиованна

Эшвилл, Северная Каролина, США, 28801
Контактное лицо: Susan Westcott swestcott @ ncdhp.com
Главный исследователь: Уильям Харлан, MD
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл
Чапел-Хилл, Северная Каролина, США, 27599
Контактное лицо: Кейлинн Макаллистер [email protected]
Главный исследователь: Сет Крокетт
Департамента семейной медицины
Шарлотт, Северная Каролина, США, 28207
Контактное лицо: Абуу Дивани абуу[email protected]
Главный исследователь: Джуэл Карр
Джавара
Шарлотт, Северная Каролина, США, 28210
Контактное лицо: Келли Вуделл [email protected]
Главный исследователь: Кент Холцмюллер
Cumberland Research LLC
Фейетвилл, Северная Каролина, США, 28304
Контактное лицо: Анджела Человек aperson @ cumberlandresearchassociates.com
Главный исследователь: Джон Поулос
Medication Management LLC
Гринсборо, Северная Каролина, США, 27408
Контактное лицо: София Грант 336-763-6968 [email protected]
Главный исследователь: Джоти Манн, MD
High Point, Северная Каролина, США, 27262
Контактное лицо: Анита МакФерсон 336-883-9773 anitam @ petersmedicalresearch.com
Главный исследователь: Thomas Jarrett, MD
Clinical Trials of America, LLC
Маунт-Эйри, Северная Каролина, США, 27030
Контактное лицо: Кимберли Дуркин
Контактное лицо [email protected]
Главный исследователь: Эрик Мелвин
Нью-Берн, Северная Каролина, США, 28562
Контактное лицо: Wanda Small [email protected]
Главный исследователь: Кент Лукас
Trial Management Associates, LLC
Уилмингтон, Северная Каролина, США, 28403
Контактное лицо: Хантер Аллен 910-338-1555 hallen @ trialmgt.com
Главный исследователь: Стивен Кляйн, MD
Lillestol Research, LLC
Фарго, Северная Дакота, США, 58104
Контактное лицо: Kimberly Peterson [email protected]
Главный исследователь: Майкл Лиллестол
Plains Clinical Research Center
Фарго, Северная Дакота, США, 58104
Контактное лицо: Анджела Стивенс angie @ plainsclinicalresearchcenter.com
Главный исследователь: Джоэл Шок
Great Lakes Medical Research, LLC
Бичвуд, Огайо, США, 44122
Контактное лицо: Отешия Хикс 216-593-7700 [email protected]
Главный исследователь: Майкл Франкель, MD
Цинциннати, Огайо, США, 45224
Контактное лицо: Джеймс Фидельхольц [email protected]
Главный исследователь: Джеймс Фидельхольц
Университетские больницы Кливлендский медицинский центр
Кливленд, Огайо, США, 44106
Контактное лицо: Нэнси Фьюри [email protected]
Главный исследователь: Грегори Купер
Dayton Clinical Resesarch
Дейтон, Огайо, США, 45406
Контактное лицо: Missy Chapman daytonclinical @ aol.com
Главный исследователь: Мартин Шеар
META Medical Research Institute, LLC
Дейтон, Огайо, США, 45432
Контактное лицо: Дэниел Гейер 937-252-2000 доб. 370 [email protected]
Главный исследователь: Приеш Мехта, MD
Greatology Lakes , ООО
Ментор, Огайо, США, 44060
Контактное лицо: Арой Куэрши 440-205-1582 aquershi @ glmrx.com
Главный исследователь: Дон Бринберг, MD
Paramount Medical Research and Consulting, LLC
Middleburg Heights, Огайо, США, 44130
Контактное лицо: Cynthia Gendics [email protected]
Главный исследователь: Mazen Issa
Northshore Gastroenterology Research, LLC
Вестлейк, Огайо, США, 44145
Контактное лицо: Джанет Пичи 440-250-7584 jpeachey @ northshoregastro.org
Главный исследователь: Mousab Tabbaa
Comprehensive Internal Medicine, Inc
Вустер, Огайо, США, 44691
Контактное лицо: Сара Джентри [email protected]
Главный исследователь: Дана Бонецци
Intend Research LLC
Норман, Оклахома, США, 73069
Контактное лицо: Кэти Сейда katie @ intendresearch.com
Главный исследователь: Лиза Коннери
SSM Health Medical Group / Hightower Clinical
Оклахома-Сити, Оклахома, США, 73102
Контактное лицо: Дженнифер Кирквуд [email protected]
Главный исследователь: Али Таузиф
Options Health Research, LLC	Options Health Research, LLC
Талса, Оклахома, США, 74104
Контактное лицо: Дебби Лэнгли 918-513-3490 доб.104 Дебби[email protected]
Главный исследователь: Харви Татум, MD
Great Lakes Medical Research, LLC
Харрисберг, Пенсильвания, США, 17110
Контактное лицо: Джессика Балай 717-914-7770 [email protected]
Главный исследователь: Линдси Сурас, Мэриленд
Ричард М.Kastelic, M.D., and Associates, P.C.
Джонстаун, Пенсильвания, США, 15905
Контактное лицо: Гвен Берардинелли [email protected]
Главный исследователь: Ричард Кастелик
Региональный GI
Ланкастер, Пенсильвания, США, 17601
Контактное лицо: Alyssa Storm astorm @ usdhealth.com
Главный исследователь: Дейл Уайтблум
Университет Томаса Джефферсона
Филадельфия, Пенсильвания, США, 19107
Контактное лицо: Анджела Мозье mailto: [email protected]
Главный исследователь: Дэвид Кастенберг
Поттсвилл, Пенсильвания, США, 17901
Контактное лицо: Шерри Даттер sherri @ careaccessresearch.com
Главный исследователь: Гленн Фрид
Pharmacorp Clinical Trials, Inc.
Чарльстон, Южная Каролина, США, 29412
Контактное лицо: Аманда Гибсон [email protected]
Главный исследователь: Хью Дарренс
Healthcare Center
West Columbia, South Carolina, United States, 29169
Контактное лицо: Shaniquiea Sumpter 803-764-2406 ssumpter @ invocrc.com
Главный исследователь: Таша Бун, MD
WR-ClinSearch, LLC
Чаттануга, Теннесси, США, 37421
Контактное лицо: Бреннан Опанасенко [email protected]
Главный исследователь: Марк МакКензи, MD

Germantown, Теннесси, США, 38138
Контактное лицо: Джоанна Беккер jbecker @ gastro1.com
Главный исследователь: Зиад Юнес
Clinical Research Solutions, LLC — TN
Джексон, Теннесси, США, 38305
Контактное лицо: Уильям Эдвардс [email protected]
Главный исследователь: Боб Соудер
The Jackson Clinic, PA
Джексон, Теннесси, США, 38305
Контактное лицо: Баннер Мур 731-422-0443 bmoore @ jacksonclinic.com
Главный исследователь: Fausta Ambre Ditah, MD
The Jackson Clinic, PA
Джексон, Теннесси, США, 38305
Контактное лицо: Келли Крум 731-660-8321 [email protected]
Главный исследователь: Ami Naik, MD
Tri-Cities
Кингспорт, Теннесси, США, 37663
Контактное лицо: Мишель Мерритт mmerritt @ digestivewellness.net
Главный исследователь: Джеффри Фенивс
Great Lakes Medical Research, LLC
Юнион-Сити, Теннесси, США, 38261
Контактное лицо: ЛаМоника Коннелл [email protected]
Главный исследователь: Кофи Нуако
Wilson Clinical Research в ARC
Остин, Техас, США, 78726
Контактное лицо: Тавни Митчелл 737-247-7242 [email protected]
Главный исследователь: Гретхен Крук, MD
Elligo Health Research Inc.
Остин, Техас, США, 78738
Контактное лицо: Келли Эсинхарт [email protected]
Главный исследователь: Фейт Холмс
ARC Clinical Research, William Cann
Остин, Техас, США, 78745
Контактное лицо: Тауни Митчелл 737-247-7242 [email protected]
Главный исследователь: Эми Сигел, MD
Mercy Family Clinic
Даллас, Техас, США, 75211
Контактное лицо: Карлос Вальдивия [email protected]
Главный исследователь: Ebere Israel Azubuike
Houston Пищеварительная болезнь
Хьюстон, Техас, США, 77030
Контактное лицо: Элис Мутон alice @ biopharmainfo.net
Главный исследователь: Алан Гломбики
UT MD Онкологический центр Андерсона
Хьюстон, Техас, США, 77030
Контактное лицо: Тамара Типпс [email protected]
Главный исследователь: Роберт Бресальер
Biopharma Informatic, LLC
Хьюстон, Техас, США, 77084
Контактное лицо: Hassan Khan hassan @ clinicrc.net
Главный исследователь: Джеймс Махер
Fairway Medical Clinic
Хьюстон, Техас, США, 77087
Контактное лицо: Абид Ахсан 281-944-3610 [email protected]
Главный исследователь: Муртаза Муссаджи, MD
000 Пищеварительная система
Хьюстон, Техас, США, 77505
Контактное лицо: Лоренца Гонсалес 281-944-3610 lorenza @ clinicrc.net
Главный исследователь: Rukan Daccak, MD
Rio Grande Gastroenterology
Макаллен, Техас, США, 78503
Контактное лицо: Лиана Мальдонадо 281-944-3610 [email protected]
Главный исследователь: Ральф Алхалел, доктор медицины

Pflugerville, Texas, United States, 78660
Контактное лицо: Tawni Mitchell 737-247-7242 [email protected]
Главный исследователь: Даруш Рахмани, MD
Epic Medical Research, LLC
Red Oak, Texas, United States, 75154
Контактное лицо: Джози Энн Quemado 214-250-2140 [email protected]
Главный исследователь: Haresh Boghara
Сан-Антонио, Техас, США, 78212
Контактное лицо: Кэти Унтермейер 210-444-9363 kathy @ cartainvestigators.com
Главный исследователь: Хайме Майорал, MD
Гастроэнтерологическое исследование Сан-Антонио
Сан-Антонио, Техас, США, 78229
Контактное лицо: Norma Quintanilla [email protected]
Главный исследователь: Чарльз Рэндалл
Texas Gastro Consultants
Tomball, Texas, United States, 77375
Контактное лицо: Huma Zafar hzafar @ horizoncrg.com
Главный исследователь: Амар Додда
Progressive Clinical Research, LLC
Баунтифул, Юта, США, 84010
Контактное лицо: Грегори Тул 801-292-2850 [email protected]
Главный исследователь: Джошуа Окс, Мэриленд
Лейтон, Юта, США, 84041
Контактное лицо: Микайла Мия микайла[email protected]
Главный исследователь: Глен Биддульф
Институт перспективных исследований
Огден, Юта, США, 84401
Контактное лицо: Нефи Георги 801-409-2040 [email protected]
Главный исследователь: Джон Лоу, MD
Advanced Clinical Research
Ривертон, Юта, США, 84065
Контактное лицо: Марисса Лайонс 801-542-8190 mlyons @ acr-research.com
Главный исследователь: Kent Smith, MD
Granger Medical Clinic
Ривертон, Юта, США, 84096
Контактное лицо: Жанетт Росси [email protected]
Главный исследователь: Стивен Девенпорт
Advanced Research Institute
Сэнди, Юта, США, 84092
Контактное лицо: Дэн ВанЛер dan @ advresearch.org
Главный исследователь: Роберт Барнетт
Blue Ridge Medical Research
Линчберг, Вирджиния, США, 24502
Контактное лицо: Хизер Уилсон [email protected]
Главный исследователь: Ларри Кларк
Summit Clinical Research
Петербург, Вирджиния, США, 23805
Контактное лицо: Саманта Уилсон 757-653-1379 samantha_morris @ summitcr.com
Главный исследователь: Захид Рашид, MD
Институт гастроэнтерологии штата Вирджиния
Саффолк, Вирджиния, США, 23434
Контактное лицо: Даниэль Дессер [email protected]
Главный исследователь: Прамод Малик
Спокан Гастроэнтерология
Спокан, Вашингтон, США, 99202
Контактное лицо: Алисия Салливан 208-377-8653 asullivan @ acr-research @ gmail.com
Главный исследователь: Гарольд Прейкшайтис, MD
Госпиталь Уэнатчи Вэлли
Венатчи, Вашингтон, США, 98801
Контактное лицо: Элиза Зунига [email protected]
Главный исследователь: Стивен Кастер

Что влияет на маркетинг? Обзор и направление будущих исследований

Обзор эмпирических исследований

Восемь эмпирических исследований изучали практику влиятельного маркетинга среди молодой аудитории (см.).В одном исследовании сообщается о результатах контент-анализа брендированных видеоблогов, а в трех исследованиях (одно исследование, одно исследование фокус-группы и одно этнографическое исследование) основное внимание уделялось тому, как дети думают об этом спонсируемом видеоблоге. В трех исследованиях экспериментально изучалась эффективность спонсируемого видеоблога: два исследования были посвящены его влиянию на прием пищи детьми, а одно исследование — влиянию образовательного видеоблога на восприимчивость детей к видеорекламе. В заключение, в одном исследовании изучалось, как родители справляются с спонсируемыми видеоблогами.Примечательно, что все исследования сосредоточены на YouTube как главном канале влиятельного маркетинга. Ниже мы обсудим исследования более подробно.

Таблица 2

Список восьми включенных статей.

9296 929 929 Социальные медиа + общество 900 04

Авторы	Год	Название	Журнал
Николл и Нансен	2018	Производство миметиков в YouTube игрушке, распаковка видео	Видео «Распаковка»: со-конструирование ребенка как киберфланера	Дискурс: исследования культурной политики образования
Мартинес и Олссон	2019	Разбираемся в YouTube: как шведские дети конструируют и обсуждают YouTuber Misslisibell как девушка-знаменитость	Journal of Children and Media
Folkvord, Bevelander, Rozendaal и Hermans	2019	Связь детей с популярными видеоблогерами YouTube и их отношение к брендам и рекламе продуктов во влогах: исследование	Молодые потребители
Коутс, Хардман, Халфорд, Кристиансен и Бойленд	2019	Маркетинг в социальных сетях и потребление пищи детьми: рандомизированное исследование	Педиатрия
Коутс, Хардман, Халфорд, Кристиансен и Бойленд	2019	Влияние влиятельного маркетинга продуктов питания и раскрытия «защитной» рекламы на потребление пищи детьми	Детское ожирение
Де Янс, Кауберг и Хаддерс	2019	Как рекламное раскрытие предупреждает подростков в спонсируемых блогах: роль посредника при проведении мероприятий по повышению уровня рекламной грамотности среди сверстников посредством информационного видеоблога	Journal of Advertising
Evans, Hoy, and Childers	2018	Воспитание «уроженцев YouTube»: влияние рекламы в начале ролика и текста раскрытие информации об ответах родителей на спонсируемые детские видео влиятельных лиц	Журнал o f Реклама

Какой контент представлен в спонсируемых видеоблогах и как его воспринимают дети?

В одном исследовании был проведен количественный контент-анализ брендированных видеоблогов.Николл и Нансен (2018) изучили содержание 100 недавних видео о распаковке игрушек. Они собрали видео, применив фильтр «самые последние» к поисковому запросу «распаковка игрушек», и проанализировали первые 50 результатов за 2 дня. Они сравнили видеоблоги детей (53%) и взрослых (47%) и проанализировали различия в знаниях, профессионализме и продвижении в блогах. Возраст детей-распаковщиков варьировался от малышей (2–4 года; 9%) до подростков (12–18 лет; 5%), при этом большинство (39%) детей младшего школьного возраста (4–11 лет).Что касается пола, 36% одобряющих были женщинами и 52% мужчинами, в то время как пол не определился в 11% видео (например, были видны только руки, без комментариев). Мальчики в основном распаковывали (и собирали) игрушечные машинки и лего, тогда как девочки, как правило, распаковывали игрушки, такие как Shopkins (крошечные коллекционные игрушки). Их главный вывод заключался в том, что детские видеоролики с распаковкой игрушек, как правило, были гораздо более разнообразными и использовались более повседневным языком по сравнению с профессиональными (например, EvanTubeHD) или видеороликами для взрослых, однако они стремятся имитировать видеоролики для взрослых и профессиональные видеоролики, включая их стратегии производства и брендинга. .С другой стороны, известные профессиональные каналы пытаются создать подобие любительской аутентичности, имитируя игровые качества детских видео (Nicoll and Nansen, 2018).

Затем в трех исследованиях изучалось, что дети думают о спонсируемых видеоблогах. Марш (2016) использовал этнографический подход, чтобы наблюдать, как 4-летний ребенок взаимодействует с распаковывающими видео на YouTube. Согласно этому исследованию, маленький ребенок занял позицию киберфланера, который, казалось, получал удовольствие от простого просмотра, не проявляя при этом ворчливого поведения, прося своих родителей купить продукты.

Мартинес и Олссон (2019) провели исследование в фокус-группах, чтобы изучить, как практика спонсируемого видеоблога воспринимается шведскими детьми в возрасте 9 и 12 лет, при этом было проведено 12 фокус-групп с 46 детьми. Участникам был показан видеоролик (урок макияжа) популярного YouTuber Misslisibell в качестве наглядного примера рекламы в влогах. У них были нормативные обсуждения ее практики ведения видеоблогов и статуса знаменитости на YouTube в связи с ее молодым возрастом, и они по-разному интерпретировали видео как рекламу.Исследование показывает важность ютуберов для детей в формировании идентичности и в качестве образца для подражания, определяющего их потребление (Martínez and Olsson, 2019).

Исследование Folkvord et al. (2019) — это предварительное исследование среди подростков / подростков (10–13 лет), в котором они изучали количество времени, которое дети тратят на просмотр видеоблогов, их осведомленность и понимание одобренного бренда в видеоблогах, а также их самооценку восприимчивости. к потенциальному убедительному эффекту этих видеоблогов.Их вывод заключался в том, что большинство детей часто смотрят видеоблоги и что степень их привязанности к видеоблогеру предсказывает время, которое они тратят на просмотр видеоблогов. Более того, они могли легко вспомнить продукты и бренды, отображаемые в влогах (в основном продукты питания и напитки), и считали, что они сами и другие были затронуты рекомендациями в влогах.

Эффективность маркетинга влияния

В трех экспериментальных исследованиях изучалось влияние спонсируемых видеоблогов на детей, а в одном исследовании основное внимание уделялось тому, как родители детей в возрасте от четырех до 11 лет реагируют на спонсируемые видеоблоги.Во-первых, в двух исследованиях изучалось влияние маркетинга влияния в социальных сетях на потребление пищи детьми (Coates et al., 2019a, b). Первое исследование представляет собой рандомизированное испытание с межгрупповым дизайном, в котором 176 детей (9–11 лет) были показаны имитирующие профили в Instagram двух популярных влогеров, пропагандирующих здоровые или нездоровые закуски. Результаты показали, что влиятельный маркетинг нездоровой пищи увеличивал количество потребляемой детьми пищи, в то время как эквивалентный маркетинг здоровой пищи не имел никакого эффекта.Во втором исследовании было включено раскрытие рекламы, чтобы предупредить детей о включении рекламы. В межпредметном дизайне 151 ребенок (9–11 лет) просматривал популярные видеоблоги YouTube, в том числе непродовольственный продукт или нездоровую закуску с рекламным раскрытием или без него. Было измерено потребление участниками продаваемых закусок и альтернативных брендов той же закуски. В соответствии с их первым исследованием, влиятельный маркетинг увеличил непосредственное потребление рекламируемых закусок детьми по сравнению с альтернативными непродовольственными брендами (контрольное условие).Примечательно, что включение рекламного раскрытия увеличило эффект, поскольку дети, которые смотрели маркетинг пищевых продуктов с раскрытием (а не без него), потребляли на 41% больше рекламируемых закусок по сравнению с контрольной группой.

Исследование De Jans et al. (2019) исследовали, как образовательный видеоблог может помочь детям (11–14 лет) справиться с рекламой. В экспериментальном исследовании ( N = 160), используя два (раскрытие рекламы: отсутствие раскрытия или раскрытие информации) по два (вмешательство коллеги в рекламной грамотности) между субъектами, они изучили, как раскрытие рекламы может снизить убедительность спонсируемые видеоблоги и как просмотр образовательных видеоблогов смягчает эти эффекты.Результаты показывают, что раскрытие информации о рекламе повысило их узнаваемость рекламы и их эмоциональную рекламную грамотность для спонсируемых видеоблогов, и что только аффективная рекламная грамотность негативно повлияла на надежность влиятельных лиц и PSI и намерение совершить покупку соответственно. Более того, когда молодые подростки были проинформированы о рекламе через информационный видеоблог (т. Е. Меры по повышению уровня рекламной грамотности среди сверстников), было обнаружено положительное влияние на влиятельного лица, а затем и на рекламные эффекты, от раскрытия информации о рекламе.

Evans et al. (2018) исследовали, как родители маленьких детей справляются с спонсируемым видеоблогом на YouTube. Они измерили понимание и реакцию родителей на видео распаковки спонсируемых авторитетных детей. С помощью экспериментального дизайна среди 418 родителей они оценили влияние раскрытия спонсорского текста (присутствующего или отсутствующего) и спонсорского предварительного ролика (спонсорского предварительного ролика, неспонсорского предварительного ролика и отсутствия предварительного ролика) игрушки на концептуальное убеждение. , восприятие прозрачности спонсорства и различные показатели результатов.Более того, они исследовали, как посредничество родителей влияет на результаты. Они обнаружили, что варианты спонсорской рекламы в начале ролика (спонсор или не спонсор против отсутствия) и условия раскрытия текста спонсора (присутствующий или отсутствующий) не повлияли на концептуальное представление родителей о распакованном видео. Однако, если была включена реклама спонсора в начале ролика, родители сообщали о более высоком уровне спонсорской прозрачности видео распаковки по сравнению с родителями, которые не видели рекламу в начале ролика или рекламу в начале ролика, не являющуюся спонсором.Добавление текстового раскрытия спонсора не оказало дополнительного влияния на прозрачность спонсорства или понимание концептуального убеждения. Более того, высокий уровень родительского посредничества условно повлиял на косвенное влияние рекламы спонсора в начале ролика через прозрачность спонсорства на восприятие распаковывающего видео и отношение к спонсору.

Выводы

На основе этого тщательного обзора академической литературы можно сделать четыре наблюдения. Во-первых, все включенные статьи посвящены YouTube как платформе, что неудивительно, поскольку она часто используется среди детей (Pew Research Center, 2018; Ofcom, 2019).Только в одном исследовании (Coates et al., 2019a) в рандомизированном исследовании использовались фиктивные профили в Instagram; однако эти профили представляют собой популярные среди детей ютуберы. Пока нет исследований, посвященных TikTok, платформе социальных сетей, которая стала очень популярной среди детей младшего возраста. Во-вторых, все вышеперечисленные исследования, кроме одного, были проведены среди подростков в возрасте от 9 до 14 лет. Только одно исследование (Marsh, 2016) было сосредоточено на детях дошкольного возраста (4-летние дети), и еще не было исследований, посвященных детям в возрасте от 6 до 8 лет при изучении влиятельного маркетинга.В-третьих, в большинстве статей рассматривается точка зрения потребителя и исследуются практики влиятельных лиц и то, как несовершеннолетние воспринимают тактику убеждения, при этом особое внимание уделяется убедительному содержанию и восприятию прозрачности, включая использование раскрытия информации в рекламе, с использованием различных методов. Только в одном исследовании был проведен контент-анализ видеоблогов (детских) влиятельных лиц (Nicoll and Nansen, 2018). Последнее небольшое наблюдение — акцент на (нездоровых) пищевых продуктах (Coates et al., 2019a, b), напитках (De Jans et al., 2019), и игрушки (Evans et al., 2018) в экспериментальных исследованиях, посвященных оценке влияния маркетинга на детей.

Последствия

Ряд социальных и политических последствий вытекает из результатов предыдущих исследований, описанных выше. В частности, они могут иметь важное значение для политики, направленной на защиту интересов детей. Большинство предыдущих исследований было посвящено влиянию и восприятию детьми влиятельного маркетинга. Вышеупомянутые исследования показывают, что дети проводят много времени за просмотром видеороликов о своих любимых влиятельных лицах, в которых они также сталкиваются с методами маркетинга влиятельных лиц (например,г., Марш, 2016; Folkvord et al., 2019; Мартинес и Ольссон, 2019). Более того, на них также влияет контент, который публикуют эти влиятельные лица, и они восприимчивы к включенным в него коммерческим сообщениям (например, Folkvord et al., 2019; Martínez and Olsson, 2019), в частности о (нездоровых) продуктах и напитках (например, De Jans et al., 2019; Coates et al., 2019a, b). Принимая во внимание восприимчивость детей к маркетинговым методам влияния, результаты вышеупомянутого предыдущего исследования подтверждают важность существующих руководящих принципов и правил, подчеркивающих тот факт, что реклама должна быть узнаваемой как таковая, особенно для небольшой аудитории.В двух исследованиях (De Jans et al., 2019; Coates et al., 2019b) проверялось влияние раскрытия информации о рекламе на признание несовершеннолетними и их восприимчивость к маркетингу влиятельных лиц. Хотя оба исследования показали, что раскрытие информации о рекламе помогает детям распознавать рекламу, исследование Coates et al. (2019b) обнаружили, что это повышенное признание фактически повысило эффективность маркетинга влиятельных лиц, что привело к увеличению потребления рекламируемых закусок. Более того, De Jans et al.(2019) обнаружили, что включение раскрытия информации о рекламе может иметь положительное влияние на влиятельного лица, а впоследствии и на эффективность рекламы, когда несовершеннолетние были проинформированы о рекламе посредством мероприятия по повышению рекламной грамотности в формате информационного видеоблога. Эти исследования показывают, что раскрытие информации действительно помогает детям распознавать маркетинговые методы влияния как рекламу и, таким образом, защищает детей от подсознательного убеждения, не обязательно оказывая негативное влияние на влиятельных лиц и эффективность рекламы.Кроме того, Evans et al. (2018) обнаружили, что прозрачность спонсорства в контенте, ориентированном на детей, также ценится родителями и положительно влияет на восприятие родителями распаковываемых видео, отношение к бренду и отношение к спонсору.

Хотя предпринимались попытки, например, в ЕС (EASA) и США (FTC), сформулировать четкие руководящие принципы раскрытия информации о маркетинге факторов влияния, до сих пор отсутствует международный скоординированный подход (De Jans et al., 2019).В результате всех этих благонамеренных попыток регулирования сегодня существует множество раскрытий и формулировок (причем на разных языках), указывающих на наличие материальной связи между влиятельным лицом и брендом. Более того, в этих рекомендациях ничего не упоминается о детях ни как о целевой аудитории, ни как об источнике (т.е. о детских влиятельных лицах). В ЕС в 2018 году Европейский альянс рекламных стандартов (EASA), европейский координационный центр по передовой практике внедрения саморегулирования, выпустил Рекомендацию по передовой практике в области маркетинга влияния ³ в качестве ориентира для национальное руководство саморегулируемыми организациями (СРО).EASA заявляет, что «в зависимости от местных параметров, СРО могут отличаться в своей национальной практике и выбирать выходящие за рамки того, что предлагается в этом документе, чтобы гарантировать, что маркетинг влиятельных лиц соблюдает национальные рекламные кодексы и является честным, порядочным и правдивым и, таким образом, может быть доверяют потребители »(EASA, 2018). Таким образом, эти всеобъемлющие европейские руководящие принципы оставляют много места для интерпретации и реализации. В США FTC предоставляет подробные руководства по одобрению, чтобы проинструктировать влиятельных лиц и рекламодателей о том, какие виды одобрения составляют рекламу, и где и как следует раскрывать информацию в соответствии с законами США о правде в рекламе (Руководства по одобрению FTC ⁴) .Эти руководства не содержат никакой конкретной информации о детях. Однако использование влиятельных лиц на онлайн-платформах, таких как YouTube, требует дополнительных рекомендаций по нацеливанию на детей. Закон о защите конфиденциальности детей в Интернете или COPPA, ⁵, принятый в 1998 году для защиты детей в возрасте до 13 лет, «запрещает несправедливые или вводящие в заблуждение действия или практики в связи со сбором, использованием и / или разглашением личной информации от и о дети в Интернете »(Электронный свод федеральных нормативных актов, 2019 г.).Видео с распаковкой и каналы влияния детей на YouTube представляют собой один из таких сайтов, аудиторией которого являются маленькие дети. Недавно FTC и штат Нью-Йорк обвинили Google / YouTube в нарушении COPPA за сбор личной информации (т. Е. С использованием личных идентификаторов или файлов cookie) без согласия родителей и последующую доставку целевой рекламы детям, иногда для продуктов, просматриваемых в видеоконтент (т. е. реклама игрушек была размещена перед видео, в котором рассказывалось о распаковке игрушек; мин., 2019 г.).Google одновременно заявлял производителям игрушек, таким как Hasbro, что их контент привлекает молодую аудиторию, а также утверждал (в целях регулирования), что у него нет аудитории младше 13 лет, поэтому им не нужно беспокоиться о COPPA. В конце концов, Google согласился выплатить штраф в размере 170 миллионов долларов и изменить некоторые из своих правил и практик, в том числе теперь предположить, что аудитория этих сайтов, ориентированных на детей, — дети, и прекратить показ персонализированной рекламы на них (YouTube, 2019a). Дальнейшие изменения могут включать в себя скрытие «показателей популярности», таких как количество лайков на видео YouTube, в том числе у детских влиятельных лиц.Ожидается, что меры будут приняты к январю 2020 года. Некоторые из этих действий, несомненно, повлияют на практику и популярность сайтов для рекламодателей.

Кроме того, хотя платформы социальных сетей включают раскрытие информации о маркетинге влиятельных лиц в свои политики, они не обеспечивают строгое соблюдение или контроль за надлежащим раскрытием информации. В Instagram и Facebook есть инструмент для создания брендированного контента, и они просят пользователей использовать его, когда контент «представляет собой или находится под влиянием бизнес-партнера для обмена ценностями», и маркируют представленные продукты и бренды.Однако сомнительно, достаточно ли этой пометки, чтобы помочь пользователям распознать контент как рекламу. Кроме того, они упоминают, что влиятельные лица сами несут ответственность за соблюдение юридических обязательств по раскрытию рекламы (Facebook, 2018). YouTube также предлагает функцию «платного продвижения». Однако включение этих слов в их видео требует определенных усилий. Инфлюенсерам следует не только установить флажок «видео содержит платное продвижение» в расширенных настройках, они также должны установить флажок «Помогите мне проинформировать зрителей о платном продвижении, добавив раскрытие к этому видео.Дополнительное раскрытие информации об этом видео может потребоваться в соответствии с действующим законодательством »(YouTube, 2019b). Таким образом, они фактически перекладывают ответственность за проверку правил на влиятельного лица, не требуя раскрытия информации в своей политике. Даже YouTube Kids, недавно запущенная платформа YouTube для детей, в настоящее время не имеет конкретных правил раскрытия спонсируемого контента. Скорее, они просто упоминают, что реклама должна «соответствовать применимым законам и постановлениям (включая любые соответствующие саморегулирующие или отраслевые правила)» (YouTube, 2019c).

Помимо защиты несовершеннолетних, следует отметить, что сегодня влиятельные лица часто сами являются детьми. Например, хотя FTC подчеркивает, что влиятельные лица «не должны предполагать, что соблюдение правовых норм — это чья-то работа» (Fair, 2019a), неясно, в какой степени второстепенные влиятельные лица считаются ответственными за контент, который они публикуют, включая надлежащее раскрытие спонсируемый контент. Более того, поскольку родители или другие взрослые, такие как агентства или маркетологи, извлекают выгоду из выступлений детей, директивным органам следует также подумать о защите детей, влияющих на них.Например, неясно, в какой степени эти дети защищены традиционными стандартами на рабочем месте, такими как законы о детском труде и закон штата Калифорния о детях-актерах, который гарантирует, что заработки детей остаются их собственностью. В настоящее время отсутствуют конкретные положения о детском труде в социальных сетях, в то время как каналы социальных сетей, включая YouTube, просто информируют пользователей о существовании трудового законодательства, не имея четкой политики (Wong, 2019).

Кроме того, возникают этические вопросы, касающиеся конфиденциальности этих детей и возможных психологических последствий их известности в Интернете.Более того, хотя YouTube и Instagram имеют возрастное ограничение в 13 лет в соответствии с Законом о защите конфиденциальности детей в Интернете (COPPA), эти возрастные ограничения легко обойти, в результате чего дети лгут о своем возрасте и аккаунтах, созданных их родителями. Кроме того, дети часто фигурируют и даже используются в целях влиятельного маркетинга в социальных сетях их родителей, таких как блоги мам, что вызывает вопросы о том, следует ли защищать детей от публикации их родителями интимных или личных подробностей своей жизни без согласия.

В заключение, как детская аудитория, так и детские влиятельные лица нуждаются в защите, как путем обновления законов и руководящих принципов, которые будут применимы в нынешние цифровые времена, так и путем их преобразования в четкие универсальные руководящие принципы, учитывающие уязвимость несовершеннолетних.

Влияние движения предстательной железы внутри фракции на охват клинических целей протонной терапии: имитационное исследование дозиметрических различий в двух методах доставки

Цель: Изучить дозиметрическое влияние движения простаты внутри фракции на лечение методом двойного рассеяния протонов (DS) и равномерного сканирования (US) с использованием данных отслеживания простаты на основе электромагнитного транспондера в моделируемых лечебных процедурах.

Методы: При доставке протонов DS растянутый пик Брэгга (SOBP) создается почти мгновенно за счет постоянного вращения модулятора диапазона. US, однако, доставляет каждый полный энергетический слой SOBP последовательно от дистального к проксимальному направлению во времени, что может взаимодействовать с движением внутри фракции простаты. Это пространственно-временное взаимодействие во время протонной обработки было смоделировано для оценки его дозиметрического воздействия.Доза клинического целевого объема простаты (CTV) была получена путем перемещения CTV через матрицы доз энергетических слоев в соответствии со следами движения простаты. Четырнадцать следов внутрифракционного движения предстательной железы каждого из 17 пациентов с простатой использовались в моделировании лечебных процедур. Гистограммы как единичной фракции «доза-объем» (DVH), так и фракционно-кумулятивные DVH были получены для стереотаксической лучевой терапии тела (SBRT) как для 2 Гр на фракцию, так и для 7,25 Гр на фракцию.

Полученные результаты: Результаты моделирования показали, что деградация дозы CTV зависит от величины и направления движения внутри фракции простаты и зависит от пациента.Для некоторых отдельных фракций покрытие рецептурными дозами уменьшилось как при лечении США, так и при лечении DS, а в результатах США наблюдались горячие и холодные точки внутри CTV. Однако фракционно-кумулятивный охват дозы CTV показал значительно меньшую деградацию дозы как для лечения DS, так и для US как для 2 Гр на фракцию, так и для моделирования SBRT.

Выводы: Это исследование показало, что неоднородность дозы КТВ может существовать у некоторых пациентов с тяжелыми внутрифракционными движениями простаты во время лечения УЗИ.Однако статистически значимых различий в дозах между моделями лечения DS и US нет. Кумулятивная доза нескольких фракций значительно снизила неопределенность дозы.

Ключевые слова: двойное рассеяние; эффект взаимодействия; внутрифракционное движение; простата; протонная терапия; равномерное сканирование.

SMART Objectives — Министерство здравоохранения Миннесоты

Особые
Измеримые
Ограниченные по времени
Достижимые
Актуальные
Различные способы написания целей SMART
Дополнительные примеры задач SMART-er
Дополнительные ресурсы
Курсы и учебные занятия

Надлежащая практика общественного здравоохранения требует четких целей для отслеживания прогресса в достижении целей и результатов.Многие программы и услуги финансируются за счет грантов, которые требуют разработки, реализации и выполнения целей, чтобы доказать успешность продолжения финансирования. Организации часто борются за создание целей, которые точно измеряют прогресс в достижении цели и значимы для других членов команды или заинтересованных сторон.

УМНАЯ цель — это КОНКРЕТНАЯ, ИЗМЕРИМАЯ, ДОСТИЖИМАЯ, СООТВЕТСТВУЮЩАЯ И ВРЕМЕННАЯ цель.

Зачем нужны объективы SMART?

Обеспечить структурированный подход к разработке и составлению плана работы.
Для систематического отслеживания прогресса в достижении цели
Чтобы подготовить почву для измерения эффективности и выявления возможностей для улучшения
Кратко сообщить заинтересованным сторонам о предполагаемом воздействии и текущем прогрессе
К конкретно описывает, как будут достигнуты цели

Выделение времени и ресурсов на раннем этапе намеренного написания целей SMART — это инвестиция в будущее плана, программы или услуги.Начав с целей SMART, программа или план могут систематически и осмысленно измерять прогресс, показывать достижения и выявлять возможности для улучшения.

Как писать цели SMART

Чтобы понять, как части объективов SMART сочетаются друг с другом, порядок перечисленных ниже компонентов SMART будет изменен — SMTRA . Это связано с тем, что конкретные, измеримые и привязанные ко времени части четко видны в стандартном письменном формате для целей.«Достижимое» и «Актуальное» более абстрактны и требуют размышлений. Каждая из этих частей будет включать пример цели, которая будет переписана в SMART.

Объективы SMART должны:

Включает все компоненты SMART
Относится к одному результату
Быть ясно написанным

специальный

Цели должны быть четко определены и понятны другим членам команды и заинтересованным сторонам, которые также понимают программу или план.

Обратите внимание на эти подсказки:

Что :

Что именно вы будете делать?
Что за действие?
На что вы собираетесь воздействовать?

Кто :

Кто несет ответственность за проведение акции?
На что вы собираетесь повлиять или на кого рассчитана ваша целевая группа?

Обратите внимание, что не все эти вопросы применимы к каждой цели.

Пример цели

Оригинальный объектив	Как мы можем исправить?	SMART-er Объектив
Персонал будет обучен вопросам повышения качества.	Нам нужно уточнить ВОЗ и ЧТО , чтобы сделать эту цель «умнее».	США Управление округа предложит сотрудникам возможности обучения по повышению качества.

Измеримый

Это включает в себя выбор того, что будет измеряться, чтобы показать улучшение, влияние или успех. Могут быть существующие меры и цели, которые требуются для конкретной программы или гранта. Постарайтесь выбрать значимую меру. Самое простое для измерения может оказаться не самым значимым.

Обратите внимание на эти подсказки:

Насколько и в каком направлении произойдут изменения?
Какие данные будут использованы для подтверждения достижения цели?
Откуда берутся эти данные?
Существует ли заменяющая или косвенная мера, которую можно использовать, если эта цель не может быть измерена напрямую, или есть другой показатель, который было бы более подходящим для использования вместо этого?

Ключевые термины

Мера : Показать успех или влияние с течением времени.Это число, процент или некоторая стандартная единица, выражающая ваши успехи в достижении цели или результата.

Целевой : желаемый уровень производительности, который вы хотите видеть, что означает успех.

Пример цели

Оригинальный объектив	Как мы можем исправить?	SMART-er Объектив
США Руководство округа предложит сотрудникам возможности обучения по повышению качества.	Нам необходимо уточнить параметры MEASURE и TARGET , чтобы сделать эту цель «умнее».	США Руководство округа предложит возможности обучения по повышению качества , в результате чего 75% сотрудников пройдут курс повышения качества 101 .

Ограничение времени

Цели должны быть достижимы в течение определенного периода времени, причем не так быстро, чтобы помешать успеху, или так далеко, чтобы поощрять прокрастинацию.

Обратите внимание на эти подсказки:

Когда будет достигнута эта цель?
Реалистичны ли эти сроки?
Это должно быть ближе или дальше в будущем?

Пример цели

Оригинальный объектив	Как мы можем исправить?	SMART-er Объектив
США Руководство округа предложит возможности обучения по повышению качества, в результате чего 75% сотрудников пройдут курс повышения качества 101.	Нам нужно уточнить ВРЕМЯ , чтобы сделать эту цель «умнее».	Руководство округа США предложит возможности обучения по повышению качества, в результате чего 75% сотрудников пройдут курс повышения качества 101 к 31 декабря 2019 г. .

достижимо

Цели должны быть в пределах досягаемости для вашей команды или программы с учетом имеющихся ресурсов, знаний и времени.

Обратите внимание на эти подсказки:

Как можно достичь этой цели?
Можно ли достичь этой цели с учетом текущих временных рамок или условий? Следует увеличивать или уменьшать масштаб?
Какие ресурсы помогут нам достичь этой цели? Какие ограничения или ограничения стоят на нашем пути?

Пример цели

Объектив SMART-er	Как мы можем исправить?
Руководство округа США предложит возможности обучения по программе повышения качества, в результате чего 75% сотрудников пройдут курс повышения качества 101 к 31 декабря 2019 года.	Чтобы прояснить достижимость, руководству может быть полезно объяснить, кто проводит обучение, определить любые связанные расходы в бюджете и подумать, возможно ли его завершить в установленные сроки.

Соответствует

Цели должны соответствовать соответствующей цели. Подумайте, насколько успешное выполнение задачи будет иметь отношение к ее достижению.Подумайте, связана ли цель с более крупной программой, планом или миссией, видением и целями организации. Также следует учитывать, является ли цель актуальной или важной для команды и других заинтересованных сторон. Цели, связанные с миссией и руководящими принципами вашей организации, с большей вероятностью будут одобрены руководством вашей организации; цели, поддерживаемые другими заинтересованными сторонами, приведут к большему уровню поддержки.

Обратите внимание на эти подсказки:

Приведет ли эта цель к достижению целей этой организации?
Стоит ли измерять эту цель? Кажется ли разумным измерить эту цель?

Объектив SMART-er

Как мы можем исправить?

Руководство округа США предложит возможности обучения по программе повышения качества, в результате чего 75% сотрудников пройдут курс повышения качества 101 к 31 декабря 2019 года.

Чтобы уточнить уместность, может быть полезно подумать о том, сколько сотрудников уже прошли обучение, если таковые имеются. Если уже было большое количество сотрудников, прошедших этот тренинг, возможно, им следует предложить тренинг более высокого уровня или переписать цель, включив в него посещение любого тренинга QI.

Различные способы написания SMART-целей

Есть несколько подходов и способов объяснить, как писать цели SMART.Вот еще несколько структур предложений для целей:

[ Who ] будет делать [ what ], что приведет к [ measure ] на [ при ].

По [, когда ], [ who ] выполнит [ what ], что приведет к [ measure ].

По [, когда ], [ мера — включает кто и что ].

[ Измерение — включает в себя кто и что ] по [, когда ].

10 самых популярных проблем со здоровьем — Общие проблемы со здоровьем пожилых людей — Здоровье пожилых людей

URMC / Здоровье пожилых людей / Распространенные проблемы со здоровьем пожилых людей / 10 самых распространенных проблем со здоровьем
Физическая активность и питание
Избыточный вес и ожирение
Табак
Злоупотребление психоактивными веществами
ВИЧ / СПИД
Психическое здоровье
Травмы и насилие
Качество окружающей среды
Иммунизация
Доступ к медицинскому обслуживанию
Физическая активность и питание
Исследования показывают, что сохранение физической активности может помочь предотвратить или отсрочить определенные заболевания, включая некоторые виды рака, болезни сердца и диабет, а также облегчить депрессию и улучшить настроение.Бездействие часто сопровождает пожилой возраст, но это не обязательно. Проконсультируйтесь с вашими местными церквями или синагогами, центрами для пожилых людей и торговыми центрами, чтобы узнать о программах упражнений и прогулок. Как и в случае с упражнениями, ваши привычки в еде часто вредны, если вы живете и едите в одиночестве. Для успешного старения важно есть продукты, богатые питательными веществами, и избегать пустых калорий в конфетах и сладостях.
Избыточный вес и ожирение
Избыточный вес или ожирение увеличивает ваши шансы умереть от гипертонии, диабета 2 типа, ишемической болезни сердца, инсульта, заболевания желчного пузыря, остеоартрита, апноэ во сне, респираторных проблем, дислипидемии и рака эндометрия, груди, простаты и толстой кишки.Подробные руководства и практические советы по ожирению можно получить в Национальном институте сердца, легких и крови Национального института здоровья.
Табак
Табак — самая большая предотвратимая причина болезней и преждевременной смерти в США. Употребление табака теперь называется «болезнью табачной зависимости». Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) заявляют, что курильщики, которые пытаются бросить курить, добиваются большего успеха, когда они пользуются поддержкой своего врача.
Злоупотребление психоактивными веществами
Злоупотребление психоактивными веществами обычно означает наркотики и алкоголь. Это две области, которые мы не часто связываем с пожилыми людьми, но пожилые люди, как и молодые люди, могут заниматься самолечением, используя легальные и запрещенные наркотики и алкоголь, что может привести к серьезным последствиям для здоровья. Кроме того, пожилые люди могут намеренно или неосознанно смешивать лекарства и употреблять алкоголь. Из-за наших стереотипов о пожилых людях многие медики не спрашивают пожилых людей о возможном злоупотреблении психоактивными веществами.
ВИЧ / СПИД
От 11 до 15% случаев СПИДа в США приходится на пожилых людей старше 50 лет. В период с 1991 по 1996 год заболеваемость СПИДом среди взрослых старше 50 лет росла более чем в два раза быстрее, чем среди молодых людей. Пожилые люди вряд ли будут использовать презервативы, их иммунная система ослабляется с возрастом, а симптомы ВИЧ (усталость, потеря веса, деменция, кожная сыпь, увеличение лимфатических узлов) похожи на симптомы, которые могут сопровождать пожилой возраст. Опять же, стереотипы о старении с точки зрения сексуальной активности и употребления наркотиков в значительной степени не позволяют распознать эту проблему.Вот почему пожилые люди недостаточно представлены в исследованиях, клинических испытаниях лекарств, программах профилактики и усилиях по вмешательству.
Психическое здоровье
Деменция не является частью старения. Деменция может быть вызвана болезнью, реакциями на лекарства, проблемами со зрением и слухом, инфекциями, дисбалансом питания, диабетом и почечной недостаточностью. Существует множество форм деменции (включая болезнь Альцгеймера), и некоторые из них могут быть временными. С точным диагнозом приходит управление и помощь.Наиболее частым состоянием психического здоровья в конце жизни является депрессия. Если не лечить, депрессия у пожилых людей может привести к самоубийству. Вот удивительный факт: уровень самоубийств среди пожилых белых мужчин выше, чем среди любой другой возрастной группы, включая подростков.
Травмы и насилие
Среди пожилых людей падения являются основной причиной травм, госпитализаций по поводу травм и смертей в результате травм. Каждый третий пенсионер (в возрасте 65 лет и старше) будет падать каждый год.Стратегии по снижению травм включают упражнения для улучшения баланса и силы, а также пересмотр лекарств. Модификации дома могут помочь уменьшить травмы. Безопасность дома необходима для предотвращения вторжения. Домашние противопожарные устройства должны быть на месте и просты в использовании. У людей в возрасте 65 лет и старше вероятность погибнуть в результате пожара в два раза выше, чем у населения в целом.
Качество окружающей среды
Несмотря на то, что загрязнение затрагивает всех нас, правительственные исследования показали, что расовые и этнические меньшинства с низким доходом с большей вероятностью будут жить в районах, где они сталкиваются с экологическими рисками.По сравнению с населением в целом, более высокая доля пожилых людей живет чуть выше порога бедности.
Иммунизация
Грипп и пневмония входят в десятку основных причин смерти пожилых людей. Упор на вакцинацию против гриппа для пожилых людей помог. Пневмония остается одной из самых серьезных инфекций, особенно среди женщин и пожилых людей.
Доступ к медицинскому обслуживанию
Пенсионеры часто не следят за своим здоровьем так серьезно, как следовало бы.В то время как нехватка гериатров отмечается по всей стране, URMC имеет одну из самых больших групп гериатров и гериатров среди всех медицинских сообществ в стране. Ваш доступ к медицинскому обслуживанию так же близок, как и URMC, предлагающий меню услуг в нескольких больницах, в том числе в больнице VA в Канандаигуа, в домах для престарелых и в , в вашем районе .
Медицинская школа Икана на горе Синай — Нью-Йорк
SelectAmbulatory ProgramsAnatomy и функциональный MorphologyAnesthesiology, Периоперационная & Pain MedicineBiomathematical SciencesCardiovascular SurgeryCell, Развивающие и регенеративной BiologyComparative Медицина и SurgeryDentistryDentistry, стоматология и челюстно SurgeryDermatologyDiagnostic, Молекулярная и интервенционной RadiologyEmergency MedicineEnvironmental Медицина & Public HealthFamily Медицина и сообщество HealthGenetics и геномная SciencesGeriatrics и паллиативного MedicineGlobal HealthGraduate школа биомедицинской SciencesIcahn Школа медицины на горе SinaiInpatient взрослых PsychiatryMedical EducationMedicineMedicine, CardiologyMedicine, клинической GeriatricsMedicine, клинической ImmunologyMedicine, эндокринологии, диабета и Bone DiseaseMedicine, GastroenterologyMedicine, общей внутренней MedicineMedicine, гематологии и медицинской OncologyMedicine, больницы MedicineMedicine, заразного DiseasesMedicine, печени DiseasesMedicine, NephrologyMedicine, пульмонологии, Critical Уход и сон ep МедицинаМедицина, ревматологияМетаболическая, эндокринная и малоинвазивная хирургияМикробиологияГора Синай Бет ИзраильСистема здравоохранения горы СинайМаунт Синай St.Luke’sMount Синай WestNeurologyNeurology, HeadacheNeurology, движение DisordersNeurology, Multiple SclerosisNeurology, Нейромышечная DiseasesNeuroscienceNeurosurgeryObstetrics, гинекология и репродуктивная ScienceOncological SciencesOphthalmologyOrthopedicsOrthopedics, Ортопедическое ResearchOtolaryngologyOutpatient взрослых PsychiatryPathology, молекулярная и клеточная На основе MedicinePediatricsPediatrics, Подростки MedicinePediatrics, аллергия и ImmunologyPediatrics, амбулаторные CarePediatrics, Поведенческие PediatricsPediatrics, CardiologyPediatrics, Детский LifePediatrics, эндокринологии — надпочечник стероид DisordersPediatrics, эндокринология и DiabetesPediatrics, GastroenterologyPediatrics, Общая PediatricsPediatrics, Гематология / OncologyPediatrics, HepatologyPediatrics, Инфекционные DiseasesPediatrics, гора Синай PediatricsPediatrics, NephrologyPediatrics, NeurologyPediatrics, Новорожденные MedicinePediatrics, педиатрический Critical Care MedicinePediatrics, Педиатрия AssociatesPediatrics, легочная и Critica л CarePediatrics, RheumatologyPharmacological SciencesPopulation Здоровье Наука и PolicyPsychiatryPsychiatry, алкоголь и вещество AbusePsychiatry, поведенческая MedicinePsychiatry, дети и подростки PsychiatryPsychiatry, Медицинские услуги ResearchPsychiatry, ImagingPsychiatry, NeuropsychologyRadiation OncologyRadiologyRehabilitation MedicineSurgerySurgery, печень TransplantSurgery, пластиковые SurgerySurgery, Хирургическая OncologySurgery, сосудистый SurgeryThoracic SurgeryUrology
.

ОСОБЕННОСТИ ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ

Целевой набор и обучение

Поступление

Правительство утвердило квоты на целевой прием в медвузы в 2021 году – журнал Vademecum

Целевой приём (2021) | ВГСПУ

С более подробной информацией можно ознакомиться на записи онлайн-консультации

Желаете участвовать в приёме на целевое обучение? Тогда ниже приведён порядок действий для Вас!

Остались вопросы? Контакты:

Целевое обучение: трёхсторонняя выгода

часто задаваемые вопросы | ЮУГМУ, Челябинск

Определение оптимальной цели лечения язвенного колита — Просмотр полного текста

Клиническая валидация оптимизированной ДНК-мишени анодированного стула (Mt-sDNA 2.0) Тест для скрининга колоректального рака «BLUE-C» — Просмотр полного текста

Что влияет на маркетинг? Обзор и направление будущих исследований

Обзор эмпирических исследований

Таблица 2

Какой контент представлен в спонсируемых видеоблогах и как его воспринимают дети?

Эффективность маркетинга влияния

Выводы

Последствия

SMART Objectives — Министерство здравоохранения Миннесоты

Как писать цели SMART

специальный

Пример цели

Измеримый

Ключевые термины

Пример цели

Ограничение времени

Пример цели

достижимо

Пример цели

Соответствует

Различные способы написания SMART-целей

10 самых популярных проблем со здоровьем — Общие проблемы со здоровьем пожилых людей — Здоровье пожилых людей

Физическая активность и питание

Избыточный вес и ожирение

Табак

Злоупотребление психоактивными веществами

ВИЧ / СПИД

Психическое здоровье

Травмы и насилие

Качество окружающей среды

Иммунизация

Доступ к медицинскому обслуживанию

Медицинская школа Икана на горе Синай — Нью-Йорк

Отменить ответ